張洪林

【關鍵詞】 學校管理；素質(zhì)教育；教師；監(jiān)督

【中圖分類號】 G637 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）04—0027—01

在教育改革中，如何與時俱進、全方位地實施對學校的管理正成為一個重要課題，要想把學校管理得有聲有色，想花較少的精力做出更多的事，“經(jīng)營”出師生認可、組織認可、社會認可的好學校，就應從幾個方面做好：一是教學制度管理；二是教師管理；三是領導自我素質(zhì)的提高。本文主要從教學制度管理方面談談對學校管理方式的體會。

一、教育教學管理必須重視素質(zhì)教育

1. 良好的教學管理是落實素質(zhì)教育的前提。素質(zhì)教育的目的是兩方面：一是培養(yǎng)學生成為高素質(zhì)的人。即具備高尚的道德品質(zhì)，完善的人格，對社會的發(fā)展起到積極的推動作用。二是培養(yǎng)學生成為具備一定技能的人才。這樣的人才能夠利用手中的技能推動社會進步。學校教育的目的就是培養(yǎng)高素質(zhì)的對社會有用的人才。所以，學校必須要確立素質(zhì)教育的大方向，從這個方面出發(fā)去進行教學管理。在教學管理中，管理者要跟上時代的腳步，運用先進的管理觀念，深入分析學校所處的環(huán)境如何，擁有哪些資源，正確評價學?，F(xiàn)在的發(fā)展水平，找準學校未來發(fā)展的定位，找到自己的價值取向、發(fā)展策略和基本目標。有了這些管理思想，學校的教育教學管理一定能更上一個臺階，為素質(zhì)教育的有效落實奠定基礎。

2. 先進的管理辦法是素質(zhì)教育順利進行的保證。在教育教學管理中，要有先進的管理方法，這是素質(zhì)教育順利進行的保證。所以，在實踐中，學校要進行全面的教育，進行創(chuàng)造性、多樣性、開放性和個性化的教育，培養(yǎng)學生的個性發(fā)展，培養(yǎng)多種層次、多種規(guī)格、高素質(zhì)的人才，探索符合自己學校實際的管理方法，借鑒先進的經(jīng)驗，提高管理者的管理水平，最終促進素質(zhì)教育的有效實施。

二、提高教師的管理意識，加強對教師的管理

1. 明白教師參與管理的重要性，提高教師的管理意識。說到教育教學管理，很多人都認為這是學校的領導者的工作，比如校長、教導主任或教研組長，他們直接參與學校的管理，其他人和教育教學管理是沒有關系的，這種觀點是錯誤的。我們必須要正確認識教師的職責，明白教師參與管理的重要性，提高教師的管理意識。教師是學生的管理者，也是學校設備的管理者，這就直接和教學管理掛鉤，所以說教師時刻進行著管理工作，也是教育教學管理中的重要組成部分。我們要加大對教師的培訓力度，利用各種手段提高教師的管理意識，讓教師明白自身也是一個教育教學過程的管理者，所以要有意識地加強對學生的管理，這對提高教學管理的有效性有著非常重要的影響。

2. 加強對教師的管理。教師是學校管理的重要組成部分，而且教師是教學的主導，對教學質(zhì)量的高低起著非常重要的作用，所以要加強對教師的管理。首先，加強對教師的培訓力度。教師要不斷提升自身的水平，就要不斷地進行培訓、進修，學校要盡可能地給教師提供條件，支持教師提升自我。學校要有專人負責教師培訓、進修、提高，要利用新任教師進修、以老帶新、個別指導、舉辦講座、觀摩教學、組織教學研究會等機會提升教師的素質(zhì)。其次，加強對教師的評價管理。對于教師的評價是教師管理的重要方面，積極地評價，能夠激發(fā)教師教學的積極性，反之則不然。所以，學校要建立科學的評價標準，要加強形成性評價，使評價真正起到發(fā)現(xiàn)問題和提高教師水平的作用。

三、動員各方面力量參與教學管理

1. 調(diào)動全校員工參與教學管理。教學質(zhì)量的提高，要通過全校師生員工的共同努力才能卓有成效地實現(xiàn)。單靠教師個人的努力，沒有良好的教學環(huán)境，沒有規(guī)章制度的保證，沒有學生的全力配合，也是不可能出現(xiàn)的。所以學校要動員全校員工，從校長到門衛(wèi)，都要讓他們?yōu)榻逃虒W服務，只有動員、組織學校的全體成員參與教學管理，才能促進教學質(zhì)量的提高。

2. 聯(lián)系家長及校外有關人員，讓他們參與教學管理。家長是孩子在學校以外接觸最多的人，是教育的有機組成部分。如果家長不參與教育，那么孩子很難形成良好的學習習慣，很難提高教學質(zhì)量。所以，我們可以借鑒國外學校的經(jīng)驗，在校外設有教師、家長及社會有關成員的聯(lián)合組織，吸收他們參與學校教學的管理工作，共同為學生的教育教學負責，這也提高教育教學質(zhì)量的有效舉措。

3. 建立健全各方面的教學監(jiān)督組織。學校可以牽頭設立家長聯(lián)合會、老教師監(jiān)督會等一些組織，讓他們對學校的教學施以必要的監(jiān)督，根據(jù)他們自身的經(jīng)驗為教學改革提供改進意見與建議，這樣的制度，必然能夠幫助學校提升教育教學的管理水平，提高教育教學質(zhì)量，促進學校的管理健康發(fā)展。

編輯：蔡揚宗