馮忠義

[摘 要]近年來(lái)，新課程改革不斷在各學(xué)習(xí)階段進(jìn)行，其中，初中英語(yǔ)教學(xué)很受關(guān)注。然而，現(xiàn)今初中生普遍的學(xué)習(xí)問(wèn)題是學(xué)習(xí)興趣缺乏，即被動(dòng)式學(xué)習(xí)，因此，教師也對(duì)此不斷地研究有效的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

[關(guān)鍵詞]拓展方法；高效課堂；情境創(chuàng)設(shè)；綜合能力

初中是對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)的進(jìn)一步提高，有很多學(xué)生學(xué)習(xí)的意識(shí)和方法還停留在小學(xué)的“無(wú)緊張感”狀態(tài)，他們的學(xué)習(xí)意識(shí)不夠端正，玩還是放在第一位。因此，教師的上課方法、授課態(tài)度，以及學(xué)習(xí)的氛圍是否能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣就極為重要。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師的教學(xué)思想陳舊。對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)，一些教師由于長(zhǎng)期接受并使用統(tǒng)編教材，完全習(xí)慣了這種“填鴨式”教學(xué)，致使這種傳統(tǒng)教法的誤導(dǎo)仍然存在。可以說(shuō)，這些教師在教學(xué)上雖然費(fèi)時(shí)較多，但成效卻很低。究其原因主要還是這些教師沒(méi)有真正適應(yīng)素質(zhì)教育。這種現(xiàn)象在阻礙初中英語(yǔ)教學(xué)的全面開(kāi)展和素質(zhì)教育實(shí)施的同時(shí)，也嚴(yán)重阻礙了初中生的自主發(fā)展和個(gè)性培養(yǎng)。為此，必須糾正初中英語(yǔ)教師的填鴨式教學(xué)思想。

2.教學(xué)目標(biāo)不明確。大多數(shù)的初中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程中，并沒(méi)有做好事前的課程進(jìn)度規(guī)劃工作，抱著輕松敷衍的教學(xué)態(tài)度，也不太熱衷于去響應(yīng)國(guó)家新課改的教學(xué)要求，僅僅是習(xí)慣于憑借往日的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)掌握課程教學(xué)的進(jìn)度，沒(méi)有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)來(lái)規(guī)范自身的教學(xué)情況。同時(shí)，由于學(xué)生不知道準(zhǔn)確的教學(xué)進(jìn)程目標(biāo)，對(duì)于教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)效率自然而然就會(huì)有所下降，更沒(méi)辦法很好的做到課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的工作，極大的抑制了學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，課堂的教學(xué)質(zhì)量和效率也就隨之不斷降低。

3.教師的自身素質(zhì)有待提高。雖然多數(shù)教師對(duì)于組織英語(yǔ)課有正確的認(rèn)識(shí)，但對(duì)自己在教學(xué)中的具體作用并不太清楚，可以說(shuō)教師的整體素質(zhì)還普遍較低。大部分英語(yǔ)教師都急需提高自身的知識(shí)水平、專業(yè)水平、文化素養(yǎng)等，從而真正領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)教學(xué)的精髓，改善教學(xué)水平。

4.師資力量嚴(yán)重滯后。決定初中英語(yǔ)教學(xué)成功與否的一個(gè)關(guān)鍵因素就是師資。隨著素質(zhì)教育的推行，對(duì)英語(yǔ)教師的專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)也提出了更高的要求。尤其是英語(yǔ)這一學(xué)科，一旦開(kāi)始學(xué)的時(shí)候發(fā)音不準(zhǔn)，以后再糾正就很難了?？赡壳霸趯?shí)際教學(xué)中，初中英語(yǔ)基層教師在數(shù)量上卻嚴(yán)重缺乏，并且教師的整體業(yè)務(wù)水平也偏低，可以說(shuō)很難真正教好學(xué)生。

5.過(guò)于重視讀寫(xiě)能力，忽視了聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力是英語(yǔ)本身的四種表達(dá)能力，且在英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用中各有各的用處，為此必須全面訓(xùn)練和培養(yǎng)?？稍诔踔杏⒄Z(yǔ)實(shí)際教學(xué)中，許多教師卻一味地追求升學(xué)率，過(guò)于重視讀、寫(xiě)，而大大忽視了聽(tīng)、說(shuō)能力的訓(xùn)練，嚴(yán)重影響了初中生英語(yǔ)的全面發(fā)展。可以說(shuō)，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是一個(gè)相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的有機(jī)整體，缺一不可。

二、打造高效英語(yǔ)課堂應(yīng)對(duì)策略

1.拓展授課方法，力求新穎授課。當(dāng)今的教育模式要符合當(dāng)代學(xué)生的實(shí)際情況，教師除了鉆研教材，授課之外，還要有新穎的授課方法。現(xiàn)在初中生的思維和從前不同，他們敢于探索、敢于想象。并且在科技發(fā)達(dá)的今天，他們有了很好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師要抓住這些特征，采用多樣、有趣的教學(xué)方法來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講單詞的時(shí)候，可用多媒體將單詞巧妙地變形，如講解mouse，教師可以放幾張卡通老鼠的圖片進(jìn)行變形，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，注意力會(huì)更加集中起來(lái)，通過(guò)圖片提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更愉快，輕松地進(jìn)行學(xué)習(xí)。新穎的授課方法要以學(xué)生的接受能力和接受程度上為基礎(chǔ)。英語(yǔ)是一門實(shí)用性很強(qiáng)的語(yǔ)言類科學(xué)，它只有不斷使用才能發(fā)揮其價(jià)值。所以教師可以考慮學(xué)生的興趣愛(ài)好，將課堂教學(xué)和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，讓英語(yǔ)更加符合他們的“口味”，這便是新穎授課方式的根本出發(fā)點(diǎn)。有的學(xué)生喜歡看足球，教師組織給他們觀看一場(chǎng)足球比賽的經(jīng)典英文解說(shuō)，然后分析其中的句子或是口語(yǔ)化的句型?；蛘哌€可以進(jìn)行“誰(shuí)更了解足球”的比賽，看誰(shuí)知道更多的相關(guān)英語(yǔ)單詞。這樣的興趣化教學(xué)能夠讓學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)英語(yǔ)枯燥的印象，從自己的興趣出發(fā)，引入到有趣味的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓英語(yǔ)課堂更加活躍。

2.巧設(shè)情境，藝術(shù)結(jié)合。教學(xué)將藝術(shù)融入到初中英語(yǔ)課堂是新的教學(xué)方法，通過(guò)科技媒體很容易做到。在課堂中，教師可以利用圖畫(huà)、情景、音樂(lè)輔助教學(xué)，教師還可以通過(guò)多媒體還原情境，通過(guò)原聲對(duì)話鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力和閱讀分析能力，讓學(xué)生在了解生活的同時(shí)，學(xué)會(huì)英語(yǔ)知識(shí)，了解中外文化的差異。此外，教師還可以收集一些英語(yǔ)美文，通過(guò)多媒體，結(jié)合背景音樂(lè)，有感情的誦讀文章，使學(xué)生在這種情境下，對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的有更深刻的認(rèn)知。同時(shí)，教師在課堂上要適時(shí)和學(xué)生互動(dòng)、游戲，以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)，鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)斗志，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，學(xué)生最感興趣的是英語(yǔ)的話劇表演。因?yàn)槊總€(gè)人天生都有表演欲望，希望去體會(huì)不一樣的人生，英語(yǔ)教師如果給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能讓學(xué)生學(xué)到英語(yǔ)知識(shí)，一舉兩得。在英語(yǔ)話劇表演當(dāng)中，除了能記住英語(yǔ)臺(tái)詞，了解故事內(nèi)容，還能懂得英語(yǔ)文化。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)文化和中國(guó)文化有很大不同，而且在話劇當(dāng)中，自然選擇的是本土文化。所以教師除了要求學(xué)生正確使用英語(yǔ)句型之外，還要融入口語(yǔ)化的英語(yǔ)文化，在一些肢體動(dòng)作上也盡量貼近西方文化。這樣的一種文化熏陶，更加利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)了解更加透徹。

3.聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，綜合發(fā)展英語(yǔ)能力。目前初中采用的依然是傳統(tǒng)的考試形式，也就是說(shuō)重視“聽(tīng)和寫(xiě)”的能力，作為一門語(yǔ)言，“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”都是必不可少的學(xué)習(xí)成分。因此，在新時(shí)期的初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的全面發(fā)展，綜合提高他們的英語(yǔ)能力。重視“聽(tīng)”，可以在課前給學(xué)生播放沒(méi)有字幕的短視頻，讓學(xué)生猜測(cè)故事發(fā)生了什么，然后再播放有字幕的視頻，進(jìn)行進(jìn)一步確定，最后是漢語(yǔ)翻譯，分析自己哪里出現(xiàn)了錯(cuò)誤。如果視頻不方便，可以在課下聽(tīng)英語(yǔ)故事，或者是英語(yǔ)歌曲等，讓學(xué)生的耳朵習(xí)慣英語(yǔ)；重視“說(shuō)”，每節(jié)課給學(xué)生五分鐘左右的英語(yǔ)交流時(shí)間，可以是針對(duì)本節(jié)課的問(wèn)題，也可以是學(xué)生自己感興趣的事情，重要的是說(shuō)英語(yǔ)；重視“讀”，給學(xué)生推薦幾本好的英文書(shū)籍，對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，最好是帶有圖片的，可以增加讀書(shū)的興趣。而且在閱讀書(shū)籍時(shí)，要及時(shí)記錄下自己的感想，提高閱讀的價(jià)值，這也是和“寫(xiě)”相關(guān)聯(lián)的；重視“寫(xiě)”，將心中的英語(yǔ)用筆頭寫(xiě)出來(lái)，在學(xué)習(xí)單詞時(shí)也要不斷地寫(xiě)，一方面能夠練習(xí)英語(yǔ)書(shū)法，另一方面也能加深印象。而且和“讀”相關(guān)聯(lián)的，要寫(xiě)讀書(shū)報(bào)告，通過(guò)寫(xiě)作的練習(xí)來(lái)增強(qiáng)自己使用英語(yǔ)的能力。只有綜合練習(xí)“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”，才能讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力全面提高，讓學(xué)習(xí)效果更加明顯、更有成效。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育的改革也會(huì)更加深入。英語(yǔ)作為最重要的一門外語(yǔ)學(xué)科，更需要不斷的進(jìn)行改革。為了打造高效的初中英語(yǔ)課堂，教師們要抓住新課改的要求，摒棄往日傳統(tǒng)的教學(xué)方法和模式，轉(zhuǎn)變固有的習(xí)慣性教學(xué)思維模式，運(yùn)用多媒體豐富的教學(xué)資源，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況差異，做到因材施教，并建立和諧平等的師生關(guān)系，促進(jìn)師生之間更好的交流，同時(shí)由教學(xué)主導(dǎo)者的位置退到教學(xué)引導(dǎo)者的位置上，學(xué)會(huì)靈活的轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，去適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，讓學(xué)生學(xué)會(huì)去主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成為自己的學(xué)習(xí)主人，才能不斷提高學(xué)生的英語(yǔ)能力水平，推動(dòng)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

參考文獻(xiàn)：

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