陳紹亮

【摘 要】教育是一個(gè)長期的，龐大的工程，復(fù)雜而繁瑣，只要我們肯付出愛，抓住細(xì)節(jié)，用愛做線把一個(gè)個(gè)微小的細(xì)節(jié)串起來，教育的成功之花就會(huì)在我們身邊綻放，我們也會(huì)在教育愛的海洋里不斷豐富，不斷提升。

【關(guān)鍵詞】德育工作；小學(xué)班主任；策略

教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何愛護(hù)學(xué)生?！弊鳛橐幻處?，除了熱愛自己的事業(yè)，更應(yīng)該對(duì)學(xué)生充滿愛心，而且愛得親切、愛得自然，愛在細(xì)微之處、愛在關(guān)鍵之時(shí)。班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任教師的紐帶。班主任的工作常常會(huì)影響到每一位學(xué)生的德、智、體、美等各方面的發(fā)展，同時(shí)也會(huì)影響著他們一生的生活道路。我認(rèn)為要把學(xué)生的德育工作做到實(shí)處，必須從大處著眼，小處著手，關(guān)注細(xì)節(jié)，讓愛在細(xì)微處綻放。那么，我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)管理中，應(yīng)該怎么做，才能把班主任的工作做好呢？下面談?wù)劚救说膸c(diǎn)看法：

一、嚴(yán)格要求，用愛澆灌

班主任工作，千條萬條，德育工作是第一條，這是從事班主任工作的深刻體會(huì)。俗話說得好，玉不雕，不成器。學(xué)生的教育離不開嚴(yán)格的紀(jì)律約束，針對(duì)小學(xué)生是非辨別能力差，自制力不強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該制訂嚴(yán)密的管理制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的要求，增強(qiáng)教育力度，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，促進(jìn)行為規(guī)范。抓好學(xué)生的德育工作來推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，既是班主任工作的一個(gè)主要特點(diǎn)，又是班主任工作的基點(diǎn)。在工作中，抓好班級(jí)制度的建設(shè)，強(qiáng)化各項(xiàng)規(guī)章制度，針對(duì)小學(xué)生的過錯(cuò)行為，按照不同程度進(jìn)行教育，做到一視同仁。

比如有的學(xué)生喜歡遲到，我就給他們講關(guān)于遲到的故事，讓他們引起重視，及時(shí)的教育，嚴(yán)格的要求，嚴(yán)格的管理，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到怎樣才能做好，對(duì)那些遲交作業(yè)、抄襲作業(yè)，我會(huì)找他們談心，毫不留情地要求他們改掉，不能出現(xiàn)任何不良的苗頭等等。這樣，不論是優(yōu)秀學(xué)生還是后進(jìn)生同等對(duì)待，從不手軟，使學(xué)生增強(qiáng)了紀(jì)律觀念，為創(chuàng)建良好的班風(fēng)提供了基本的保障。

二、注重培養(yǎng)，助力管理

作為一名班主任，不管自己多優(yōu)秀多能干，工作還是靠身邊的一批得力助手。這批得力助手就是班集體中的班干部，可以稱他們?yōu)椤鞍嘀魅蔚淖笥沂帧?。也許作為小學(xué)班主任常認(rèn)為班干部沒這本事，無法為班主任分憂，就算有也是“心有余而力不足”。其實(shí)，管理一個(gè)班級(jí)不可能單靠班主任一人去承擔(dān)，也不可能等到班干部真正可以勝任了再來委派，要真正發(fā)揮他們的作用，只要不斷地對(duì)他們進(jìn)行崗位上的培養(yǎng)，他們就一定得成為你的得力助手的。

如在所帶的班級(jí)中，小明是分管衛(wèi)生工作的副班長，學(xué)生總不聽他的，因此也造成了班里的衛(wèi)生評(píng)比總被扣分。經(jīng)過找其他干部了解后，原來因?yàn)樾±畹貌坏酵瑢W(xué)的信服，所以很難開展工作。于是，我就充分地把一些機(jī)會(huì)特意安排讓小李去做，通過一個(gè)月的努力，班里當(dāng)月獲得文明班，我就告訴同學(xué)們：奪得文明班的稱號(hào)，除了有賴于班干部的努力，特別是小明付出的最多，他與同學(xué)們共同搞好了衛(wèi)生工作，小明功不可沒。就這樣，當(dāng)同學(xué)們信任小李及其他班干時(shí)，他們便會(huì)團(tuán)結(jié)在班干周圍，服從班干的管理。

三、良好班風(fēng)，規(guī)范行為

班風(fēng)是一個(gè)班級(jí)特屬的風(fēng)貌，是班內(nèi)學(xué)生的一種習(xí)慣性的行為作風(fēng)。作為班主任要想建設(shè)和管理好班集體，就必須育一個(gè)良好的班風(fēng)。班風(fēng)一經(jīng)形成便成為一種強(qiáng)大而又無形的約束力影響著班級(jí)中每個(gè)成員，因而良好的班風(fēng)是一種巨大的教育力量，對(duì)全班學(xué)生起著熏陶感染、潛移默化的作用，推動(dòng)著班集體的形成、鞏固和發(fā)展。

比如：為了增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我在班內(nèi)要求學(xué)生把用過的廢紙和廢舊塑料積累起來，統(tǒng)一賣給廢品收購人員，既環(huán)保又增收。開始大多數(shù)同學(xué)還沒有這種思想意識(shí)，總是隨手亂扔，多次教育收效不大，后來我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)成績(jī)一般，不愛說話的男同學(xué)，總是把校園里內(nèi)的廢舊塑料和廢紙撿到教室后排的紙箱里。我立即召開了一次班會(huì)課，對(duì)這個(gè)同學(xué)的行為大加表揚(yáng)。從此以后，我班同學(xué)改變了以前的壞習(xí)慣。從不亂丟垃圾，還利用上學(xué)放學(xué)的機(jī)會(huì)從校園外撿回許多廢舊塑料制品和廢紙。良好的班風(fēng)一經(jīng)形成，就會(huì)對(duì)班內(nèi)每個(gè)學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)有力的教育作用，使他們把自己的一言一行與班集體聯(lián)系起來，使每個(gè)學(xué)生都知道自己對(duì)集體所應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任和義務(wù)，使他們意識(shí)到自己的行為不但是個(gè)人的私事，而且關(guān)乎整個(gè)班集體的利益和榮譽(yù)，從而產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)聚力。有了這樣的優(yōu)良班風(fēng)，建立一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)、和諧的班級(jí)將指日可待。

四、愛生如子，傾心育苗

沒有愛就沒有教育。師愛，是教師之靈魂。這種愛要求是一種崇高的愛。俗話說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！币粋€(gè)沒有愛心的教師，也就不能稱得上是一位合格的教育工作者。但是，這種愛又不能完全等同于父母的愛：我們不能孩子抱在懷里，而是要把學(xué)生裝在心里，對(duì)他們傾注著全部的心血，關(guān)注著學(xué)生的身心健康。學(xué)生“親其師”，才會(huì)“信其道”。班里的嚴(yán)明同學(xué)，早年喪母，父親殘疾，家庭貧困，自控力差。對(duì)于這個(gè)缺乏母愛的孩子我給予無微不至的關(guān)愛，經(jīng)常找他談心，經(jīng)常資助他。一天早晨，我在教室查點(diǎn)學(xué)生時(shí)發(fā)現(xiàn)嚴(yán)明同學(xué)缺課，連忙問和他是鄰居的班長，班長偷偷告訴我：嚴(yán)明的褲子撕了一道口子，那是他僅有的一條褲子！沒辦法，他只能呆在家里。我聽說后，馬上帶上針線和一件新褲子趕到他家，精心為嚴(yán)明縫補(bǔ)好褲子，還把帶來的一條新褲子送給他，讓他以后換著穿，嚴(yán)明被我深深打動(dòng)了……自此以后，他的自控力有了明顯的提高，遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽講，按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高。

總之，班級(jí)管理不能立竿見影，是一項(xiàng)長期的、辛苦的過程，需要班主任不斷地在日常工作中注入耐心、愛心。班級(jí)管理是育人的重大工作，影響著學(xué)生的健康成長，因而，班主任應(yīng)盡職盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作，同時(shí)也要注意科學(xué)、有效的班級(jí)管理辦法的使用。廣大的教育工作者們，讓愛在細(xì)微處綻放，讓學(xué)生在無言中接受愛的教育吧！

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐偉.淺談如何做好小學(xué)班主任工作.《學(xué)周刊》，2016年02期

[2]馬輝.做好小學(xué)班主任工作的幾點(diǎn)思考.《中國校外教育：基教版》，2009（S5）