朱惠

【摘 要】在高中教育階段，地理學(xué)科作為基本課程之一，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)不想學(xué)，但又迫于教師的壓力而不得不學(xué)；或者是學(xué)生想學(xué)，但是受多種因素的影響學(xué)習(xí)效率不高，從而影響整體高中地理課程的教學(xué)效率。基于此，筆者針對如何提高高中地理教學(xué)效率進行探究，并提出部分有效的教學(xué)方法，幫助廣大教師運用到教學(xué)實踐中。

【關(guān)鍵詞】高中地理；教學(xué)效率

在高中地理教學(xué)過程中，教師要想提高教學(xué)效率，應(yīng)找出教學(xué)效率不高的原因，明白學(xué)生為什么不喜歡學(xué)習(xí)地理知識，以及為什么學(xué)習(xí)效率低下，從而優(yōu)化教學(xué)計劃，運用針對性較強的教學(xué)方法提高教學(xué)效率。同時，高中地理教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況兩方面著手，針對具體原因進行具體分析，這對提升地理整體教學(xué)質(zhì)量來說具有重要意義。

一、影響高中地理教學(xué)效率的主要原因

第一，教學(xué)體制，當(dāng)前仍然以應(yīng)試教育為主，在高中地理課程教學(xué)中，教師與家長比較關(guān)注學(xué)生的考試成績，忽視他們的學(xué)習(xí)興趣與技巧，影響教學(xué)效率的提高。大部分高中生在地理知識學(xué)習(xí)過程中，受高考的影響壓力較大，面對題海戰(zhàn)術(shù)學(xué)習(xí)積極性不高。第二，教師方面，一些高中地理教師在教學(xué)活動中運用的教學(xué)方法不夠恰當(dāng)，教學(xué)過程設(shè)計的不夠精細，或者長期使用固定的幾種教學(xué)模式，導(dǎo)致地理教學(xué)機械沉悶、枯燥乏味，以自我為主體，沒有突出學(xué)生的主體地位，沒有在學(xué)生的角度設(shè)計教學(xué)活動。第三，學(xué)生方面，高中地理知識與初中的相比，難度相對較大。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，無法全面認識高中地理知識的特點，導(dǎo)致學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)效率不高；有的學(xué)生則學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒有充分認識到學(xué)習(xí)地理知識的重要性與價值，導(dǎo)致教學(xué)效率不高。

二、提高高中地理教學(xué)效率的有效方法

1.精心設(shè)計導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

正所謂“良好的開端是成功的一半”，在高中地理課堂教學(xué)中，教師為提高教學(xué)效率可從新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)著手，創(chuàng)設(shè)有趣生動的課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力與興趣。而且新課導(dǎo)入是一節(jié)課的開始，導(dǎo)入效果直接關(guān)系著本節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。在高中地理知識學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會遇到不少的枯燥定理與抽象概念，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進而嚴重影響到教學(xué)效率。為調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)地理知識的興趣，教師精心設(shè)計課堂導(dǎo)入顯得至關(guān)重要，通過生動有趣的新課導(dǎo)入，不僅可改善乏味、枯燥的課堂氛圍，還能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。比如，在進行《濕地資源的開發(fā)與保護——以洞庭湖區(qū)為例》教學(xué)時，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可為學(xué)生展示洞庭湖在各個時代的輪廓變化圖，以此引出教學(xué)內(nèi)容，并突出教學(xué)主題——濕地資源開發(fā)和保護的重要性，為提高教學(xué)效率奠定良好基礎(chǔ)。

2.課堂積極互動，突出學(xué)生主體

課堂氣氛不夠活躍是影響教學(xué)效率的因素之一，在高中地理課堂教學(xué)中，教師為提高教學(xué)效率，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動，使學(xué)習(xí)氛圍不再枯燥、沉悶，而是通過師生互動和生生活動，散發(fā)無限生機與活力。因此，高中地理教師應(yīng)轉(zhuǎn)變角色定位，由領(lǐng)導(dǎo)者走向?qū)W生學(xué)習(xí)知識的合作者和引導(dǎo)者，科學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生主動思考，積極學(xué)習(xí)，鼓勵他們大膽發(fā)言，提出個人觀點，發(fā)揮他們的主體意識。在課堂互動活動中，不僅能夠活躍課堂氛圍，教師與學(xué)生的思想能夠產(chǎn)生碰撞與交匯，形成良性互動，促進他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的吸收與理解。同時，教師可針對具體的地理教學(xué)內(nèi)容，通過巧妙設(shè)疑置問，調(diào)動學(xué)生思維，促使他們主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。而且以問題為引導(dǎo)，師生之間進行互動，教師能夠掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生則可以判斷出教師的教學(xué)意圖，從而提高教學(xué)效率。

3.借助信息技術(shù)，靈活設(shè)計教學(xué)

近年來，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展，為教學(xué)活動提供不少便利。為此，在高中地理教學(xué)活動中，教師為提高教學(xué)效率可借助現(xiàn)代信息技術(shù)，運用多媒體教學(xué)設(shè)備靈活設(shè)計教學(xué)形式，增強教學(xué)內(nèi)容的廣闊性和直觀性。由于多媒體教學(xué)設(shè)備能夠展示圖片，播放音樂、動畫和視頻等功能，能夠?qū)⒖菰锏牡乩碇R形象生動的展示出來，為學(xué)生營造一個良好的學(xué)習(xí)平臺。同時，教師在多媒體教學(xué)技術(shù)輔助下創(chuàng)設(shè)情境，提升地理知識的真實性，為學(xué)生提供親眼觀察的可能性，研究問題并得出結(jié)論。例如，在進行《城市空間結(jié)構(gòu)》教學(xué)時，教師可通過多媒體教學(xué)設(shè)備展示當(dāng)?shù)氐某鞘型恋乩煤凸δ芊謪^(qū)，讓學(xué)生親眼觀察到城市的空間結(jié)構(gòu)圖，然后分析具體規(guī)劃的科學(xué)依據(jù)，以及規(guī)劃是否合理，并結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H擴充教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

三、總結(jié)

在高中地理教學(xué)活動中，教師應(yīng)想法設(shè)法提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生更好的吸收與掌握地理知識。因此，高中地理教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)從不同角度和方位出發(fā)，運用科學(xué)合理的教學(xué)方法與對策，全面提高教學(xué)效率。

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