王建國(guó)

如果說(shuō)“認(rèn)真閱讀選文”是中考記敘性文章閱讀應(yīng)試策略的前提，那么“認(rèn)真讀題干”和“認(rèn)真看分值”則是應(yīng)試策略的關(guān)鍵。本文我們重點(diǎn)來(lái)探討這兩個(gè)問(wèn)題。

一、認(rèn)真讀題干，明確答題方向

試題的題干一般具備兩個(gè)特點(diǎn)：一是明確的指向性，二是簡(jiǎn)練的語(yǔ)言。“指向性” 是指題干須要我們回答什么問(wèn)題。從題干的表述形式上看，題干有兩種類(lèi)型：?jiǎn)我恍灶}干和連環(huán)性題干。

單一性題干的試題表述形式分為：?jiǎn)渭冃员硎觯}干的語(yǔ)言）和復(fù)合性表述（題干的語(yǔ)言和選文的語(yǔ)言結(jié)合）。單純性表述，如2015年齊齊哈爾市中考選文《煙花驚艷》第22題：請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面說(shuō)出文章最后一段的作用。復(fù)合性表述，如2015年哈爾濱市中考選文《橡樹(shù)之謎》第16題：為什么“我覺(jué)得自己變成了一副空蕩蕩的軀殼” ？

無(wú)論是哪種表述形式，我們?cè)诖痤}時(shí)首先要明確題干中的關(guān)鍵詞或短語(yǔ)。例如“請(qǐng)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面說(shuō)出文章最后一段的作用”的關(guān)鍵短語(yǔ)是“結(jié)構(gòu)和內(nèi)容”“最后一段的作用”。單純性表述的試題指向性非常明確，只要認(rèn)真閱讀即可明確題意。另外，有些單一性題干還有相關(guān)的提示語(yǔ)，如2015年牡丹江市中考選文《無(wú)聲的尊重》第25題：“無(wú)聲的尊重”具體表現(xiàn)在文中哪些細(xì)節(jié)上？（答出任意兩點(diǎn)即可）。括號(hào)里的文字告訴考生兩個(gè)信息：一是答出“兩點(diǎn)”，二是答案遠(yuǎn)不止“兩點(diǎn)”。因此，考生有很大的選擇余地，答題時(shí)可以選擇自己有把握的兩點(diǎn)來(lái)回答。

復(fù)合性表述題干中的問(wèn)題是命題者根據(jù)選文的某個(gè)短語(yǔ)或句子設(shè)計(jì)的，所以回答此類(lèi)試題應(yīng)首先找到題干中引用的詞（短語(yǔ)或句子）的位置，然后再根據(jù)整個(gè)題干的要求確定試題的指向性。如“為什么‘我覺(jué)得自己變成了一副空蕩蕩的軀殼？”一題，我們應(yīng)首先找到這句話所處的位置（本句話在文章第四自然段的最后一句），然后再回答題干中的“為什么”。本題中的關(guān)鍵詞是“空蕩蕩”，“空蕩蕩”指的是什么呢？仔細(xì)揣摩上下文，我們發(fā)現(xiàn)它既指身體也指精神。身體上的“空蕩蕩”指的是在林海深處迷失方向后多日沒(méi)有食物，天氣寒冷，自己饑腸轆轆；精神上的“空蕩蕩”則是通過(guò)第四段的第一句“我絕望地靠在一棵枯死的橡樹(shù)上”分析出來(lái)的。這道題的參考答案是“我喪失了希望（失去了精神支撐），內(nèi)心空空”。由此看來(lái)，回答復(fù)合性表述的試題時(shí)，我們一定要冷靜地分析題干的指向性，結(jié)合上下文語(yǔ)境，然后作答。

連環(huán)性題干也分兩種情況：一是顯性連環(huán)題，二是隱性連環(huán)題。顯性連環(huán)題，就是一道試題有兩個(gè)問(wèn)題，后一個(gè)問(wèn)題是承接前一個(gè)問(wèn)題的。如2015年綏化市中考選文《格布上的花》第19題：選文第②段主要運(yùn)用了什么手法？有什么表達(dá)效果？這道題的指向性非常明確，同學(xué)們?cè)诨卮鸫祟}時(shí)須要依次回答兩個(gè)問(wèn)題 。隱性連環(huán)題，大多是情感態(tài)度和價(jià)值觀遷移型的試題。如2015年龍東地區(qū)中考選文《貧寒是凜冽的酒》第26題：結(jié)合你的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)文章的認(rèn)識(shí)和感悟。再如2015年牡丹江市中考選文《無(wú)聲的尊重》第28題：聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合本文內(nèi)容，談?wù)勅绾螌?duì)待生活中有困難的人？此類(lèi)試題的題干一般最少包括兩個(gè)要點(diǎn)：明確選文主旨（中心）和由選文主旨引發(fā)的經(jīng)歷或感悟。如“結(jié)合你的成長(zhǎng)經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)文章的認(rèn)識(shí)和感悟。”一題，首先要明確選文《貧寒是凜冽的酒》的主旨：貧窮是真正的財(cái)富。然后結(jié)合這一主旨，列舉自己在成長(zhǎng)中經(jīng)歷的同類(lèi)主題的故事，談自己從經(jīng)歷的故事中獲得的認(rèn)識(shí)和感悟。同學(xué)們回答這種隱性連環(huán)題時(shí)，一定要在“認(rèn)真閱讀選文”的前提下明確選文的主旨，確定題干的指向，最后再根據(jù)題干的要求組織語(yǔ)言回答。

二、認(rèn)真看分值，作答更全面

分值的大小，表示試題份量的輕重或難易程度。從2015年黑龍江省六個(gè)地區(qū)（哈爾濱市、大慶市、齊齊哈爾市、牡丹江市、綏化市和龍東地區(qū)）中考語(yǔ)文記敘文閱讀每道題的分值情況來(lái)看，哈爾濱市和大慶市每道試題的分值比較高（哈爾濱市試題最高分是4分；大慶市試題最高分是5分），其他地區(qū)試題大概是2分或3分的分值。

通常情況下，4分的試題，采取“2分+2分”的形式，如2015年哈爾濱市中考選文《橡樹(shù)之謎》第15題：為什么說(shuō)“見(jiàn)到了完整的太陽(yáng)，見(jiàn)到了橡樹(shù)，我的心中就燃起了生命的希望”？這道題4分，參考答案為：見(jiàn)到了完整的太陽(yáng)，意味著我走出了林海，視野更加開(kāi)闊，我更容易辨明方向，找到歸途（2分）；見(jiàn)到了橡樹(shù)，我知道橡子可以食用充饑，我就能恢復(fù)體力，保住性命，所以我心中就燃起了生命的希望（2分）。

3分的試題，通常有兩種形式：一是“1分+2分”，二是“1分+1分+1分”?！?分+2分”，第一問(wèn)是1分，第二問(wèn)是2分。如2015年大慶市中考選文《我是吳宓教授》第19題：第④段中，加點(diǎn)詞語(yǔ)“嫉妒”的正確讀音是（ ），在文中的具體含義是 。 “1分+1分+1分”，通常試題的參考答案會(huì)有3個(gè)采分點(diǎn)，每個(gè)采分點(diǎn)為1分。如2015年哈爾濱市中考選文《橡樹(shù)之謎》第17題：選文第⑥段畫(huà)線句表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？按照本文所講的認(rèn)真讀題干的方法，這屬于復(fù)合性表述，第⑥段畫(huà)線句為“我噙著淚，病狂地用匕首挖著小洞里的橡子”，關(guān)鍵詞和短語(yǔ)是“淚”和“瘋狂地用匕首挖”。根據(jù)語(yǔ)境，仔細(xì)揣摩，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)“流淚”的原因有兩個(gè)：一是幾經(jīng)失望后獲得了生機(jī)，所以“流淚”；二是幸運(yùn)之神又一次眷顧了“我”。而為什么要“瘋狂地用匕首挖”呢？這個(gè)異常動(dòng)作背后是“我” 想盡快挖出橡子果腹的急切心情。以上3個(gè)答題要點(diǎn)，每個(gè)要點(diǎn)為1分。

2分的試題，也有兩種形式：一是“1分+1分” ，二是“0.5分+0.5分+0.5分+0.5分”。 “1分+1分”，試題參考答案有兩個(gè)采分點(diǎn)，每個(gè)采分點(diǎn)為1分。如2015年綏化市中考選文《格布上的花》第18題：選文標(biāo)題“格布上的花”好在哪里？第一個(gè)采分點(diǎn)（1分），要求答出比喻的修辭手法及作用，“生動(dòng)形象，新穎別致，把好日子壞日子比喻成花格子布，把有愛(ài)的日子比喻成花”；第二個(gè)采分點(diǎn)（1分）“具有美感，能引起讀者閱讀興趣”?！?.5分+0.5分+0.5分+0.5分”，試題參考答案有4個(gè)采分點(diǎn)，每個(gè)采分點(diǎn)為0.5分。如2015年龍東地區(qū)中考選文《貧寒是凜冽的酒》第23題：文中哪幾件事體現(xiàn)了我們的生活是貧寒的？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括（至少四件事）。不言而喻，每件事的分值為0.5分。

在認(rèn)真讀題干明確了試題的指向性之后，同學(xué)們?nèi)绻賹W(xué)會(huì)看一下試題的分值，就能回答得更完整、更全面了。因?yàn)槊康涝囶}命制的時(shí)候，命題老師都不是隨意確定分值的，通常會(huì)根據(jù)試題考查的知識(shí)點(diǎn)或答案的難易程度來(lái)確定分值。同學(xué)們答題的時(shí)候，也必須考慮這些因素，如果回答不全面就會(huì)失分。例如， 2015年牡丹江市中考選文《無(wú)聲的尊重》第26題：賞析第③段中加點(diǎn)詞語(yǔ)表達(dá)效果。這道題共3分，筆者調(diào)研了一些考生的試卷：

考生甲：“瞥”寫(xiě)出女孩不敢正視導(dǎo)盲犬，“掐”寫(xiě)出女孩不想影響狗的嗅覺(jué)而掐滅了煙，“跟”寫(xiě)出了女孩也隨著大家一起排隊(duì)，尊重盲人。（評(píng)卷老師只給了1分。）

考生乙：“瞥、掐、跟”運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，連續(xù)三個(gè)動(dòng)詞的使用生動(dòng)、形象地寫(xiě)出當(dāng)時(shí)人們對(duì)盲人的幫助及尊重，展現(xiàn)了那位女孩的愛(ài)心與對(duì)別人的尊重。（評(píng)卷老師給了2分。）

考生丙：動(dòng)作描寫(xiě)，運(yùn)用“瞥”“掐”“跟”一系列動(dòng)詞，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了朋克女孩對(duì)盲人的尊重，表達(dá)了作者對(duì)這種做法的認(rèn)可與贊美。（評(píng)卷老師給了3分。）

從三位同學(xué)回答問(wèn)題的字?jǐn)?shù)來(lái)看，字?jǐn)?shù)相差并不大。那為什么得到的分?jǐn)?shù)不同呢？考生甲沒(méi)有明確試題的指向性，不懂得看分值答題，只答出了詞語(yǔ)的作用；考生乙答出了描寫(xiě)的方法和三個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)的情感 ，而沒(méi)有回答出加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用；而考生丙，既讀懂了題干又明白要看分值答題，所以3個(gè)采分點(diǎn)都回答得很準(zhǔn)確。

由于記敘性文章體裁多樣，命題者對(duì)題干的表述也不盡相同。同學(xué)們考試時(shí)，既要明確試題指向，也不可忽視每道試題后面的分值 。