指向性
- 指向?qū)W生批判性思維發(fā)展的高中化學教學探究
；批判性思維；指向性；教學探究；教學策略作者簡介：劉雪芳（1978—），女，甘肅省臨夏回族自治州永靖中學。批判性思維的發(fā)展需要長期引導和不懈努力。教師要引導學生樹立自主學習意識，讓學生學會從化學教學內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)問題，并進行自主探究和精準判斷，從而形成清晰的思路。在當今教學理念的影響下，教師在進行批判性思維培養(yǎng)的過程中，還要注重德育對于學生整體素養(yǎng)的提升作用，通過改善教學結構，使學生的學科素養(yǎng)得以提升，這符合新時代教學的發(fā)展要求，有助于學生獲得良好的學習體驗。
求知導刊 2023年20期2023-09-16
- 一種接收換能器指向性凹陷方法
收和發(fā)射換能器指向性隔離；4）干擾抵消信號處理算法[3]?；趯崿F(xiàn)指向性隔離的目的，本文提出一種使接收換能器在指定方向形成指向性凹陷的方法。1 原 理從20 世紀50 年代開始，關于球型結構的新型換能器即被研究用以獲得全指向性的發(fā)射或接收響應[4–6]。至今全指向性球形換能器依然在各類聲學系統(tǒng)中被廣泛使用。本文將以常見的全指向性球形接收換能器為例，在換能器表面黏貼吸聲材料（橡膠）和反聲材料（泡沫），通過吸聲、反聲材料減小換能器在指定方向接收到的聲波，從而形
艦船科學技術 2023年11期2023-07-22
- 巧妙提問，優(yōu)化課堂
學性、啟發(fā)性和指向性。這不僅需要教師了解學情，觀照學生的接受水平和學習需求，科學地設計問題，還需要教師對提問環(huán)節(jié)進行合理預設，培養(yǎng)學生的問題意識，讓學生主動發(fā)問。［關鍵詞］課堂提問；合理性；科學性；啟發(fā)性；指向性［中圖分類號］ G623.2［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1007-9068（2023）10-0062-03提問是課堂教學活動的重要組成部分，掌握了提問的技巧就等于掌握了課堂教學活動的主動權。在語文課堂中，提問具有“領頭羊”的地位，對教師的教和學
小學教學參考(語文) 2023年4期2023-06-15
- 聲柱的演變與發(fā)展
中，以達到預期指向性和聲壓級等聲學指標的裝置（部分聲柱可附加低頻揚聲器單元），俗稱“音柱”。常見的聲柱如圖1所示。目前，聲柱已被廣泛應用于演出場館、影院、多功能廳、會議室、報告廳、教室、機場、火車站、博物館、指揮中心、教堂等場合。圖1 聲柱示意圖[1]2 為什么出現(xiàn)聲柱？單只揚聲器單元由于其自身額定功率和失真的限制，存在輻射聲功率的上限。為了獲得更高的聲壓級，滿足遠距離聲輻射的需求，一種自然的想法便是將多只相同的揚聲器單元組合起來，共同輻射聲功率，以期能覆
演藝科技 2022年3期2022-10-25
- 有效的課堂提問提升小學語文教學效果的策略研究
文;有效提問;指向性;鼓勵性;多樣性學生的學習興趣和動機的激發(fā)是需要課堂提問環(huán)節(jié)的準確設置，它能夠溝通師生之間的感情交流，也能夠引導和控制學生的心理意向，揭示教學中的存在的知識的盲點，讓教師獲得正確的信息反饋，適時調(diào)節(jié)教學方向和方法。課堂提問并不簡單，根據(jù)教學的實質(zhì)和課堂情況而變化。而掌握正確的提問技能是實施新課標所倡導的啟發(fā)式教學的重要一環(huán)，是提高課堂教學的效率的重要途徑，是素質(zhì)教學在課堂教學中的重要表現(xiàn)。一、當前課堂教學提問設置存在的問題當前課堂教學中
廣東教學報·教育綜合 2022年79期2022-07-13
- 聲源指向性仿真研究
聲源盡量接近無指向性的狀態(tài)，但是通過一些實測反饋得知，聲源上安裝的I型換能器在實際工作中指向性較為明顯。因此有必要對I 型換能器的指向性進行仿真計算分析，掌握理論上的指向性情況之后,便于對聲源進行優(yōu)化改進。聲源的指向性表示聲源輻射聲強的空間分布。換能器指向性的計算通常采用有限元軟件。哈爾濱工程大學的胡久齡[1]應用有限元軟件ANSYS APDL 對于指向性障板圓管換能器的指向性進行了計算。吳曙光等[2]應用Comsol Multiphysics 計算了圓管
電聲技術 2022年4期2022-06-15
- 現(xiàn)代學術論文問題意識的指向性研究
論文問題意識的指向性發(fā)生了轉變。學術學位論文中體現(xiàn)為對于理論困惑的探究，專業(yè)學位論文中表現(xiàn)為實踐難題的解決，兩者根本均在于對選題中所包含問題的追求。本文基于學位論文的選題過程，探究問題意識的指向性在選題過程中的表現(xiàn)與實質(zhì)。最終結合兩類碩士研究生的實際，提出論文選題的具體建議。關鍵詞：學術論文;問題意識;指向性中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2022.12.0791 問題意識的指向性概述在現(xiàn)代學術
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年12期2022-05-15
- 明確問題指向，促進有效教學
。從問題設計的指向性角度提出優(yōu)化問題設計的基本途徑，以啟迪學生思維，發(fā)展學生數(shù)學素養(yǎng)。[關鍵詞]問題;設計;指向性;小學數(shù)學[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2022）05-0087-03愛因斯坦曾言，提出一個問題往往比解決一個問題更重要。教師恰到好處的提問，能夠引起學生的好奇心和思考欲，燃起學生對知識的探究熱情。然而，目前的課堂教學問題設計依然存在著指向不明、片面追求數(shù)量、質(zhì)量不高等問題。筆者從問題設計的
小學教學參考(數(shù)學) 2022年2期2022-04-18
- 讓思想在評價中飛揚
，通過激勵性、指向性、反思性評價，提升學生思維品質(zhì)、熏陶學生審美情趣，使學生收獲課堂的樂趣。關鍵詞：高中語文;閱讀教學;課堂評價;激勵性;指向性;反思性在語文閱讀教學中，教師的課堂評價是對學生學習的一種價值判斷，一種學習成果的反饋，它直接影響著學生對所學知識的審定以及下一階段學習的方向，是不容忽視的一個環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的評價中，教師往往注重對學生回答進行知識評價，對于學生的閱讀成果只是簡單地給予正確與否的反饋;面對學生富有個性、富有創(chuàng)造，不盡相同的回答，教師時
中學生學習報 2021年12期2021-10-15
- 由“國語”一詞看學術領域和出版領域的詞語使用差異
用時指稱范圍和指向性并非完全一致，應謹慎對待。學術和出版是兩個不同的領域，二者既有依存性，又有獨立性，在詞語使用上一致性和差異性并存?！娟P鍵詞】“國語”；民族共同語；歷時；共時；指稱；指向性；特指【中圖分類號】H102 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007-4198（2021）13-211-03【本文著錄格式】陳國良.由“國語”一詞看學術領域和出版領域的詞語使用差異[J].中國民族博覽，2021，07（13）：211-213.以筆者多年的出版行業(yè)從業(yè)經(jīng)歷
中國民族博覽 2021年13期2021-09-05
- “錄音—自品”式教研，促進教師專業(yè)成長
析 自我診斷 指向性在平時的教學研討中，我們都以聽、評別人的課為主，很少有教師對自己的課堂教學進行自我分析。事實上，許多特級教師在教學起步階段就是聽著自己的課成長的。聽自己的課是一種行之有效的方法，能讓教師在自我監(jiān)督和反思中，認識到課堂教學中存在的問題，通過不斷改善不恰當?shù)慕虒W行為、方法和策略，逐漸提高教學能力和水平。一、緣起：一次課堂教學“微格分析”引發(fā)的思考為全面了解我校語文課堂教學現(xiàn)狀及存在的問題，教研組開展了一次課堂教學“微格分析”，組內(nèi)成員分工合
中華活頁文選·教師版 2021年3期2021-06-30
- 平面陣指向性指數(shù)估算的改進
的陣增益等于其指向性指數(shù)，即從各向同性噪聲場中提取平面波信號的能力。估算聲吶作用距離時，一般用指向性指數(shù)代替陣增益計算，并采用通用的估算公式估計聲基陣的指向性指數(shù)。但實際計算時發(fā)現(xiàn)，常用的平面陣指向性指數(shù)估算結果[1]往往與實際計算值有較大偏差，導致估算聲吶性能產(chǎn)生偏差。國外許多書籍對平面陣指向性指數(shù)的也存在多種不同估算公式，或未給出詳細論證過程，或未給出簡潔的估算表達式，且估算偏差各有不同[1-6]。因此本文對平面陣的指向性指數(shù)估算公式進行推導和改進，給
聲學技術 2021年2期2021-05-10
- 均勻線列陣遠場與近場低頻指向性仿真研究
）0 引言空間指向性是水聽器測量陣列所具有的基本功能，在水下目標探測和輻射噪聲測量作業(yè)中都需利用測量陣列的指向性[1-3]，在目標探測中通過對陣元域數(shù)據(jù)進行非線性變換或加權，使得陣列指向性具有高分辨特征[4，5]；在輻射噪聲測量中為保證各頻段測量結果不失真，多采用常規(guī)指向性，通過選取不同間隔陣元或線性加權方式，使得陣列指向性具有頻域恒定束寬特征[6，7]。實測數(shù)據(jù)表明，艦船輻射噪聲源在空間上呈明顯的分布特征，為提高陣增益，在數(shù)據(jù)處理過程中可以同時利用所有接
裝備制造技術 2021年12期2021-04-23
- 一款低頻偶極子聲源設計
聲源具有一定的指向性，然而低頻換能器實現(xiàn)指向性發(fā)射是當前換能器設計面臨的一大難題[1-2]。常用的低頻聲源包括彎張換能器、彎曲圓盤換能器、動圈換能器、Helmholtz 換能器、圓環(huán)換能器等，低頻發(fā)射時由于波長很長，衍射效應明顯，當換能器的尺寸滿足ka＜1 時，通常在空間上不呈現(xiàn)指向性[3-4]。在低頻換能器的指向性發(fā)射方面，國內(nèi)外學者進行了大量研究。Stephen C Butler 等將 IV 型彎張換能器內(nèi)部的振子分為兩組，通過改變兩組振子施加電壓的比
聲學與電子工程 2021年1期2021-04-19
- 新型旋轉拋物面換能器陣列的設計
聲器不具備的高指向性和可控性等特點,在軍事[6]、材料[7-11]、測量[12-13]、水聲[6，14-15]、醫(yī)療[16]、成像[17]等領域都具有重要的研究意義和廣闊的應用前景。在聲頻定向傳輸系統(tǒng)中,利用超聲換能器組成的發(fā)射陣列是該系統(tǒng)的關鍵組成部分,對最終聲波發(fā)射功率和指向性特點起著決定性的作用[1,18]。不少學者對于如何提高陣列的指向性進行了優(yōu)化設計,但多針對于常規(guī)一維線陣、二維平面矩形陣和多邊形陣[19-25]。無論是何種類型的平面陣列,都需要
系統(tǒng)工程與電子技術 2021年3期2021-03-02
- 淺談初中數(shù)學課堂教學的提問藝術
堂;提問藝術;指向性;層次性;兼容性;趣味性;提問時機數(shù)學學科在中學教育中占據(jù)著“半壁江山”，具有高度抽象性、邏輯嚴密性、應用廣泛性的學科特點.因此，在一堂高質(zhì)量、高水準的數(shù)學教學課堂中，除了教師的精彩講解外，還必須伴隨著精準的提問.教師通過提問引導，循序漸進，將課堂還給學生，才能將抽象的問題具體化，才能培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，才能教會學生如何應用新知.一、提問的必要性數(shù)學作為一門以邏輯思維為主的學科，應為解決實際問題服務.因此，教師在教學中不要怕學生出“
數(shù)學學習與研究 2021年3期2021-02-21
- 雙減背景下小學語文作業(yè)設計的幾點思考
注重作業(yè)目標的指向性、作業(yè)內(nèi)容的情境性以及作業(yè)結構的融合性?！标P鍵詞：指向性 情境性 ? 融合性 《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見》提出“提高作業(yè)設計質(zhì)量”的要求。要“發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析等功能，將作業(yè)設計納入教研體系，系統(tǒng)設計符合年齡特點和學習規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。鼓勵布置分層、彈性和個性化作業(yè)，堅決克服機械、無效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)?！睘槁鋵崱半p減”政策，減輕學生的作業(yè)負擔，充分發(fā)揮作業(yè)的育人功
啟迪·中 2021年11期2021-01-15
- 高考地理對高中地理教學的指向性作用研究
高考地理試題;指向性;立德樹人廣東是新高考試點的八個省份之一，2021年是廣東省新高考第一年，采用的是“3+1+2”選科模式。據(jù)新高考八省所選科目情況分析，“3+1+2”中的“2”選擇地理學科的較多，僅次于生物（八省市平均為65.33%），八省市選考地理平均為53.57%，其中廣東省的選考比例53.95%，居八省中的第三位。不管是八省統(tǒng)計數(shù)據(jù)還是廣東省統(tǒng)計數(shù)據(jù)，均顯示高考地理學科選考比例頗高，地理學科與生活學習相關，對學生高考而言也相當重要。高考試題充分體
考試周刊 2021年90期2021-01-01
- 當今越南社會中的漢越詞
使用人群的特定指向性、漢越詞的語義變化以及隨著時代發(fā)展新漢越詞的出現(xiàn)等。關鍵詞：漢越詞;使用習慣;指向性;語義變化;新漢越詞中圖分類號：H136;H44文獻標識碼：A 文章編號：1003-2177（2020）13-0014-020引言漢越詞內(nèi)涵十分豐富，使用領域廣泛，是越南語詞匯體系中重要且特殊的一類詞匯。在越南語中，政治、經(jīng)濟、外交、社會、文化等領域的漢越詞占比約達60%，數(shù)量眾多，漢越詞的重要地位也可見一斑[1]?？梢哉f，漢越詞是越南語不可或缺的重要組
海外文摘·學術 2020年13期2020-12-23
- 淺談“新時代下”的初中舞蹈教學
詞：舞蹈教學;指向性;實效性一、“新時代下”我國舞蹈教育的目的與方針：舞蹈教育是整個社會教育的一部分，作為一個子系統(tǒng)，它的目的與方針（就是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的總要求）不能違背其母系統(tǒng)的總目的與總方針，而我國的舞蹈教育的目的是具有社會職能的，它不僅是社會發(fā)展的產(chǎn)物，更是與社會道德、情操、教養(yǎng)有著密切的關系，因此我國的舞蹈教育的目的是：就是在堅持社會主義辦學方向的前提下，提高受教育的藝術鑒賞力和參與力，為國家培養(yǎng)全面發(fā)展的各類舞蹈人才.二、“
看世界·學術下半月 2020年7期2020-09-10
- 趣味指向性閱讀在初中歷史教學中的應用
妮摘?要?趣味指向性閱讀兼有趣味性和指向性，其趣味性服務于指向性，指向性依靠趣味性來實現(xiàn)，故可定義為根據(jù)初中歷史教學的目標，圍繞一個歷史主題，借助在初中生看來樂趣難以替代的歷史讀物，專門開展的、針對性強的閱讀教學活動。在初中歷史教學中，趣味指向性閱讀能夠從趣味性出發(fā)，激發(fā)學生的學習熱情、創(chuàng)設輕松的教學環(huán)境、提升初中生的學習主動性等等。為了實現(xiàn)這些作用，初中歷史教師應在教學中展示多樣化趣味形式、聯(lián)系生活實際應用趣味性指向性閱讀等等。關鍵詞?趣味;指向性;閱讀
讀寫算 2020年24期2020-08-23
- 戲劇符號學視域下的戲劇話語分析
間;表意功能;指向性一、戲劇符號學的基本概述“戲劇符號學是運用符號學的方法來研究戲劇交流及戲劇符號的構成原則以及交流規(guī)律的一門學問。與其他藝術交流相比，戲劇符號學的最大特點在于它是一種有著雙重交流體系的交流，即以劇本為基礎的語言符號交流系統(tǒng)和由舞臺上其他視聽符號構成的交流系統(tǒng)?！盵1]63“符號學被認為是上個世紀最有影響力的一門跨學科的元科學，它融合了語言學、邏輯學、哲學、人類學、社會學、心理學等眾多學科，其源頭可分別追溯至19世紀末20世紀初的瑞士語言學
美與時代·下 2020年4期2020-07-14
- 聚焦課堂提問的“三性”，有效突破數(shù)學教學的重難點
，精心設計具有指向性、層次性和多維性的課堂提問，是突破教學重難點的重中之重。關鍵詞：課堂提問;指向性;層次性;多維性一、明確問題的指向性一個指向性明確的提問能激發(fā)學生的探究欲望，引發(fā)學生進行思考。因此，教師在平時的教學活動中必須明確問題的指向性，方可提升教學效果。例如，在“分數(shù)的產(chǎn)生和意義”一課中，教學重點是在正確理解單位“1”的基礎上，歸納分數(shù)的意義;教學難點是認識并理解單位“1”。在新授課時，教師先拋出一個簡單、明確的問題“你能舉例說明的含義嗎？”來喚
教師·上 2020年4期2020-06-11
- 生本性和指向性：情境問題的雙重關注
;同時要關注其指向性，與學科核心素養(yǎng)相聯(lián)。關鍵詞：思政課;情境問題;生本性;指向性情境教學因遵循情境學習理論被廣大思想政治課教師所采用，其一般流程是教師引導學生圍繞基于情境的“問題”開展自主、合作探究，在分析解決問題中建構學科知識，形成必備品格和關鍵能力，樹立正確價值觀念，培育學科核心素養(yǎng)?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程標準（2017年版）》（以下簡稱新課標）明確指出：“思想政治學科核心素養(yǎng)就是看學生能否運用學科內(nèi)容應對各種復雜社會生活情境的問題和挑戰(zhàn)?！?[1]
教學月刊中學版·政治教學 2020年4期2020-05-15
- 論述文的事例論證中語言的指向性淺析
語言要有明確的指向性。教師可以指導學生從定向陳述事例的語言、分析方法的標志性語言、分析事例的語言三方面來強化事例論證語言的指向性。關鍵詞：論述文;事例論證;語言;指向性論述文，是指提出主觀看法，分析事理，說服別人相信自己意見的一種文體。它是由論點、論據(jù)、論證三要素構成。其中事例論證是論述文中的重要環(huán)節(jié)。在論點明確的前提下，要論證論點，說服他人，其事例須典型并必須緊緊圍繞文章的論點，稍有偏離，就會影響文章的說服力。因而這要求陳述事例的語言、分析事例的語言必須
考試周刊 2020年16期2020-04-07
- 非理想條件下?lián)Q能器陣列指向性研究
年來，以獲取高指向性低頻波為目的的聲波定向技術受到了世界各國研究者的廣泛關注。通過換能器組陣的方式可實現(xiàn)聲波的高指向性傳播，將聲波傳播到很遠的距離外。然而針對換能器陣列的指向性研究多數(shù)是假設在理想條件下的，即換能器陣列單元器件性能完全一致，其振動幅值及相位穩(wěn)定[1-4]。但實際工程中不可能達到這種理想狀態(tài)，因此，研究換能器陣元性能不一致的非理想情況下的陣列指向性的變化規(guī)律，對其工程應用具有實際價值。本文以換能器平面陣列作為研究對象[5]，對換能器陣元器件的
壓電與聲光 2020年1期2020-03-12
- 教師語言讓課堂亮起來
語言;激勵性;指向性;啟發(fā)性語言交流是師生互動的基本方式。作為一名語文教師，我們應該擁有優(yōu)雅的言談舉止，以此影響學生。我們的一言一行，都應該是語言的典范，語文的化身。教師首先要使用規(guī)范、經(jīng)典的語言，尤其是教師的課堂語言，更應是學生學習語言的范本。張口就來、毫無準備，甚至是毫無規(guī)范可言的課堂用語，不但會讓課堂無序、無效，而且容易讓學生無所適從。經(jīng)常看到同樣的教學設計，由不同的教師來上，教學效果就大相徑庭。究其原因，主要還是教師本身語言功底的深淺有所不同。因此
世界家苑·學術 2019年5期2019-09-10
- 有效提問：打造品質(zhì)課堂
學性，層次性，指向性，目的性和靈活性，才能打造小學英語品質(zhì)課堂.關鍵詞：有效提問;示范性;科學性;層次性;指向性;目的性;靈活性中圖分類號：G623.31文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2019）09-063-1課堂提問是教師開啟學生心智，促進學生思維，提高學生學習興趣，提升學習能力的重要手段。有效的課堂提問是指“提出的問題能使人產(chǎn)生一種懷疑、困惑、焦慮、探究的心理狀態(tài)。有效的課堂提問能提升課堂效率，激發(fā)學生的學習潛能，為學生的可持續(xù)
中學課程輔導·教師教育（上、下） 2019年9期2019-07-02
- 圓柱陣特征波束分解與綜合超指向性波束形成方法
束分解與綜合超指向性波束形成方法朱少豪, 楊益新, 汪 勇(西北工業(yè)大學 航海學院, 陜西 西安, 710072)為了將較小尺寸兼顧較高空間指向性的傳感器陣列應用于空間受限的水下無人系統(tǒng)等平臺上, 文中采用超指向性波束形成方法以提高小尺寸傳感器陣列的空間指向性和陣增益, 從而改善陣列的目標探測性能。首先介紹了基于特征波束分解與綜合(EBDS)的圓環(huán)陣超指向性波束形成方法, 然后提出了圓柱陣在任意俯仰角方向分兩級子陣波束形成的數(shù)學模型, 并推導了各向同性空間
水下無人系統(tǒng)學報 2018年5期2018-11-09
- 提高農(nóng)村小學數(shù)學課堂提問有效性的策略
詞：小學數(shù)學；指向性；評價性1.抓住學生興趣，精心設計問點提問也是要講究感情色彩的，教師的提問要抓住學生的興趣，努力創(chuàng)造出一種能激發(fā)學生求知欲望、帶有新鮮感的境界，給學生提供迸發(fā)創(chuàng)造性思維的空間[1]。提問是貫穿于課堂教學的每個環(huán)節(jié)的，以小學數(shù)學《比多少》課堂導入環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情景為例，教師可以向?qū)W生提問：“同學們喜歡《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片嗎？”毋庸置疑，這部動畫片幾乎受到了每個學生的喜愛，基于這個興趣點，教師可繼續(xù)提問，“那在這部動畫片里你們最喜歡的是
求知導刊 2018年23期2018-10-31
- 小學數(shù)學課堂教學中的動手操作之策略淺析
學；動手操作；指向性；學法指導“興趣”是最好的老師，但是在學生的學習過程中，僅有興趣是不夠的。皮亞杰指出：“兒童只有自發(fā)地、具體地參與各種實際活動，大膽形成自己的假設，并努力去證實才能獲得真實的知識，才能發(fā)展思維。”這段話充分說明只有讓學生積極地投入實踐，才能將知識轉化為能力，才能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。數(shù)學課在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識方面與其他各科相比，也有著獨特的途徑——動手操作。一、為學生提供動手操作的內(nèi)容，激發(fā)學生興趣，體現(xiàn)學生的主體地位在數(shù)學教學中培養(yǎng)
成長·讀寫月刊 2018年10期2018-10-27
- “收”與“放”的品味
，還是一種精神指向性，收里面又有放，而放的意蘊和味道又在收的狀態(tài)里演示，這樣就形成了一張一合、一放一收的品味。關鍵詞：“收”;“放”;精神;指向性;味道;意蘊1 畫面中視覺效果所體現(xiàn)的“收”與“放”之間的關系從視覺的體驗上來看，作品當中我們能感受到一種既放松又緊張的視覺體驗，無論在寫實、表現(xiàn)還是抽象的繪畫中，我們都能夠體會到“收”與“放”的品味，在整個大的畫面空間里，總有一部分畫得比較概括，一部分畫得比較精彩，一部分比較緊密，一部分比較稀松，一部分重，一部
藝術科技 2018年8期2018-07-23
- 循道用器將問題教學進行到底
乏情境而無趣、指向性不明而無序、層次性不足而無度、開放性不夠而無效等。本文以《用聯(lián)系的觀點看問題》教學為例，談談問題設計要把握的原則。關鍵詞：情境化；指向性；層次性；開放性一、 情境化原則建構主義理論認為：學習是學生主動的建構活動，學習應與一定的情境相聯(lián)系。教學中，如果能將主題、教材、方法、場景融為一體，創(chuàng)設輕松愉快的學習情境，就能最大限度地激發(fā)學生的學習興趣。在本框教學過程中，筆者以2016年中國女排里約奧運奪冠作為情境導入，出示女排領獎照片后，教師作如
考試周刊 2018年50期2018-06-29
- 加強語文閱讀教學指導學生自主摘抄芻探
動筆墨不讀書，指向性與自由性相結合，舉辦讀書筆記展覽、評比活動。關鍵詞：自主摘抄；課外閱讀；指導；措施；積累；指向性；自由性中圖分類號：G623.23 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）02-0053-01在作者所在學校承擔的自治區(qū)級“有效推進小學生課外閱讀”的課題研究中，教師們基本達成共識：在指導學生閱讀時，應要求學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，要求學生在閱讀中進行自主摘抄。自主摘抄是培養(yǎng)學生閱讀能力的手段，摘抄可以促進學生的進一步閱
成才之路 2018年2期2018-02-03
- 電子相控陣列揚聲器指向性調(diào)控初探
要】 從聲柱的指向性基本原理入手，理論分析結合實驗論證，初步探究電子相控陣列指向調(diào)控原理，通過DSP調(diào)節(jié)延 時獲得聲波干涉，進行某頻段的指向性控制，并根據(jù)當前的電子相控陣列產(chǎn)品現(xiàn)狀，分析其不足，簡單預測此類 產(chǎn)品未來的發(fā)展趨勢?！娟P鍵詞】 聲柱；指向性；數(shù)字信號處理；電子相控；半波長文章編號： 10.3969/j.issn.1674-8239.2017.12.0061 前言隨著人民物質(zhì)生活的豐富，越來越多的人開始重視精神文化的建設。音頻行業(yè)的技術實現(xiàn)，也由
演藝科技 2017年12期2018-01-27
- 問之有道學之有效
別從課堂提問的指向性、趣味性、啟發(fā)性等方面著手，從而提高課堂提問的有效性，幫助學生學有所成。[關鍵詞]課堂提問；指向性；趣味性；啟發(fā)性[中圖分類號] G623.5 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2017）35-0088-01在教學中，課堂提問是教師引導學生學習的一種主要形式，而當前課堂提問存在的主要問題有提問的目標不明確、盲目性和隨意性較大、問題缺乏思考價值、問題提得過于簡單或過于復雜等。如何改善課堂提問，提高教學的有效性呢？我結合
小學教學參考(數(shù)學) 2017年12期2018-01-27
- 如何有效開展練筆
結。教師可先作指向性的引導，待學生能力形成的時候，再對練筆進行放手，達到作文教學的目的。[關鍵詞]練筆；有效；指向性；隨意性[中圖分類號] G633.3 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2017）34002802高中作文教學重在培養(yǎng)學生的邏輯能力、分析加工能力、素材運用能力、捕捉人物與生活能力、準確使用語言能力等。但因為各方面原因，每學期只能安排幾次大作文訓練，這很難達到預期效果。九尺高臺，起于壘土。這就需要每周一次的課外練筆來補充。那
中學教學參考·語英版 2017年12期2018-01-23
- 利用外殼結構拓寬換能器波束寬度
的金屬障板，其指向性理論計算比較復雜，本文借助有限元法來仿真分析不同外殼尺寸下?lián)Q能器的聲壓分布，從而獲得指向性波束圖，換能器工作頻率為60 kHz。1 模型的建立換能器的輻射面直徑12 mm，置于一個金屬外殼中，相應的示意圖見圖 1。換能器輻射面中心到外殼邊沿的距離為a，輻射面至外殼表面的高度為d。分析a及d各自變化時指向性波束寬度的規(guī)律。圖1 換能器輻射面示意圖2 外殼尺寸參數(shù)變化對指向性的影響2.1 解析法理論分析對于換能器而言，外殼相當于一個剛性反聲
聲學與電子工程 2017年4期2018-01-22
- 高頻大尺寸水平無指向性發(fā)射換能器研究
032）高頻無指向性換能器是水下目標探測和預警的利器。水下小目標特別是作戰(zhàn)蛙人對海軍港口、軍艦、鉆井平臺等高價值目標構成了重要威脅。越南曾在2014年派遣蛙人圍繞981鉆井平臺布放大量漁網(wǎng)和漂浮物，嚴重影響了航道安全。水下小目標移動緩慢，反射截面小，易與海洋生物混淆，極具隱蔽性。對水下小目標的探測和預警刻不容緩。目前探測小目標聲吶工作頻率大多在 80～100 kHz ，探測距離1 000 m左右[1-2]。文獻[3]通過4瓣拼鑲圓弧灌匹配層后拼成圓環(huán)的方案
聲學與電子工程 2017年4期2018-01-22
- V+N+O構式的語義分析
N在構式中具有指向性，N與O有領屬關系，該構式內(nèi)部各成分之間有多種語義關系并歸納分類?！娟P鍵詞】V+N+O構式；指向性；領屬關系；語義分析V+N+O構式是現(xiàn)代漢語中較為常見的表達方式，是在動賓式離合詞中插入人稱代詞而形成的一種離析結構，如“撤你的職”“揩你的油”就是在“撤職”“揩油”等可以離析的離合詞中插入了人稱代詞。本文研究對象V+N+O構式中，V是動賓式離合詞的動語素，可看作動詞，表動作行為的變化；O是動賓式離合詞的名語素，可看作賓語，表行為動作的關涉
教育界·下旬 2017年10期2017-12-27
- 由《拋硬幣》一課引發(fā)的關于巧妙提問的思考
：提問；精練；指向性；層次性1 有趣內(nèi)容——學生卻聽得一臉茫然在一次學校教研課中，我上了《拋硬幣》一課。在課的總結應用部分，我做了精心地設計，以“生與死的故事”收尾結束本課。這一片段的設計初衷是通過有趣的故事吸引學生，同時對所學的知識“可能性”進行鞏固練習與運用。教學片斷一：有一個大臣用可能性的知識解決了一個大難題。大家想聽聽這個故事嗎？在古代一個國家，有一個大臣冒犯了國王，國王大怒，決定將大臣處死。按照該國當時的法律，死囚在臨刑前還有一次選擇生死的機會，
卷宗 2017年33期2017-12-07
- 馬克思共產(chǎn)主義概念的指向性問題
。共產(chǎn)主義概念指向性問題的理論辨析，不僅僅是關于馬克思如何以科學性和實踐性擺脫烏托邦的空泛、構建自己理論的歷史鋪敘，同時也是完整把握共產(chǎn)主義思想、進而理解共產(chǎn)主義運動價值和意義的現(xiàn)實所需?！碴P鍵詞〕 馬克思，共產(chǎn)主義概念，指向性，人類解放，自由人聯(lián)合體〔中圖分類號〕B03 〔文獻標識碼〕A 〔文章編號〕1004-4175（2017）06-0039-08馬克思在1842-1843年在擔任《萊茵報》編輯期間，曾轉載了魏特林關于共產(chǎn)主義的一篇短評，當時的德國保守
理論探索 2017年6期2017-11-24
- 消聲室內(nèi)線陣列揚聲器系統(tǒng)近場特性的測量
揚聲器 系統(tǒng)的指向性，四分之一功率角進行計算分析，對軸向聲壓級衰減進行擬合。結果顯示四分之一功率角的變化 趨勢和理論結果有差距，軸向聲壓級衰減波動大，近場測量結果可以提供對線陣列揚聲器系統(tǒng)進行評價和推測 的依據(jù)。【關鍵詞】 線陣列揚聲器系統(tǒng)；指向性；近場特性；消聲室文章編號： 10.3969/j.issn.1674-8239.2017.04.002Near-Filed Measurement of an Array Loudspeaker in an An
演藝科技 2017年4期2017-05-16
- 淺談初中物理教學中問題的創(chuàng)設與有效生成
基于情境，要有指向性和層次性，使學生的思維能力得到發(fā)展和提高。[關鍵詞]情境 指向性 層次性 問題意識在新課程背景下，教師成為教學的組織者、引導者，并幫助學生建立新的學習方式?！耙陨鸀楸尽崩砟罡巧钊肴诵?，它將學生的發(fā)展作為教育的根本目的。這對我們初中物理教師提出了更高的要求。在初中物理教學中，教師要不斷改進教學方法，努力提高學生的思維能力。在物理課堂教學活動中，問題是課堂教學的重要資源，問題的創(chuàng)設是一門技術，更是一門藝術。問題創(chuàng)設得當，可以激發(fā)學生的學習
中學教學參考·理科版 2016年12期2017-04-21
- 一種上半空間指向性的水聲發(fā)射換能器結構設計
種具有上半空間指向性的水聲發(fā)射換能器的結構，采用半液腔壓電圓管換能器實現(xiàn)了上半空間指向性，在換能器結構中采用吸聲錐形障板加反聲障柱的方法，實現(xiàn)換能器的垂直向上的窄波束指向性。同時也提高了測量裝備在邊收邊發(fā)方式下的聲隔離度，有效抑制了收發(fā)換能器間的聲串漏。通過對實物測試，系統(tǒng)聲學收發(fā)隔離效果達到35dB以上，該換能器結構設計的有效性得到了驗證，并將在裝備研制中得到應用。關鍵詞：水聲換能器；上半空間；指向性中圖分類號：TP212 文獻標識碼：A0.引言在一種潛
中國新技術新產(chǎn)品 2017年8期2017-04-18
- 小學作文評語的優(yōu)化策略
語；簡潔易懂；指向性中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）11-0360-037DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.11.066小學語文教學中，作文批改歷來是教師覺得頭痛的問題，其中不乏重復無效的工作和勞動。教師全批全改，疲于奔命，學生則大致瞥一眼分數(shù)后置之不管，以至于收效甚微，究其原因主要是作文評語的問題。作文評語是語文教師直接反饋到學生作文本的語文文字，是對學生習作的意見、
學周刊·中旬刊 2016年4期2016-11-19
- 堅持“四性”，提高口語交際訓練的實效
可從訓練目標的指向性、交際情境的真實性、 交際策略的靈活性、 訓練成果的多元性四個角度，闡述提高學生口語交際訓練實效的教學策略。[關鍵詞]口語交際 訓練實效 指向性 真實性 靈活性 多元性[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）25-091口語交際能力是學生語文素養(yǎng)的重要組成部分，口語交際訓練是小學語文教學的重要組成部分。那么，如何進行口語交際訓練才能收到最佳的教學效果呢？筆者在日常教學中堅持做到“四性
小學教學參考(語文) 2016年9期2016-09-30
- 指向核心素養(yǎng)培養(yǎng)，促進閱讀教學有效性
： 核心素養(yǎng) 指向性 閱讀教學素養(yǎng)的意思是一個人的修養(yǎng)，它與素質(zhì)同義。素養(yǎng)包括言行舉止、知識水平、道德品質(zhì)等方面。那么核心素養(yǎng)的意思是最關鍵、最重要、最不可缺的素養(yǎng)。核心素養(yǎng)的三個指向在于：以基礎知識、技能為指向、以問題解決的能力為指向、以解決問題能力獲得的方法為指向。一、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)首先說說以基礎知識、技能為指向的核心素養(yǎng)所折射出的培養(yǎng)方式?；A知識及技能的有效獲得在于學習動機及學習品質(zhì)，那么，是什么讓孩子有學習的沖動與決心呢？這與“興趣”二字息息相關
考試周刊 2016年69期2016-09-21
- 忽逢桃林落英繽紛
在閱讀中落實“指向性寫作”教學，正是文章探索的核心所在。具體說來，有以下方法：其一，積累素材，有料可寫；其二，借風使力，學好段式；其三，遷移運用，內(nèi)容傳神；其四，謀篇布局，寫好首尾。【關鍵詞】指向性；習作；閱讀中圖分類號：G623.24 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2016）21-0066-03著名教育家葉圣陶說：“閱讀是吸取，寫作是傾吐?！痹谡Z文教學中，閱讀教學和作文教學密不可分。閱讀是寫作的基礎，是寫作內(nèi)容與語言的重要來源，寫作則是語
新課程研究·教師教育 2016年7期2016-08-10
- 淺談初中數(shù)學課堂提問的有效性
技巧性，提問的指向性和目的性要明確。關鍵詞：課堂教學；啟發(fā)性；趣味性；指向性；目的性課堂提問是課堂教學中的主要組成部分，是課堂上教師與學生互動的重要途徑，是師生信息交流最重要的方式。教師通過課堂提問可以激發(fā)學生對問題的思考，促進學生問題意識的形成。如果能夠在教學中科學地設計并進行課堂提問，就能優(yōu)化課堂結構，真正發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用。雖然我們在課堂教學中大量使用提問法，然而提問的有效性卻明顯不足。比如提問的隨意性大，目的不明確；重提問而輕反饋；
學周刊 2016年27期2016-07-13
- 圓環(huán)形陣元陣列的三維指向性比較
陣元陣列的三維指向性比較法林1,王軍2,韓永蘭1,趙潔1,劉世朋1(1.西安郵電大學 電子工程學院，陜西 西安 710121; 2.西安郵電大學 通信與信息工程學院，陜西 西安 710121)摘要:根據(jù)換能器基陣的指向性理論，對圓環(huán)形陣列進行分析，采用數(shù)值方法，對48個相同的圓環(huán)形陣元組成的矩形形式陣列和線陣列組合圓周陣列的指向性進行三維仿真。仿真結果表明，矩形形式陣列的指向性差異會隨著長寬比的增大而增大，但同一矩陣形式陣列的指向性隨著聲頻增高而變好；線陣
西安郵電大學學報 2016年1期2016-07-01
- 基于線列陣組合圓周陣聲源的遠場指向性分析
周陣聲源的遠場指向性分析法林, 韓永蘭, 王軍, 趙潔, 劉世朋(西安郵電大學 電子工程學院，陜西 西安 710121)摘要:利用Bridge乘積定理推導出線列陣組合圓周陣聲源的遠場指向性函數(shù)，采用數(shù)值方法對聲源的指向性進行仿真分析，并與線列陣及點源均勻圓周陣聲源的遠場指向性進行比較。結果表明，在相同指向性要求下，線列陣組合圓周陣聲源比線列陣及點源均勻圓周陣所構成聲源的指向性都好，更有利于聲源的小型化。關鍵詞:線列陣組合圓周陣聲源；線列陣；點源均勻圓周陣；
西安郵電大學學報 2016年1期2016-07-01
- 縱振激振面積對條紋振動矩形板聲場指向性的影響
振動矩形板聲場指向性的影響劉豆豆, 賀西平*, 李家星(陜西師范大學 物理學與信息技術學院， 陜西 西安710119)摘要：在大功率超聲應用中，縱振激振換能器與階梯板間有一定接觸面積，導致振動節(jié)線與凸臺邊緣不重合。利用數(shù)值計算和有限元分析相結合的方法，研究了(8,0)條紋振動模式下激振源面積大小對矩形板聲場指向性的影響。結果表明，對尺寸為180 mm×120 mm×5 mm(長×寬×厚)的矩形薄板，隨著激振源半徑增大，條紋振動節(jié)線逐漸彎曲，(8,0)模態(tài)共
陜西師范大學學報（自然科學版） 2016年3期2016-06-20
- 淺談初中數(shù)學課堂提問的有效性
技巧性，提問的指向性和目的性要明確。關鍵詞：課堂教學；啟發(fā)性；趣味性；指向性；目的性中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）27-0230-20DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.27.001課堂提問是課堂教學中的主要組成部分，是課堂上教師與學生互動的重要途徑，是師生信息交流最重要的方式。教師通過課堂提問可以激發(fā)學生對問題的思考，促進學生問題意識的形成。如果能夠在教學中科學地設計
學周刊·下旬刊 2016年9期2016-06-14
- 隨鉆聲波測井聲系短節(jié)模擬樣機試驗研究
波測井理論，以指向性、接收響應、單極測量功能等3個指標評價了聲系短節(jié)及各組成部分的性能及特性。結果表明：發(fā)射聲系以單極發(fā)射向外輻射的聲場具有一定的周向均勻性，其指向性接近于一個圓，可組成單極聲波發(fā)射器；接收器的接收靈敏度均值在-208.0 dB附近，偏差在2.0 dB以內(nèi)，接收響應一致性良好，可組合相加接收單極聲波信號；以單極測量功能進行的模型井整機聯(lián)調(diào)試驗獲得了套管井波列，提取的套管波傳播速度為5 245.6 m/s，相對誤差小于3.0%。這表明隨鉆聲波
石油鉆探技術 2016年2期2016-05-19
- 小學數(shù)學課堂有效提問之我見
提問要有明確的指向性，應當提倡提問的多向性。關鍵詞：數(shù)學課堂；提問；指向性；多向性在新課改理念下，教師再也不是單純的“傳道授業(yè)解惑者”，取而代之的是要求教師作為課堂中的組織者、指導者，引導學生進行“自我”的學習活動。在小學數(shù)學課堂中，教師為了能夠引發(fā)學生積極的思考，通常會采用“提問”的教學方式，而一整節(jié)課的教學過程，往往也是在教師持續(xù)不斷地提問中，從開始一直走到結束的?？梢姡n堂提問對于教師的教學是非常重要的。有效的課堂提問可以激發(fā)學生的學習興趣，并啟發(fā)學
新課程·小學 2016年9期2016-05-14