趙忠翠

摘 要： 隨著新課改的不斷深入和推進(jìn)，很多教師開(kāi)始改變自己的教學(xué)方法，在課堂上嘗試更多的創(chuàng)新內(nèi)容，因此主題式教學(xué)法逐步在高中數(shù)學(xué)課堂上得到應(yīng)用。本文將對(duì)這一教學(xué)方式進(jìn)行探討，希望對(duì)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有一定的幫助。

關(guān)鍵詞： 主題式教學(xué) 高中數(shù)學(xué) 教學(xué)應(yīng)用

隨著新課改的不斷推進(jìn)，很多教師開(kāi)始改變自己的教學(xué)方法，嘗試在課堂上應(yīng)用新的教學(xué)方式。在這種情況下，主題式教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生。在課堂上采用主題式教學(xué)方法，可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并為學(xué)生和教師之間的互動(dòng)增加機(jī)會(huì)。在高中數(shù)學(xué)課堂上，有效采用主題式教學(xué)方法，可以取得良好的教學(xué)效果。

一、主題式教學(xué)在高中數(shù)學(xué)課堂應(yīng)用的必要性

主題式教學(xué)方法是一種新的教學(xué)方式，主要是將數(shù)學(xué)知識(shí)以主題的方式進(jìn)行教學(xué)，與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比，有更強(qiáng)的趣味性和針對(duì)性，而且可以把難以掌握的抽象數(shù)學(xué)知識(shí)變得更易于掌握。很多學(xué)生在面對(duì)高中數(shù)學(xué)的時(shí)候總是有很強(qiáng)的畏懼心理，因?yàn)閿?shù)學(xué)是很重要的一門高考科目，要求學(xué)生有非常強(qiáng)的邏輯思維能力，的確比較難以掌握。教師在高中數(shù)學(xué)課堂上應(yīng)用主題式教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生愿意參與到教師的教學(xué)中，從而提高教學(xué)效率，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)和邏輯思維能力得到提高。

二、高中數(shù)學(xué)主題式教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容

新課改對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)提出了新的要求，要求學(xué)生能夠形成數(shù)學(xué)邏輯思維能力，而且要求教師將教學(xué)過(guò)程生活化。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中可以把生活化教學(xué)作為一個(gè)主題，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師可以將課本上的知識(shí)與實(shí)際生活有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣可以讓學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)很親切，而且可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

比如說(shuō)男生都喜歡打籃球，老師可以將打籃球與拋物線的知識(shí)結(jié)合起來(lái)，告訴學(xué)生投籃時(shí)籃球的軌跡是拋物線，可以利用拋物線的幾何性質(zhì)，探究離籃筐多遠(yuǎn)，投籃速度、角度是多少，才能使籃球準(zhǔn)確入籃。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以讓學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用到生活中。

在生活中遇到的任何問(wèn)題，教師都可以作為主題向?qū)W生進(jìn)行講解，將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化可以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并提高教師教學(xué)效率。

三、高中數(shù)學(xué)課堂中對(duì)主題式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

1.實(shí)施的過(guò)程

在進(jìn)行主題式教學(xué)之前，教師要對(duì)教材進(jìn)行充分了解，知道教材哪里是重點(diǎn)，哪里是難點(diǎn)，這樣才可以將最重要的知識(shí)有效傳達(dá)給學(xué)生。為了更好地將知識(shí)傳遞給學(xué)生，教師需要認(rèn)真?zhèn)湔n，在備課過(guò)程中融入重點(diǎn)內(nèi)容，并結(jié)合每個(gè)學(xué)生的接受方式進(jìn)行講解。其次，教師要掌握每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)及他們對(duì)知識(shí)掌握的情況。學(xué)生是課堂的主體，教學(xué)的最主要的任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，所以教師課堂教學(xué)是否能夠取得成功，最主要的就是看學(xué)生是否掌握了教師所授課的內(nèi)容。所以，教師要對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行了解，在平時(shí)的課上多了解學(xué)生的情況，這樣才可以更好地制訂主題式教學(xué)計(jì)劃。再次，教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，可以參考其他教師的優(yōu)秀教案，吸收好的內(nèi)容的同時(shí)，還要融入自己的特點(diǎn)。每個(gè)教師都有自己的教學(xué)特點(diǎn)，用學(xué)生喜歡的授課風(fēng)格，學(xué)生才更愿意參與到教學(xué)過(guò)程中。教師為了讓學(xué)生更愿意參與主題式課堂教學(xué)，可以采用各種多媒體教學(xué)手段。例如，可以在課上多為學(xué)生準(zhǔn)備一些有趣的數(shù)學(xué)視頻或者做數(shù)學(xué)試驗(yàn)，這樣可以激發(fā)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對(duì)主題式教學(xué)方法越來(lái)越感興趣。最后，教師在選定教學(xué)主題這方面一定要尤其仔細(xì)，雖然看起來(lái)十分簡(jiǎn)單，但仍然有很多環(huán)節(jié)需要注意，主題式教學(xué)只需要通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言就可以概括出整堂課的核心內(nèi)容，所以數(shù)學(xué)教師在這方面尤其要注意。

2.主題式教學(xué)需要注意的問(wèn)題

教師在進(jìn)行主題式教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)，需要著重考慮幾個(gè)問(wèn)題，首先是教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性，并具有一定的探究?jī)r(jià)值；其次，教師要以提高學(xué)生的邏輯思維能力為主要目的，對(duì)學(xué)生的思維能力進(jìn)行培養(yǎng)，而且主題一定不要單一，要有一定的綜合性；再次，在主題式教學(xué)中，教師不用直接將主題告知學(xué)生，而是讓學(xué)生可以通過(guò)自己的思考進(jìn)入教師的主題。在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以采用試驗(yàn)的方法將學(xué)生帶入主題，主題式教學(xué)的基本環(huán)節(jié)是教師創(chuàng)設(shè)出情境，提出問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)思考解決問(wèn)題。最后，教師在采用主題式教學(xué)法時(shí)，要給學(xué)生一定的自主思考時(shí)間，讓學(xué)生可以通過(guò)自主實(shí)踐并得出正確的結(jié)論。

在數(shù)學(xué)主題教學(xué)中，教師要將學(xué)生作為課堂的主體，并在充分了解每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)之后，安排主題教學(xué)內(nèi)容。在選擇主題教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候，教師要在充分掌握教材難點(diǎn)和重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活中的內(nèi)容作出選擇，這樣可以讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，將知識(shí)更好地應(yīng)用于生活中。在主題式教學(xué)過(guò)程中，教師可以選擇應(yīng)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，可以采用多媒體設(shè)備或者實(shí)驗(yàn)配合主題式教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主要目的，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生更好地和教師一起感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐春芬.數(shù)學(xué)教學(xué)反思的策略及探究[J].安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（02）.