王慧軍

【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的要求。在此背景下，新課程改革全面推行，高中物理教學(xué)也隨之發(fā)生了變化。在新課標(biāo)教材中增加了許多注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的實(shí)驗(yàn)，可以有效地幫助學(xué)生提高操作能力。但是，在實(shí)際教學(xué)中，部分高中物理教師依然按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，產(chǎn)生了諸多問(wèn)題，引起了人們的注意。

【關(guān)鍵詞】高中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 操作能力 問(wèn)題 措施

【中圖分類號(hào)】G633.7 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）04-0170-01

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和理念已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展，尤其是物理，這門十分強(qiáng)調(diào)實(shí)踐能力的學(xué)科，如果單純的講解理論知識(shí)，是無(wú)法掌握其中的真正奧秘，這就要求我們要對(duì)新課程進(jìn)行改革，增加學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，革新教學(xué)方法和手段，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。在高中物理教學(xué)中，結(jié)合理論知識(shí)設(shè)計(jì)諸多實(shí)驗(yàn)，一方面可以讓學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)際操作，進(jìn)一步了解實(shí)驗(yàn)原理，通過(guò)自身努力來(lái)得出結(jié)論，從而掌握理論知識(shí)；另一方面，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生樹(shù)立驗(yàn)證科學(xué)假設(shè)的理念，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，鍛煉學(xué)生創(chuàng)新性思維。

一、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問(wèn)題

物理是根據(jù)現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，大膽的進(jìn)行假設(shè)，并通過(guò)科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行驗(yàn)證假設(shè)的一門學(xué)科，物理實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占據(jù)著極其重要的地位。但是，當(dāng)前，高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)卻得不到足夠的重視，存在著以下問(wèn)題：

1.依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法

當(dāng)前，部分教師依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，過(guò)分強(qiáng)調(diào)灌輸理論知識(shí)，忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。部分教師只講解相關(guān)的理論知識(shí)，遇到實(shí)驗(yàn)章節(jié)時(shí)，只單純的順便提一下，輕視相關(guān)實(shí)驗(yàn)的重要性，即使是做了相關(guān)實(shí)驗(yàn)，也只是單純的按照課本上實(shí)驗(yàn)步驟和相關(guān)要求完成各種實(shí)驗(yàn)操作和相關(guān)數(shù)據(jù)的填寫。這種教學(xué)模式和教學(xué)方法會(huì)讓學(xué)生更多地注重實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，忽視了實(shí)驗(yàn)過(guò)程，只是單純的應(yīng)付實(shí)驗(yàn)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的投入

當(dāng)前，部分高中缺乏足夠的儀器設(shè)備，無(wú)法滿足學(xué)生需求。因?yàn)楦咧形锢韺?shí)驗(yàn)對(duì)相關(guān)的儀器設(shè)備，以及實(shí)驗(yàn)室都有一定程度的要求，部分實(shí)驗(yàn)物質(zhì)價(jià)格比較昂貴，不易保存，再加上，學(xué)校每年的經(jīng)費(fèi)有限，缺乏足夠的財(cái)力來(lái)購(gòu)買足夠的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，因此，部分學(xué)校極少開(kāi)設(shè)物理實(shí)驗(yàn)課程，甚至有學(xué)校直接取消相關(guān)課程，僅僅通過(guò)教師在課程上講解相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，告訴學(xué)生結(jié)果，讓學(xué)生直接記住答案，這就無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

3.師生之間缺乏足夠的交流

當(dāng)前，部分高中教學(xué)過(guò)程中，教師和學(xué)生之間缺乏足夠的交流，教師在沒(méi)能充分了解學(xué)生客觀水平，直接按照教學(xué)大綱來(lái)制定相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃，課堂上也是選擇滿堂灌講解相關(guān)理論知識(shí)，忽視每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，缺乏有針對(duì)性的教學(xué)。即使在需要教師指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手的實(shí)驗(yàn)課程上，部分教師直接包辦整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，要去學(xué)生之間模仿相關(guān)步驟，缺乏足夠的耐心，無(wú)法針對(duì)每個(gè)同學(xué)遇到的問(wèn)題，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)，忽視對(duì)學(xué)生獨(dú)立自主動(dòng)手能力的培養(yǎng)和讓學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)此以往，很難引起學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，甚至?xí)靷麑W(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生操作能力的措施

正是因?yàn)楫?dāng)前高中物理教學(xué)中存在著如此多的問(wèn)題，才會(huì)促使人們積極思考，來(lái)尋找解決問(wèn)題的辦法，從而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。我們認(rèn)為可以采取以下措施：

1.加大對(duì)相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的投入

我們要采取多種措施來(lái)加大了高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的投入，針對(duì)部分學(xué)校缺乏足夠的資金來(lái)購(gòu)買相關(guān)的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的情況，國(guó)家和各級(jí)政府要在充分考慮本地情況的基礎(chǔ)上，給予適當(dāng)支持，加大相關(guān)資金投入，同時(shí)，也鼓勵(lì)民間團(tuán)體、企業(yè)和個(gè)人對(duì)學(xué)校進(jìn)行捐贈(zèng)，而且還要鼓勵(lì)高水平高素質(zhì)的大學(xué)生積極投入教學(xué)事業(yè)，注意將老教師進(jìn)行最新的專業(yè)技能培訓(xùn)，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和操作能力奠定基礎(chǔ)，解決高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和困難。

2.采取多種措施鼓勵(lì)全體學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)

高中物理作為一門十分強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)科，教師要采取多種措施鼓勵(lì)全體學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作之前，要針對(duì)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)認(rèn)真教給學(xué)生相關(guān)技巧，同時(shí)，也要注意培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，不斷啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自身努力去解決在實(shí)驗(yàn)當(dāng)中遇到的問(wèn)題。如在學(xué)習(xí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，要根據(jù)每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)分成若干小組。在實(shí)驗(yàn)前，教師和學(xué)生要認(rèn)真研究紙帶的安裝技巧，對(duì)比分析不同紙帶的安裝產(chǎn)生的結(jié)果，通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，找到最合適的安裝技巧，并通過(guò)記錄相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析得出相關(guān)結(jié)論，幫助學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解。

3.采取多種措施培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

當(dāng)前，社會(huì)的飛速發(fā)展，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力有著較高的要求，這就要求教師在日常教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。這就要求教師要堅(jiān)持開(kāi)放性的實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)發(fā)散思維，對(duì)問(wèn)題的結(jié)果進(jìn)行大膽的假設(shè)，然后通過(guò)小組成員之間的合作，進(jìn)行討論、研究，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，再想辦法進(jìn)行解決，最終找出解決問(wèn)題的方案，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。如在進(jìn)行驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律的時(shí)候，教師要注意讓學(xué)生自主的去設(shè)計(jì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自己去選擇實(shí)驗(yàn)裝置，確定實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，選擇科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，處理實(shí)驗(yàn)結(jié)果等方面，都讓學(xué)生小組進(jìn)行討論和研究，既培養(yǎng)了學(xué)生小組整體協(xié)作的能力，也培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維和獨(dú)立自主解決問(wèn)題的能力。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在著部分教師依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法、學(xué)校缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的投入、師生之間缺乏足夠的交流等問(wèn)題，這就要求我們采取多種措施加大對(duì)相關(guān)物理實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的投入，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與物理實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和操作能力，促進(jìn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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