操作能力

重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，由此增進(jìn)理論與實(shí)踐之間的聯(lián)系，使學(xué)生科學(xué)精神、實(shí)踐能力與探究意識(shí)都取得一定的進(jìn)步.【關(guān)鍵詞】初中物理；課堂教學(xué)；操作能力物理作為一門比較關(guān)鍵的自然科學(xué)類科目，只有培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，才能夠讓他們將理論與實(shí)際聯(lián)系起來，將課堂中學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用于生活實(shí)踐中，通過親身實(shí)踐進(jìn)一步掌握物理知識(shí).在初中物理教學(xué)中，教師一方面需注重理論知識(shí)的講授，一方面要著重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，使其通過動(dòng)手操作檢驗(yàn)自身對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與理解情況，讓他們?cè)趯?shí)踐中提升

；動(dòng)手實(shí)踐；操作能力；學(xué)習(xí)能力〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? （2023）? 12-0130-03動(dòng)手實(shí)踐操作是新課標(biāo)下被廣泛認(rèn)同的一種新的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，它在小學(xué)數(shù)學(xué)課上的運(yùn)用，有助于學(xué)生加深對(duì)抽象知識(shí)的理解，激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該重視運(yùn)用動(dòng)手實(shí)踐操作，把學(xué)生的獨(dú)立思考和實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)地聯(lián)系起來，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效果得到

礎(chǔ)理論、基本操作能力、總考核成績(jī)各項(xiàng)得分高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）;觀察組學(xué)習(xí)自主性、有效醫(yī)患溝通能力、文件檢索能力、臨床邏輯思維能力提升均高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。觀察組學(xué)生對(duì)教學(xué)總滿意度高于對(duì)照組，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論? 腫瘤科臨床教學(xué)中實(shí)施臨床路徑教學(xué)法可有效提高規(guī)范化培訓(xùn)實(shí)習(xí)學(xué)生的臨床操作能力、教學(xué)滿意程度以及綜合能力?！娟P(guān)鍵詞】? 腫瘤科;臨床教學(xué);臨床路徑教學(xué)法;操作能力中圖分類號(hào)? R7

識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生操作能力的重要性，并對(duì)其加以重視，采用合適的教學(xué)方法，有效培養(yǎng)小學(xué)生的操作能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);操作能力;培養(yǎng)策略引言：小學(xué)階段教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，既要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究興趣，又要使學(xué)生理解知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生反思能力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，為學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)提供良好的基礎(chǔ)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新自身的教學(xué)理念。1學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的意義小學(xué)數(shù)學(xué)是促進(jìn)這一階段學(xué)生提升素質(zhì)和全面發(fā)展的重要學(xué)科，小學(xué)生通

家對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的重視。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力也被列為綜合素養(yǎng)之一，小學(xué)科學(xué)教師為了給學(xué)生未來的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)、落實(shí)素質(zhì)教育要求，必須要在日常教學(xué)中提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，從而促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;科學(xué)實(shí)驗(yàn);操作能力;引言科學(xué)學(xué)科最重要的就是用實(shí)驗(yàn)來推進(jìn)教學(xué)，實(shí)驗(yàn)是科學(xué)教學(xué)的重要組成部分，相比較數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等學(xué)科而言，科學(xué)學(xué)科更注重實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，分?jǐn)?shù)已不再是衡量學(xué)生能力的核心指標(biāo)，綜合素質(zhì)

養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，學(xué)生通過自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣邔W(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，也能夠更好的理解所學(xué)的科學(xué)知識(shí)，因此小學(xué)科學(xué)教師在教學(xué)的過程中，如果只注重知識(shí)的傳授而不注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，學(xué)生就無法切實(shí)體會(huì)科學(xué)知識(shí)的含義，并且小學(xué)科學(xué)本身就是一個(gè)重視學(xué)生動(dòng)手能力的學(xué)科，因此教師要注重提高自身實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平，通過小組合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，滿足學(xué)生想要?jiǎng)邮植僮鞯膶W(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣?！絷P(guān)鍵詞：小學(xué);科學(xué)教學(xué);操作能力小學(xué)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是

學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作能力的方法和途徑?！娟P(guān)鍵詞】初中物理;實(shí)驗(yàn);操作能力;策略【基金項(xiàng)目】蘭州市2021年度教師個(gè)人課題“適應(yīng)新中考的初中物理實(shí)驗(yàn)操作能力的策略研究”（課題編號(hào)：LZ〔2021〕GR00XXX1784）作者簡(jiǎn)介：馬金平（1982.03—），男，甘肅省永登縣樹屏鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)。具備較強(qiáng)的邏輯思維能力在物理學(xué)科的學(xué)習(xí)中尤為重要。在種種物理現(xiàn)象中找到相互關(guān)聯(lián)的點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)進(jìn)行持續(xù)強(qiáng)化訓(xùn)練，如此才能更好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。因此物理實(shí)驗(yàn)的開展十

驗(yàn)具有一定的操作能力。而物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在一定程度上可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的利用，同時(shí)也能集中學(xué)生注意力，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。本篇文章主要以物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為出發(fā)點(diǎn)，重點(diǎn)分析了怎樣在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力，以供教師參考。【關(guān)鍵詞】初中物理? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 操作能力【中圖分類號(hào)】G633.7 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2022）03-0094-03在初中物理教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)占有非常大的比重，通過實(shí)驗(yàn)操作可以提升學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)提升

以學(xué)生的動(dòng)手操作能力并沒有通過物理實(shí)驗(yàn)得到培養(yǎng)。因此，本文淺析如何在初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。關(guān)鍵詞：操作能力;物理實(shí)驗(yàn);培養(yǎng)物理是一門建立在實(shí)驗(yàn)上的學(xué)科，教材中的物理知識(shí)是前人們通過不斷的實(shí)驗(yàn)、探究，總結(jié)、歸納出來的，由此可見，物理實(shí)驗(yàn)是很重要的。因?yàn)楫?dāng)前的物理教學(xué)并不重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師只是通過一味地講解、灌輸讓學(xué)生通過死記硬背掌握理論知識(shí)，使得學(xué)生認(rèn)為實(shí)驗(yàn)并不重要。鑒于實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，所以教師需要將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展重視起

、觀察能力、操作能力、概括能力、邏輯思維、建模等，就在這簡(jiǎn)單的擺一擺，講一講中已經(jīng)悄然形成。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)? 擺一擺? 撥一撥? 操作能力 思維能力一、可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣著名教育家皮亞杰說過：“兒童是具有主動(dòng)性的人，所教的東西要能引起兒童的興趣，符合他們的需要，才能有效地促使他的發(fā)展?！币虼?，教材在編寫上很明顯地突出了這一特征，小棒和計(jì)數(shù)器教學(xué)是從一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的第六單元《11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)》開始，小棒在二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的第二單元《100以內(nèi)的加法和

詞：小學(xué)生;操作能力;培養(yǎng)陶行知說：中國(guó)教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無所能;中國(guó)教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。從陶行知先生的話里我們可以看出，數(shù)學(xué)學(xué)科不僅是動(dòng)腦，還是用動(dòng)手的學(xué)科，并且很多知識(shí)點(diǎn)都是在動(dòng)手操作后發(fā)現(xiàn)的，這無疑對(duì)孩子的動(dòng)手操作能力也提出了新的高的要求。動(dòng)手操作不僅可以緩解學(xué)生大腦疲勞，還可

的樂趣，動(dòng)手操作能力是教師在教學(xué)過程中所采用的有效教學(xué)方式，讓學(xué)生在多元學(xué)習(xí)環(huán)境內(nèi)，通過動(dòng)手操作進(jìn)行知識(shí)的驗(yàn)證以及拓展，提高學(xué)生的思維能力，進(jìn)而優(yōu)化學(xué)生的整體知識(shí)結(jié)構(gòu)。動(dòng)手操作能力不僅讓學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，也能在探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。教師在教學(xué)實(shí)踐中分析動(dòng)手操作在教學(xué)環(huán)節(jié)中的不同問題，滿足學(xué)生的需求，有針對(duì)性的進(jìn)行動(dòng)手操作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的空間概念以及對(duì)邏輯關(guān)系的有效理解。動(dòng)手操作讓教師與學(xué)生的溝通更加緊密，共同進(jìn)行合作和

展。關(guān)鍵詞：操作能力;綜合實(shí)踐;課程前言綜合實(shí)踐活動(dòng)不同于以往的傳統(tǒng)教育，傳統(tǒng)教學(xué)是將學(xué)生身體限制于課堂，將眼界局限于課本，將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交由教師，跟從教師的思維走。而現(xiàn)如今的綜合實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生主動(dòng)探索新知識(shí)，同時(shí)在此過程中培養(yǎng)自身的動(dòng)手操作能力，提高學(xué)生的綜合能力，調(diào)整適合自身的學(xué)習(xí)方式并結(jié)合書本知識(shí)從另一方面去看待新知識(shí)，了解得更加深入透徹。學(xué)習(xí)其事物本質(zhì)生活規(guī)律等方面，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施，從而達(dá)到教育的真正意義。一、結(jié)合教材，聯(lián)系生活以各地區(qū)域教育

術(shù);新課標(biāo);操作能力引言：隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)變得越來越重要。小學(xué)階段作為一門獨(dú)立的課程的信息技術(shù)課，其開設(shè)的主要目的是讓小學(xué)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)操作能力，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣。但現(xiàn)在，在我國(guó)小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)中仍存在著諸多問題，需要教育者及工作者提高重視，根據(jù)新課改的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行改變和提高。一、創(chuàng)新教學(xué)模式，重視學(xué)生實(shí)操信息技術(shù)課程具有操作性非常強(qiáng)的顯著特征，因此學(xué)生們自主實(shí)踐操作非常重要。但小學(xué)教師在信息技術(shù)課程的教授過程中大多都會(huì)選擇多媒

性鍛煉學(xué)生的操作能力。根據(jù)物理學(xué)課教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主求證和探索。分析學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)要求，關(guān)注多種教育教學(xué)方法的有效組合，充分凸顯學(xué)生的主體地位。關(guān)鍵詞：物理課;培養(yǎng)學(xué)生;操作能力初中物理教學(xué)十分考驗(yàn)學(xué)生的邏輯思維能力、動(dòng)手能力，其中學(xué)生操作能力的培養(yǎng)被提上日程。教師則需要將學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和科學(xué)探究相結(jié)合，關(guān)注初中與高中物理之間的差別和聯(lián)系，為學(xué)生的高中物理學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。其中教學(xué)模式和教學(xué)策略的分析對(duì)比最為關(guān)鍵，教師需要關(guān)注對(duì)學(xué)生物

;動(dòng)手能力;操作能力正文：新課標(biāo)賦予了我們現(xiàn)在初中幾何教學(xué)更多的活力。在數(shù)學(xué)教案中，挖掘教案的有利因素，尋找數(shù)學(xué)與美術(shù)的融匯點(diǎn)，則會(huì)有效地提高數(shù)學(xué)教案的質(zhì)量。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)里的主人，他們喜歡新鮮事物，對(duì)其饒有興趣，充滿好奇。在實(shí)際數(shù)學(xué)幾何課堂里，合理運(yùn)用美術(shù)手段，發(fā)揮美術(shù)教育活動(dòng)直觀的表現(xiàn)作用，會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)就會(huì)產(chǎn)生一種全新的體驗(yàn)，符合學(xué)生的心理發(fā)展水平和數(shù)學(xué)學(xué)科本身的一些特點(diǎn)，可以使抽象地?cái)?shù)學(xué)問題更加具體，更加形象，更加生動(dòng)，使枯燥的幾何內(nèi)容變得生動(dòng)又很

的全面發(fā)展。操作能力的培養(yǎng)作為解決初中數(shù)學(xué)問題的必備技能，逐漸成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)。數(shù)學(xué)能力與其他能力共同促進(jìn)學(xué)生邏輯思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在實(shí)際數(shù)學(xué)運(yùn)算過程中清晰地簡(jiǎn)化和解決問題。本文分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的能力。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);操作能力;訓(xùn)練方法引言：近年來，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)成為教育改革的重點(diǎn)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要組成部分。計(jì)算能力不僅體現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)上，還體現(xiàn)在高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，甚至體現(xiàn)在其

習(xí)過程中提高操作能力，還需要教師能夠基于Photoshop教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際需求等條件制定合適的教學(xué)培養(yǎng)策略。本文就如何通過Photoshop教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生操作能力及技巧應(yīng)用能力作出分析，提出幾點(diǎn)建議，以供參考。關(guān)鍵詞：中職;Photoshop教學(xué);操作能力;應(yīng)用技巧Photoshop簡(jiǎn)稱PS，其屬于圖像處理軟件，可對(duì)圖片進(jìn)行編輯優(yōu)化，其功能涉及平面設(shè)計(jì)、照片修復(fù)、插畫設(shè)計(jì)、藝術(shù)文字、界面設(shè)計(jì)等。所以在中職課程教學(xué)階段，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)Photoshop部分內(nèi)

驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生操作能力的培養(yǎng)途徑展開了探究?！娟P(guān)鍵詞】初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);初中學(xué)生;操作能力;培養(yǎng)途徑受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，學(xué)生的操作能力一直以來都沒有得到應(yīng)有的重視，在課堂上，學(xué)生通常只會(huì)被動(dòng)的聽，卻不會(huì)主動(dòng)的思考、主動(dòng)的做。在新課改中，對(duì)教學(xué)課堂提出了新的要求，要求重視學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，要多向?qū)W生傳遞學(xué)科核心素養(yǎng)的知識(shí)，不再是以理論知識(shí)的傳輸為主。在開展物理教學(xué)的過程中，難免會(huì)涉及到實(shí)驗(yàn)操作的相關(guān)內(nèi)容，教師不能再向從前那樣給學(xué)生演示、展示，讓學(xué)生觀察和看

程中提高學(xué)生操作能力的措施，以發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)法對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展的積極作用。【關(guān)鍵詞】初中物理 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 操作能力 策略研究引言：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是在素質(zhì)教育背景下以新型教育觀念為指導(dǎo)的一種新興教學(xué)方式，它在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式中只提高學(xué)生物理成績(jī)不能提高學(xué)生綜合能力的弊端，是物理教學(xué)中的一次重要革新。但是實(shí)驗(yàn)教學(xué)不是目的，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)不斷提高學(xué)生的操作能力、獨(dú)立思考能力等才是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義，為了通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)達(dá)到提高學(xué)生操作能力的目的，就要綜

華摘要：動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)要從小學(xué)科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行開展，如何使學(xué)生對(duì)科學(xué)教學(xué)中動(dòng)手操作能力的認(rèn)知有大幅度提升己經(jīng)成為現(xiàn)代小學(xué)科學(xué)教育的主要教學(xué)目標(biāo)。小學(xué)科學(xué)教育內(nèi)容中蘊(yùn)含著極其豐富的科學(xué)素養(yǎng)、動(dòng)手操作能力等豐富的資源。小學(xué)科學(xué)教學(xué)一般分為兩個(gè)部分為課堂教學(xué)和課外拓展。課堂教學(xué)就是進(jìn)行理論知識(shí)的輸入;而課外拓展就是需要老師通過課外資料進(jìn)行知識(shí)填充。本文主要關(guān)注在小學(xué)科學(xué)教育中學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：操作能力;小學(xué);科學(xué)在開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)的過程中，必

建水平和動(dòng)手操作能力。教師要從幼兒的興趣中有效剝離出一個(gè)活動(dòng)點(diǎn)，幫助幼兒確認(rèn)專題探究項(xiàng)目，以促進(jìn)建構(gòu)活動(dòng)的有效開展。文章以“鳥兒筑巢”探究活動(dòng)為例，對(duì)幼兒園建構(gòu)活動(dòng)的實(shí)踐進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞：幼兒教育;建構(gòu)活動(dòng);創(chuàng)造性;搭建水平;操作能力中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）30-0105-03自主創(chuàng)新能力對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，一個(gè)有自主創(chuàng)新能力的人無論是在學(xué)習(xí)還是工作中都可以取得較好的成績(jī)，從而使學(xué)習(xí)和

影響學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)效果。在中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生操作能力進(jìn)行培養(yǎng)，可以有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察與分析能力，還能促進(jìn)學(xué)生的綜合能力與素養(yǎng)得到更好的發(fā)展?；诖?，本文首先對(duì)中職化學(xué)教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作能力培養(yǎng)的必要性進(jìn)行分析;隨后，闡述當(dāng)前中職化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在的問題;最后，對(duì)有效培養(yǎng)學(xué)生操作能力的措施進(jìn)行說明。關(guān)鍵詞：中職化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);操作能力;培養(yǎng)策略中職化學(xué)教師必須要重視對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，這樣不但可以讓學(xué)生對(duì)于知識(shí)有更加全面的掌握，同時(shí)

;信息技術(shù);操作能力;實(shí)驗(yàn)步驟;教學(xué)內(nèi)容在高中階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在了解自己所具備學(xué)科學(xué)習(xí)弱點(diǎn)的情況下，就需要通過學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定，對(duì)于在學(xué)習(xí)中所遇到的重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理的攻克，高中階段的學(xué)習(xí)氛圍是非常緊張而熱烈的，與初中階段不同的是，課堂中的教學(xué)內(nèi)容是非常豐富多彩的，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的過程中，也可以對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行合理有效的探究，教師在高中生物教學(xué)中，就可以將多媒體技術(shù)運(yùn)用在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，從而讓學(xué)生更加全面化的掌握知識(shí)內(nèi)容，提升生物教學(xué)的質(zhì)量，教師

;教學(xué)情境;操作能力一、 引言高考是學(xué)生人生道路上的第一道坎，而化學(xué)成績(jī)很大程度上影響著學(xué)生未來的大學(xué)選擇，要想提高化學(xué)成績(jī)，就必須得到實(shí)驗(yàn)題目部分的分?jǐn)?shù)。在教學(xué)過程中，教師要注重學(xué)生創(chuàng)新能力和自主實(shí)踐能力的發(fā)展，運(yùn)用有效的教學(xué)方法，讓全班都能參與到實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)來，加強(qiáng)師生、生生的交流、合作，共同發(fā)展化學(xué)素養(yǎng)。二、 開展自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課的意義大部分人認(rèn)為只要高考分?jǐn)?shù)高，考取理想的大學(xué)才是學(xué)習(xí)知識(shí)的目標(biāo)，所以在教學(xué)過程中，教師經(jīng)常采用“題海戰(zhàn)術(shù)”以及“填鴨式”和“

;小學(xué)數(shù)學(xué);操作能力;實(shí)驗(yàn)教學(xué)在智慧教室環(huán)境下，教師會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的操作能力，以實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的整體提升。目前，智慧教室是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積極可行的方式之一。傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程過于程序化，過程可操作性差，過程指令多，且操作語(yǔ)言過于生澀難懂，學(xué)生的融入性不高，教學(xué)效果顯然不好。而采用智慧教室，提供給學(xué)生喜愛的電子產(chǎn)品，首先在心理上拉近了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理距離，也能增加其行為的積極性，更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的欲望，進(jìn)而對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有全新的認(rèn)識(shí)。這都體現(xiàn)出與

學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力的提升，是提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力、化學(xué)應(yīng)用與知識(shí)轉(zhuǎn)化能力的基礎(chǔ)。在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，教師要以學(xué)生為主體，結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的具體要求、特征等，加大對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作目的、實(shí)驗(yàn)操作要求的教育，讓初中生認(rèn)識(shí)到化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作對(duì)化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)、知識(shí)理解的重要性?！絷P(guān)鍵詞：初中生;化學(xué)實(shí)驗(yàn);操作能力;培養(yǎng)策略初中化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)與技能，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行深入探討，并能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，為未來從事科研工作打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)教師應(yīng)重

學(xué);多媒體;操作能力為了幫助學(xué)生在物理課堂上更好地投入到學(xué)習(xí)中，教師可以采用實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式，結(jié)合學(xué)生的物理基礎(chǔ)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適合學(xué)生的方式進(jìn)行引導(dǎo)，提升物理綜合素養(yǎng)。一、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)器材的投資力度，提高器材和教學(xué)內(nèi)容的匹配程度首先，學(xué)校在補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)器材之前，應(yīng)組織物理教師進(jìn)行協(xié)商討論，在討論中羅列物理教學(xué)中可能會(huì)用到的實(shí)驗(yàn)器材，防止后面在補(bǔ)充器材的過程中出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)器材和課本不同步的情況。其次，學(xué)校在補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)器材的過程中，可以派遣相應(yīng)的管理人員對(duì)市場(chǎng)上的物理實(shí)

養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)。文章分析信息技術(shù)課程的教學(xué)價(jià)值、信息技術(shù)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，探究提高信息技術(shù)課程教學(xué)效率的策略，以不斷提高學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：信息技術(shù);信息素養(yǎng);操作能力;價(jià)值;現(xiàn)狀;策略中圖分類號(hào)：G623.9 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）14-0124-02信息技術(shù)課程是為了適應(yīng)科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求而設(shè)置的，以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)。其具有操作性、

，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。關(guān)鍵詞：城鎮(zhèn)小學(xué);數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn);操作能力新課改的一大重要任務(wù)，就是要改變學(xué)生死記硬背進(jìn)行學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生能夠主動(dòng)積極動(dòng)手參與課堂學(xué)習(xí)，而我國(guó)一直提倡的素質(zhì)教育也將學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力放在首要地位。面對(duì)城鎮(zhèn)小學(xué)現(xiàn)存的問題，筆者將進(jìn)行具體分析，并結(jié)合這些問題研究更好地培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的對(duì)策。一、城鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀（一）教學(xué)資源短缺與城市的學(xué)校相比，地處城市、農(nóng)村交界的城鎮(zhèn)小學(xué)仍舊存在教學(xué)硬件設(shè)施缺少的情況，尤其是多媒體的普及，城鎮(zhèn)小學(xué)最多就只有多

;編順口溜;操作能力 提高人體解剖學(xué)教學(xué)水平，重要的是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作技能，在學(xué)習(xí)過程中得到全方位的鍛煉，提高素質(zhì)，為今后成為時(shí)代的棟梁奠定牢固的基礎(chǔ)。因此，筆者根據(jù)多年來的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索出了一些具體方法。具體如下：一、在教學(xué)中要特別強(qiáng)調(diào)傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相統(tǒng)一的原則 不僅把人類長(zhǎng)期積累的知識(shí)財(cái)富教給年輕的一代，幫助學(xué)生牢固、系統(tǒng)地掌握與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的基本理論和基本知識(shí)。還要重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力、思維力、觀察力等基本能力。強(qiáng)調(diào)

堂教學(xué)中學(xué)生操作能力的培養(yǎng)措施。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 操作能力 培養(yǎng)措施小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)十分重要。小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要在教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，通過有效手段和方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手啟發(fā)思維，從而使小學(xué)數(shù)學(xué)達(dá)到良好的教學(xué)效果。一、改變教學(xué)觀念，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)比較數(shù)學(xué)教師的重要作用，數(shù)學(xué)教師對(duì)于學(xué)生知識(shí)的傳授主要是“灌輸型”的，學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度主要是“要我學(xué)

目，對(duì)于學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，教師要定期抽查背誦，考察學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的接受能力。這樣才能使學(xué)生真正開動(dòng)腦筋想題，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和記憶，發(fā)揮數(shù)學(xué)提問的作用和價(jià)值。但當(dāng)前的數(shù)學(xué)課堂還存在很多問題，教師過于注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽略了對(duì)他們學(xué)習(xí)思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練。本文就從新時(shí)期的教學(xué)角度出發(fā)，對(duì)“培養(yǎng)學(xué)生操作能力”的方法和教學(xué)策略做幾點(diǎn)分析。關(guān)鍵詞：小學(xué);數(shù)學(xué);課堂;操作能力;培養(yǎng)想要滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)教學(xué)的要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是第一步。俗話說：“過眼千遍不如過手一

動(dòng)中提升學(xué)生操作能力的有效策略，希望能為相關(guān)研究人員提供參考和借鑒?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)活動(dòng);操作能力;策略中圖分類號(hào)：G633.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：0493-2099（2020）23-0080-02On the Cultivation of Students'Operation Ability in Primary School Mathematics Classroom Teaching（Central School，Dangzhai Tow

學(xué)生實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟诤艽蟪潭壬祥_拓學(xué)生的思維，更重要的是能有效增強(qiáng)其實(shí)際動(dòng)手操作能力，從而提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);操作能力中圖分類號(hào)：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2020）34-0053-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.34.026化學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)課程中占據(jù)十分重要的位置，由于化學(xué)本身具有很強(qiáng)的實(shí)

要提高學(xué)生的操作能力，使他們能夠熟練運(yùn)用康復(fù)治療專業(yè)知識(shí)和相關(guān)技巧。實(shí)驗(yàn)教學(xué)在上述能力培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，要結(jié)合實(shí)際需要采用多種方法和教學(xué)手段進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的有效傳遞，科學(xué)開展教學(xué)工作，完成教學(xué)計(jì)劃，在這一過程中可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題和用手操作能力，是相關(guān)院校需要加強(qiáng)重視與研究的內(nèi)容?！娟P(guān)鍵詞】康復(fù)治療專業(yè);實(shí)驗(yàn)教學(xué);康復(fù)治療技術(shù);操作能力要掌握康復(fù)治療專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的具體方法和培養(yǎng)學(xué)生操作能力的相關(guān)路徑，從社會(huì)發(fā)展需求的角度出發(fā)實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的科學(xué)開展，優(yōu)化教

有實(shí)踐能力、操作能力的人，這類人是真正能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造價(jià)值的人。所以，作為新時(shí)代中職數(shù)控教師，我們應(yīng)該面向?qū)W生就業(yè)，面向企業(yè)崗位需要來培養(yǎng)真正具有動(dòng)手實(shí)踐能力的數(shù)控專業(yè)人才。下文筆者建議談一談當(dāng)前數(shù)控專業(yè)教學(xué)存在的問題，重點(diǎn)論述數(shù)控專業(yè)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：中職;數(shù)控專業(yè);實(shí)踐能力;操作能力《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）對(duì)中等職業(yè)教育做出了明確指示。文件強(qiáng)調(diào)：中等職業(yè)教育要把提高質(zhì)量作為重點(diǎn)。要以培養(yǎng)服務(wù)能力的人

更應(yīng)注重學(xué)生操作能力的培養(yǎng)，從而提高其數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)效率的最大化。本文旨在探討小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生操作能力的培養(yǎng)策咯。[關(guān)鍵詞]小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);操作能力;培養(yǎng)策數(shù)學(xué)學(xué)科具有邏輯性、抽象性等特點(diǎn)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的宗旨是培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和創(chuàng)新思維能力，鍛煉其動(dòng)手操作能力，以提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)生正處于大腦開發(fā)和思維發(fā)展的黃金時(shí)期，教師應(yīng)抓住這一時(shí)機(jī)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦，通過學(xué)生的動(dòng)手操作和實(shí)踐，讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過程中探尋解決數(shù)

本的信息技術(shù)操作能力便成為小學(xué)教育重要的目標(biāo)之一。所以作為小學(xué)信息技術(shù)教師，就要根據(jù)信息技術(shù)課程的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知能力來探索科學(xué)新穎的教學(xué)策略，爭(zhēng)取幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作的知識(shí)和技能，以為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供助力。關(guān)鍵詞：小學(xué);信息技術(shù);操作能力;教學(xué)策略小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)并不陌生，但是他們對(duì)計(jì)算機(jī)的認(rèn)識(shí)尚處于十分淺顯的層面，在學(xué)習(xí)中會(huì)受到很多阻礙。并且，信息技術(shù)是一個(gè)不斷發(fā)展變化的行業(yè)，所以它的教學(xué)形式和教學(xué)方法也必須不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，這樣才能更好地發(fā)揮為

養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。基于此，文章從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生操作能力的現(xiàn)狀、重要性以及具體的培養(yǎng)措施三個(gè)方面進(jìn)行分析，希望能為小學(xué)數(shù)學(xué)教師提供一些幫助。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);操作能力;重要性小學(xué)生的身心皆處于生長(zhǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)事物的判斷和理解主要根據(jù)形象思維和實(shí)踐接觸。對(duì)此，教師在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，需要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力來加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，讓學(xué)生在接觸感性知識(shí)的同時(shí)將抽象復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念變得具體化。那么如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，這

養(yǎng)和信息技術(shù)操作能力為主要目標(biāo)。因此，信息技術(shù)教學(xué)過程要注重實(shí)踐操作，讓學(xué)生獲得成功體驗(yàn)激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識(shí)，為國(guó)家建設(shè)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)儲(chǔ)備人才，為提高全社會(huì)的科技文化水平奠定基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】信息技術(shù);操作能力;實(shí)踐操作;信息素養(yǎng);創(chuàng)新意識(shí)信息技術(shù)代表著當(dāng)今先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展方向，信息技術(shù)在全球的廣泛使用，不僅深刻地影響著經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與經(jīng)濟(jì)效率，對(duì)社會(huì)文化和精神文明產(chǎn)生著深刻的影響。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類社會(huì)從工業(yè)化

;課堂教學(xué);操作能力“生態(tài)語(yǔ)文的教育，應(yīng)該是一種充分尊重教育對(duì)象，遵循教育規(guī)律，運(yùn)用有效的教育手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)有效的心智開導(dǎo)的教育?！鄙鷳B(tài)語(yǔ)文教育從根本上服務(wù)于學(xué)生的終身發(fā)展需要，既考慮學(xué)生的深造要求，更考慮學(xué)生與廣泛的社會(huì)生活的契合點(diǎn)，以便學(xué)生能更好地立足社會(huì)，找準(zhǔn)生活坐標(biāo)。正如北京史家小學(xué)特級(jí)教師萬平老師所說，“‘教育是人與人的生命互動(dòng)，教師要‘靜靜聆聽童心的呼喚?！边@就意味著要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注他們的情緒生活和情感體驗(yàn)。真正把學(xué)生看作是課堂的主人

高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，不僅能培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析問題、解決問題的能力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索精神。但是在實(shí)際的化學(xué)課堂教學(xué)中，很多學(xué)生會(huì)逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致成績(jī)下降，直接影響了以后的學(xué)習(xí)。因此，教師應(yīng)努力優(yōu)化化學(xué)課堂教學(xué)，提高化學(xué)學(xué)習(xí)效率。[關(guān)鍵詞]學(xué)習(xí)效率;教學(xué)活動(dòng);興趣;操作能力隨著素質(zhì)教育和課程改革的推進(jìn)，傳統(tǒng)教育中分?jǐn)?shù)至上的觀念逐漸被改變，學(xué)校教育越來越重視學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在當(dāng)前的化學(xué)教學(xué)中，由于師生兩個(gè)方面都或多或少存在一些問

提升學(xué)生實(shí)際操作能力的關(guān)鍵，良好的實(shí)訓(xùn)條件能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在今后的臨床中有良好的臨床思維。校企合作的開展能夠?qū)W(xué)生和醫(yī)院兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體緊密的聯(lián)系起來，讓學(xué)生在實(shí)際的訓(xùn)練過程中，提升實(shí)踐能力。本文珠澳分析以護(hù)理技能大賽為引領(lǐng)的高職護(hù)理教學(xué)改革對(duì)提高護(hù)理人員操作技能的價(jià)值 。關(guān)鍵詞：護(hù)理技能大賽;高職學(xué)校;護(hù)理教學(xué)改革;操作能力護(hù)理大賽的開展能夠有效檢測(cè)出學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠讓學(xué)生在大賽中開闊視野、展示自我、提升護(hù)理技能，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，實(shí)現(xiàn)

學(xué)實(shí)驗(yàn) ? 操作能力義務(wù)教育階段化學(xué)學(xué)業(yè)考試旨在考查學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)學(xué)生知識(shí)與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀的基本要求，注重考查學(xué)生對(duì)初中化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握情況，以及運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。在此目標(biāo)下，我省在中考中對(duì)化學(xué)采用兩種考核形式：理化生實(shí)驗(yàn)操作測(cè)試及學(xué)業(yè)水平測(cè)試。在這兩項(xiàng)測(cè)試中學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的重要性日益凸顯。那么，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)？以下是本人在教學(xué)中的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)。一、提升教

高學(xué)生的技術(shù)操作能力，為學(xué)生之后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育;美發(fā)與形象設(shè)計(jì);措施;操作能力;就業(yè)隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，人們的生活水平日益提高，對(duì)美的追求成了日常普遍的現(xiàn)象。其中最具代表性的就是人們對(duì)發(fā)型與形象等方面的需求與日俱增，而美發(fā)與形象設(shè)計(jì)是中等職業(yè)學(xué)校的重要教學(xué)內(nèi)容之一，體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視。一、美發(fā)與形象設(shè)計(jì)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的前提1.國(guó)家的大力支持目前，我國(guó)大力推進(jìn)職業(yè)技術(shù)教育，這是國(guó)民教育體系的重要組成部分。職業(yè)技術(shù)教育在一定程度上

習(xí)能力與動(dòng)手操作能力上面來，這樣才能讓學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)更加良好，從而為物理知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中認(rèn)識(shí)到提升學(xué)生動(dòng)手操作能力對(duì)于學(xué)生物理學(xué)習(xí)的重要意義，通過開展多樣的教學(xué)方式來提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)能力。關(guān)鍵詞：初中物理;操作能力;詳細(xì)講解;器材練習(xí);相互交流;總結(jié)知識(shí)教師在進(jìn)行初中物理教學(xué)課堂中要注意自身的教學(xué)模式是否適合現(xiàn)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過不斷地進(jìn)行教學(xué)模式的調(diào)整以適合學(xué)生的獨(dú)特學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)。初中物理的教學(xué)亦離不開實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因

煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，通過各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生提高動(dòng)手操作能力，讓學(xué)生在親身實(shí)踐的過程中，探索數(shù)學(xué)知識(shí)，從而更好地加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。數(shù)學(xué)學(xué)科具有較強(qiáng)的綜合性和邏輯性，能夠提升學(xué)生的想象思維和創(chuàng)新思維。因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生的差異性并結(jié)合學(xué)生的具體情況進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的想象思維，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)。本文將詳細(xì)闡述在小學(xué)教學(xué)活動(dòng)中提升學(xué)生操作能力的有效策略，希望能為相關(guān)研究人員提供參考和借鑒。關(guān)

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的主要方式，因此，本文主要探究利用初中化學(xué)提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力策略，為相關(guān)化學(xué)教育者提供參考.關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn);操作能力;初中化學(xué)中圖分類號(hào)：G632? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1008-0333（2020）23-0096-02化學(xué)實(shí)驗(yàn)是初中階段化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也是基礎(chǔ)部分，化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)理論知識(shí)二者是相輔相成的關(guān)系，二者共同教學(xué)，能夠有效推動(dòng)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，提高化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和實(shí)驗(yàn)動(dòng)手操作能力.一、改變傳

學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);操作能力;優(yōu)化策略前言：當(dāng)前提倡全面素質(zhì)教育的大背景下，小學(xué)也開始重視對(duì)于學(xué)生的全面素質(zhì)培養(yǎng)。眾所周知小學(xué)科學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性較強(qiáng)的科目而且較為抽象，如果不采用輔助教學(xué)手段很難讓學(xué)生深入理解科學(xué)理論知識(shí)。通過借助趣味實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虺浞旨ぐl(fā)小學(xué)生對(duì)于科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)知識(shí)不僅存在于書本上，而且能夠?qū)嶋H應(yīng)用到生活中提升小學(xué)生對(duì)于新世界的探索，滿足小學(xué)生的好奇心。所以在當(dāng)前小學(xué)課堂上通過采用趣味實(shí)驗(yàn)教

養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力有三點(diǎn)策略：一是構(gòu)想策略，二是體驗(yàn)策略，三是反思策略.核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展與終身發(fā)展的必備品格與關(guān)鍵能力，實(shí)驗(yàn)操作能力是關(guān)鍵能力的組成要素之一.技能的培養(yǎng)需要學(xué)生經(jīng)歷具體的體驗(yàn)過程，因此在核心素養(yǎng)背景下的高中化學(xué)教學(xué)中，教師要盡可能的給學(xué)生設(shè)計(jì)這樣的體驗(yàn)過程，以讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力能夠真正得到培養(yǎng).關(guān)鍵詞：化學(xué)實(shí)驗(yàn);操作能力;高中化學(xué)化學(xué)作為一門具有自然科學(xué)屬性的學(xué)科，對(duì)于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要的作用，而要培養(yǎng)學(xué)生的

對(duì)學(xué)生的實(shí)踐操作能力也開始注重，不僅要求孩子們擁有足夠的理論知識(shí)，還要求孩子們的動(dòng)手操作能力也需要提升.關(guān)鍵詞：物理實(shí)驗(yàn);操作能力;動(dòng)手實(shí)踐目前在物理的教學(xué)中，普遍存在一種問題， 就是忽視學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題能力的培養(yǎng)， 對(duì)于義務(wù)教育階段的物理考試，考察的內(nèi)容大都是書本上的基礎(chǔ)知識(shí)，就算是試驗(yàn)題，也只是在試卷上以書面的的形式考察，因此有些物理老師只是注重講實(shí)驗(yàn)題，并且背誦各種的實(shí)驗(yàn)規(guī)律、現(xiàn)象、內(nèi)容和結(jié)論，并不會(huì)真正意義上讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，這樣也能

提升學(xué)生實(shí)際操作能力的關(guān)鍵，良好的實(shí)訓(xùn)條件能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，讓學(xué)生在今后的臨床中有良好的臨床思維。校企合作的開展能夠?qū)W(xué)生和醫(yī)院兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體緊密的聯(lián)系起來，讓學(xué)生在實(shí)際的訓(xùn)練過程中，提升實(shí)踐能力。本文珠澳分析以護(hù)理技能大賽為引領(lǐng)的高職護(hù)理教學(xué)改革對(duì)提高護(hù)理人員操作技能的價(jià)值。關(guān)鍵詞：護(hù)理技能大賽;高職學(xué)校;護(hù)理教學(xué)改革;操作能力護(hù)理大賽的開展能夠有效檢測(cè)出學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠讓學(xué)生在大賽中開闊視野、展示自我、提升護(hù)理技能，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，實(shí)現(xiàn)護(hù)

的深化，學(xué)生操作能力培養(yǎng)受重視程度越來越高，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練，能夠讓同學(xué)們更加深入的理解數(shù)學(xué)知識(shí)，并且對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。本文在教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，對(duì)教學(xué)的影響以及教師該通過怎樣的方法來培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，進(jìn)行了詳細(xì)的解說。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);操作能力;策略引言：在小學(xué)學(xué)科教學(xué)中，十分重視動(dòng)手操作能力的訓(xùn)練，新的課程改革明確指出，數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，不能夠只是簡(jiǎn)單的模仿和死板的記憶，而是要更多的培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索以及動(dòng)手操作的實(shí)踐

中培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，使其在邊做邊學(xué)中理解抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué);操作能力;培養(yǎng)方法《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力是當(dāng)前素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)和內(nèi)容。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的在于學(xué)以致用，即將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于周圍的生活實(shí)際和解決生產(chǎn)勞動(dòng)中的簡(jiǎn)單問題，要做到這一點(diǎn)，就必須在教學(xué)過程中貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力

;課堂教學(xué);操作能力中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-27-056引言受到應(yīng)試教育的影響，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，大部分教師將關(guān)注的重點(diǎn)放在學(xué)生的成績(jī)上，“唯分?jǐn)?shù)論”思想比較嚴(yán)重，忽視對(duì)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率不高。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐操作中能力的培養(yǎng)十分重要。一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作興趣數(shù)學(xué)教學(xué)不斷創(chuàng)新發(fā)展?jié)u漸脫離了傳統(tǒng)模式，教師在傳授學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中更多的是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力以及創(chuàng)新性思維。

、應(yīng)用知識(shí)及操作能力為評(píng)估指標(biāo)體系，對(duì)山西省六個(gè)市的1042名鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力及其影響因素進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力整體水平不強(qiáng);不同年齡、學(xué)歷、學(xué)科的鄉(xiāng)村教師在信息技術(shù)應(yīng)用能力方面均存在顯著差異。基于此，作者提出相應(yīng)對(duì)策：進(jìn)一步加強(qiáng)硬件環(huán)境的建設(shè)與維護(hù);增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用意識(shí)和動(dòng)機(jī);完善教師培訓(xùn)制度等等，以期為鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)的有效提升提供可資借鑒的依據(jù)。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村教師;信息技術(shù);應(yīng)用意識(shí);應(yīng)用知識(shí);操作能力中圖分類號(hào)：G4

生掌握必備的操作能力，熟練掌握操作技巧，是Photoshop課程教師始終要關(guān)注和解決的問題。關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;Photoshop課程;操作能力;應(yīng)用技巧Photoshop之所以能夠受到行業(yè)的廣泛認(rèn)可，成為圖像處理軟件中的翹楚，是因?yàn)镻hotoshop有兩大無法撼動(dòng)的優(yōu)勢(shì)：一是軟件自身性能穩(wěn)定，功能強(qiáng)大——只有你想不到，沒有做不到;二是界面友好，用戶上手快。作為中職學(xué)生，其就業(yè)后的身份定位只要求其能夠熟練掌握Photoshop操作即可，也可以認(rèn)為是培養(yǎng)“熟練

須培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，借由直觀形象的操作，將抽象知識(shí)簡(jiǎn)化，從而提高學(xué)習(xí)效率，真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。本文主要研究了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生操作能力的培養(yǎng)策略?！娟P(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué);操作能力;能力培養(yǎng)對(duì)于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)知識(shí)相對(duì)抽象、晦澀，他們的思維一般是以形象思維為主，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生積極動(dòng)手，將數(shù)學(xué)知識(shí)融合于直觀形象的操作之中，切實(shí)獲取直接的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而這樣的知識(shí)獲取過程更加清晰可見，學(xué)生對(duì)于知識(shí)