體驗(yàn)式教學(xué)法在高職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用研究

楊含

[摘 要] 為改善高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語的現(xiàn)狀，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高學(xué)生對英語文化的興趣，采用行動(dòng)研究的方法，研究了體驗(yàn)式教學(xué)法在高職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用問題。

[關(guān) 鍵 詞] 體驗(yàn)式教學(xué)法；高職院校；英語口語教學(xué)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）27-0162-02

一、引言

隨著國家日益重視職業(yè)教育的發(fā)展，高職英語教學(xué)改革迫在眉睫。其中英語口語教學(xué)所占比重逐漸加大，所受關(guān)注度愈發(fā)重要。因?yàn)閷W(xué)習(xí)一門外語的最終目的是應(yīng)用在日常以及各行各業(yè)交流中，高職院校的英語口語教學(xué)凸顯的重要性使教學(xué)方法需要更新，這些新的英語口語教學(xué)方法實(shí)際應(yīng)用狀況如何、應(yīng)用效果如何都是一線教學(xué)工作者需要了解的內(nèi)容，以便得到反饋和思考。其中體驗(yàn)式教學(xué)模式的研究備受關(guān)注。本文著眼于體驗(yàn)式教學(xué)法在安陽市一所高職院校中英語口語教學(xué)的應(yīng)用展開調(diào)查研究，所得以方便教學(xué)工作者參考。

二、理論支撐

體驗(yàn)式外語教學(xué)的基本概念是一種以學(xué)習(xí)者獲得積極心理體驗(yàn)為驅(qū)動(dòng)力和導(dǎo)向特征，以情景、互動(dòng)、任務(wù)或項(xiàng)目、合作學(xué)習(xí)為主要方法，更多借助現(xiàn)代信息技術(shù)整合外語教學(xué)資源，搭建外語學(xué)習(xí)的生態(tài)環(huán)境，營造外語學(xué)習(xí)的人文環(huán)境，通過參與、愉悅、共鳴的體驗(yàn)學(xué)習(xí)機(jī)理，幫助學(xué)習(xí)者獲得語言交際能力的新型外語教學(xué)模式。

學(xué)生是參與的主體，而且是在感受到愉悅的狀態(tài)下實(shí)現(xiàn)的。在這一狀態(tài)下，學(xué)生可以全身心地投入學(xué)習(xí)中去，繼而引發(fā)共鳴。在體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功后，又會(huì)引發(fā)更多的學(xué)習(xí)欲望，學(xué)生會(huì)有學(xué)習(xí)的長久動(dòng)力，那么，外語水平也會(huì)持續(xù)上升。

如何確保體驗(yàn)式外語教學(xué)順利地實(shí)施，在教學(xué)中有四條重要的理論和實(shí)踐原則：（1）參與的原則。主動(dòng)有效地參與是獲得愉悅體驗(yàn)的必要條件。參與是指個(gè)體的語言活動(dòng)，也是指參與小組活動(dòng)等合作學(xué)習(xí)。（2）愉悅的原則。只有在愉悅中面對挑戰(zhàn)，才能為持續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要條件。（3）成功的原則。只有使學(xué)習(xí)者不斷體驗(yàn)到成功，才可以持續(xù)獲得前進(jìn)的動(dòng)力。（4）環(huán)境的原則。語言學(xué)習(xí)環(huán)境的真實(shí)性是指教學(xué)活動(dòng)中的語言、人物和氣氛必須與交際場景高度契合，這樣才能使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生身臨其境的感覺。

三、研究設(shè)計(jì)

本文旨在調(diào)查高職院校英語口語教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用?；谶@樣的研究目的，本文擬解決以下主要問題：

1.體驗(yàn)式教學(xué)法在高職英語口語教學(xué)中的現(xiàn)狀如何？

2.體驗(yàn)式教學(xué)法在高職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用效果如何？

第一個(gè)問題主要調(diào)查目前高職英語口語教學(xué)中體驗(yàn)式教學(xué)法的運(yùn)用現(xiàn)狀，要了解學(xué)生群體的反應(yīng)和學(xué)校環(huán)境的契合度，有哪些因素影響了體驗(yàn)式教學(xué)的實(shí)施。

第二個(gè)問題主要是調(diào)查高職英語口語教學(xué)中應(yīng)用體驗(yàn)式教學(xué)法的效果體現(xiàn)在哪些方面，比如，教材選擇以及課堂活動(dòng)組織等。

本文的研究對象是學(xué)院大專一年級新生。筆者從所教班級中隨機(jī)抽取一個(gè)班級，人數(shù)需要超過50人，學(xué)生的專業(yè)不在考慮范圍內(nèi)。研究需要一份調(diào)查問卷及兩份口語測試卷。調(diào)查問卷及口語測試數(shù)據(jù)采集提取50份有效數(shù)據(jù)進(jìn)行電腦錄入、整理。研究時(shí)間是一個(gè)學(xué)期，即2015年9月至2015年12月底。問卷調(diào)查在學(xué)期開始進(jìn)行，旨在了解對象班學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)中存在的問題。兩次口語測試分別在學(xué)期開始和結(jié)束時(shí)進(jìn)行，旨在對比對象班學(xué)生口語學(xué)習(xí)成績的變化。研究期間，對象班英語口語教學(xué)依據(jù)問卷調(diào)查所得問題針對性地實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)方法。

四、研究結(jié)果

調(diào)查問卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示研究對象英語口語學(xué)習(xí)存在的問題如下：

1.學(xué)習(xí)英語口語的動(dòng)機(jī)有短期性和功利性的特點(diǎn)。

2.學(xué)生缺乏良好的英語口語學(xué)習(xí)習(xí)慣。影響因素包括學(xué)生自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，教師的正確引導(dǎo)，家庭、學(xué)校及周圍同學(xué)的群體影響。

3.學(xué)生的英語口語學(xué)習(xí)意識(shí)欠缺，沒有關(guān)注與自身專業(yè)相關(guān)的英語口語或背景知識(shí)，缺乏自我提升、遠(yuǎn)景規(guī)劃的意識(shí)。

兩次口語測試成績統(tǒng)計(jì)表如下：

從表1和表2數(shù)據(jù)的變化可以看出，對象班在經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，口語水平有了不錯(cuò)的提高，雖然良好和優(yōu)秀的人數(shù)并不多，可在筆者看來，短期之內(nèi)有所提升對于已是成年人的大專學(xué)生來說已經(jīng)很不錯(cuò)了。

五、研究結(jié)論

本研究歷時(shí)一個(gè)學(xué)期，體驗(yàn)式教學(xué)方法應(yīng)用的現(xiàn)狀和效果如下：

1.體驗(yàn)式教學(xué)在高職英語口語教學(xué)應(yīng)用中的現(xiàn)狀主要表現(xiàn)為：（1）學(xué)生對體驗(yàn)式教學(xué)缺乏了解認(rèn)知，在自身英語口語學(xué)習(xí)中沒有應(yīng)用相關(guān)學(xué)習(xí)技巧。（2）教材欠缺因素。目前教材設(shè)計(jì)與體驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容比較少，甚至沒有涉及。（3）學(xué)校環(huán)境有所限制，一是硬件環(huán)境，多媒體教室數(shù)量和質(zhì)量達(dá)不到需求；二是學(xué)校在師資上不夠重視英語課的投入，英語教師培訓(xùn)和專業(yè)素養(yǎng)的提升做得不到位。

2.體驗(yàn)式教學(xué)法在高職英語口語教學(xué)中的應(yīng)用效果顯著，但應(yīng)注意以下三個(gè)方面：（1）在選材內(nèi)容上，教師借助多媒體信息技術(shù)選用真實(shí)、地道的視頻影像材料作為教材補(bǔ)充，讓學(xué)生有近乎真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)口語的積極性，讓課堂環(huán)境生動(dòng)活潑，教材闡釋形象有趣。還可以提供英文電影、歌曲等刺激學(xué)生視聽，讓英語口語成為日常習(xí)慣。（2）教師在課堂教學(xué)方法上采用靈活多樣的方法，組織豐富的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，如小組競賽、角色扮演、團(tuán)隊(duì)合作、模擬對話、話題辯論等。讓學(xué)生可以在多姿多彩的課堂活動(dòng)中愉悅地學(xué)習(xí)口語。（3）在以學(xué)生為主體的課堂活動(dòng)中，體現(xiàn)學(xué)生的主體參與性。

盡管體驗(yàn)式教學(xué)法在高職院校英語口語教學(xué)中的應(yīng)用取得了可喜的結(jié)果，但是研究本身還是有很多的不足之處：

1.實(shí)驗(yàn)班級人數(shù)過多，達(dá)不到理想教學(xué)要求。一個(gè)班級的理想學(xué)生人數(shù)是30至35人，筆者認(rèn)為，英語口語課堂的學(xué)生人數(shù)15至20人最佳。可是筆者所在的學(xué)校是兩到三個(gè)班合成一個(gè)大班進(jìn)行教學(xué)，每個(gè)大班約有一百人左右，一節(jié)課畢竟只有45分鐘，平均到每個(gè)學(xué)生身上的時(shí)間少之又少，很多課堂設(shè)計(jì)活動(dòng)遠(yuǎn)達(dá)不到筆者要求，只能退而求其次，教學(xué)效果不敢苛求。

2.學(xué)校硬件設(shè)施條件有限。實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)對教學(xué)環(huán)境要求比較高，多媒體電腦的使用也是必需的，學(xué)校的設(shè)備不夠完善，不能保證每次上課設(shè)備完好使用。安裝多媒體電腦的教室數(shù)量有限，只能湊合使用。

雖然筆者的調(diào)查研究有不足之處，但體驗(yàn)式教學(xué)本身是一個(gè)永無止境的教學(xué)探索實(shí)踐問題。筆者的這個(gè)研究只是一個(gè)小小的開始，還有許多問題值得探討，但是可以肯定的是，隨著教學(xué)改革的深入，對體驗(yàn)式教學(xué)的研究會(huì)越來越豐富，也會(huì)有越來越多的教師和學(xué)生得益于它。

附錄：

高職學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷

說明：下面各題請根據(jù)你的實(shí)際情況回答，選擇相應(yīng)的選項(xiàng)。

1.你學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)是什么？

A.為了考試，不得不學(xué)

B.對外語和西方文化感興趣

C.對找工作有幫助

2.你覺得掌握一門外語的口語重要嗎？

A.在聽、說、讀、寫中，說是最重要的

B.不像讀和寫那樣重要

C.不重要，在學(xué)校就沒有英語口語測試

3.在課堂上，你嘗試用英語說話嗎？

A.經(jīng)常

B.很少

C.從不

4.課后你有沒有聽一些英語材料或英文歌曲并去模仿？

A.經(jīng)常

B.很少

C.從不

5.你有去看英語節(jié)目和電影嘗試更多了解西方世界嗎？

A.經(jīng)常

B.很少

C.從不

6.課下時(shí)間你會(huì)和同學(xué)用英語交流嗎？

A.經(jīng)常

B.很少

C.從不

7.你會(huì)嘗試著和母語是英語的人交流嗎？（網(wǎng)上或現(xiàn)實(shí)中）

A.經(jīng)常

B.很少

C.從不

8.你會(huì)怎樣改善你的英語口語？

A.聽一些英語材料并重復(fù)練習(xí)

B.和同學(xué)練習(xí)

C.看一些英語口語教授錄像

9.你認(rèn)為學(xué)習(xí)英語的最大樂趣是什么？

A.有成就感

B.可以掌握一門外語技能

C.了解其他國家的文化

10.當(dāng)用英語與別人交流時(shí)，你的情況是什么？

A.從來不敢用英語與別人交流

B.擔(dān)心語法錯(cuò)誤而不敢說

C.大膽地講，對方聽不懂就換別的詞來解釋，直到別人聽懂為止

參考文獻(xiàn)：

[1]金艷.體驗(yàn)式大學(xué)英語教學(xué)的多元評價(jià)[J].中國外語，2010（1）：68-76.

[2]江利華.英語教學(xué)中的體驗(yàn)學(xué)[J].江西教育科研，2003（12）：44-45.