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      民辦高校青年教師教學能力現(xiàn)狀及提高對策研究

      2016-05-30 17:22:42尹雪璐姚溫麗李倩
      關(guān)鍵詞:教學材料河北青年教師

      尹雪璐 姚溫麗 李倩

      [摘 要] 河北傳媒學院是一所以傳媒藝術(shù)為主的應(yīng)用型民辦普通全日制本科院校。隨著招生規(guī)模的擴大和青年教師的不斷增加,民辦高校青年教師教學能力的培養(yǎng)已成為一項重要課題。系統(tǒng)分析和介紹了河北傳媒學院青年教師的教學能力,同時提出了進一步提升教學能力的對策,這對于民辦高校青年教師教學能力的提高有一定的借鑒意義。

      [關(guān) 鍵 詞] 民辦高校;青年教師;教學能力

      [中圖分類號] G645 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603(2016)27-0011-01

      隨著本科院校招生規(guī)模的不斷擴大和新興專業(yè)的開設(shè),越來越多的青年教師走上了工作崗位,作為學校發(fā)展基礎(chǔ)力量的青年教師,其教學能力的提升無疑是至關(guān)重要的。通過分析河北傳媒學院青年教師教學能力的現(xiàn)狀及其在培養(yǎng)模式上的一些特點,進一步總結(jié)分析民辦高校提高青年教師教學能力的對策。

      一、河北傳媒學院青年教師教學能力現(xiàn)狀

      青年教師是指新從事教學工作,年齡在35歲以下的教師。河北傳媒學院共設(shè)新聞傳播學院、國際傳播學院、研究生學院等十一個二級學院。青年教師約占總教師人數(shù)的四分之一,特別是特色新興專業(yè)課程,幾乎占到了三分之二以上。通過聽課、問卷調(diào)查、訪談等研究形式,得出河北傳媒學院青年教師的教學能力現(xiàn)狀如下:

      (一)教學能力優(yōu)勢突出

      河北傳媒學院青年教師多以文科或藝術(shù)類為主,他們能夠把握社會發(fā)展脈搏和前沿。有一定的工作熱情和積極性,進取心強、思想活躍、勇于探索和創(chuàng)新,同時能夠靈活運用多媒體課件等教學設(shè)備。

      (二)教學問題明顯

      教學經(jīng)驗欠缺,課堂管理和控制能力差,板書能力差,知識的傳授常常缺乏重難點、預(yù)見性和針對性。教案不齊全,教學材料撰寫不完整,講授過程中教學目標不明確,方法不新穎。

      二、河北傳媒學院青年教師教學能力培養(yǎng)模式

      河北傳媒學院注重青年教師教學能力的培養(yǎng),學校成立了專門的教師發(fā)展中心,負責指導(dǎo)青年教師的發(fā)展。督導(dǎo)辦、教務(wù)處等職能部門也會定期對青年教師教學能力進行指導(dǎo)和評估。學校結(jié)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要,注重“雙師型教師”的培養(yǎng)。另外,學校提倡“學風建設(shè)”及“自圣為師”的為師理念,致力于提升青年教師的道德素質(zhì),減少了青年教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生。

      (一)教學技能培訓

      學校對于青年教師都會定期組織網(wǎng)絡(luò)及面授課程培訓,青年教師需完成網(wǎng)上課時及學分。同時也會不定期地舉辦各種教學技能培訓活動,特別是英語培訓、計算機培訓、教師職業(yè)素養(yǎng)培訓等,努力提升青年教師的綜合能力。

      (二)教學材料審查和評比

      為提高青年教師的教學技能,河北傳媒學院每年都會收取青年教師的教學材料,包括:教案、教學進度計劃、教學日歷等教學材料進行評比和審查。這樣有效激勵了青年教師不斷提升教學技能,也對教師的教學內(nèi)容進行把關(guān)和審核,防止由于教案不完善造成的教學安排失誤。

      (三)健全評價機制

      學校通過教師之間聽課互評、學生打分、督導(dǎo)聽課等方式,進行教學評估,分數(shù)計入教師業(yè)務(wù)考核范圍。每次評估后,還會對青年教師進行指導(dǎo)和幫助,這樣對于青年教師有效提升教學技能很有幫助。

      (四)定期舉行教學觀摩和教學比賽

      河北傳媒學院每個學期都有各種類型的教學技能大賽,比賽獲獎的教師會有各種獎勵。每學期還會評出授課“雙十佳教師”,從精神和物質(zhì)上予以獎勵。通過這種活動,激勵了青年教師的教學熱情,同時也形成了鉆研教學技能的良好氛圍。

      雖然這些具體措施在一定程度上有利于提升青年教師的教學能力,但還要結(jié)合民辦高校青年教師的特點從根本上提高教學能力。

      三、民辦高校青年教師教學能力的提高對策

      青年教師在民辦高校中的比重遠超過了公辦院校,作為特色發(fā)展的民辦院校,在青年教師教學能力的培養(yǎng)上更要結(jié)合自身的特點,不斷創(chuàng)新。

      (一)反思與創(chuàng)新,適應(yīng)民辦高校人才培養(yǎng)新要求

      民辦高校在人才培養(yǎng)上有自己的特色,結(jié)合自身人才培養(yǎng)方案,培養(yǎng)應(yīng)用型人才、特色人才,這就需要結(jié)合不同專業(yè)學科特點,有針對性地培養(yǎng)青年教師的教學能力。注重更新理論知識、教學觀念,以適應(yīng)民辦高校人才培養(yǎng)的需要。只有走在時代前沿,樹立創(chuàng)新觀念,更新意識,把促進學生學習與發(fā)展作為目標,才能實現(xiàn)教學技能的不斷提升。

      (二)建立健全激勵機制,為青年教師提供穩(wěn)定發(fā)展的平臺

      民辦高校青年教師流動性大也是一個特點,由于民辦高校的待遇和激勵機制不夠健全,造成青年教師群體不穩(wěn)定。那么,這就需要民辦高校努力為青年教師提供更多的學習機會和發(fā)展

      空間。

      (三)青年教師教學能力培養(yǎng)與師德師風建設(shè)相結(jié)合

      師德師風的培養(yǎng)是青年教師發(fā)展各項能力的前提,青年教師只有從思想上形成正確而良好的“為師觀”才能更有效地提升教學能力。河北傳媒學院為青年教師提出了“自圣為師”的“為師觀”正是要求民辦高校青年教師切莫妄自菲薄,要時刻謹記自己是一名優(yōu)秀的高校教師,要以古之圣賢的標準要求自己,實現(xiàn)自我的不斷提升。

      總之,河北傳媒學院作為民辦高校之一,其青年教師教學能力的培養(yǎng)有一定的代表性,民辦高校在青年教師培養(yǎng)上還有很長的路要走。在今后的教師教學技能培養(yǎng)過程中,需要進一步思考和完善。

      參考文獻:

      [1]束仁龍.新建本科院校加強青年教師教學能力建設(shè)的思考[J].教師教育研究,2011(3).

      [2]馬強.高校青年教師教學能力提升機制探析[J].中國高等教育,2012(9).

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