淺談中學(xué)英語(yǔ)課實(shí)踐活動(dòng)

王爽

【摘 要】新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定，要讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中接觸更多的材料，直接獲取鮮活的知識(shí)和形成多變的能力。英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言及語(yǔ)言運(yùn)用。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ);綜合實(shí)踐

英語(yǔ)學(xué)科具有自身獨(dú)立的知識(shí)體系，英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容涉及古今中外的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、歷史、文化等多方面的內(nèi)容。它是從自然、社會(huì)或生活中提煉出來(lái)的，與真實(shí)的世界有著緊密的聯(lián)系，細(xì)心去研究將會(huì)發(fā)現(xiàn)，在英語(yǔ)學(xué)科中隱藏著大量與生活有關(guān)的且值得研究的問(wèn)題。英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言及語(yǔ)言運(yùn)用。新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定，要讓學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中接觸更多的材料，直接獲取鮮活的知識(shí)和形成多變的能力。

課堂教學(xué)改革不僅要改變教師的教學(xué)觀念，還要改變教師每天都在進(jìn)行著的、習(xí)以為常的教學(xué)行為，對(duì)課堂教學(xué)改革的艱巨性要有清醒認(rèn)識(shí)和充分思想準(zhǔn)備;沒(méi)人能給現(xiàn)成答案，只能靠大家堅(jiān)持不懈的探索、實(shí)踐、研究。人們?cè)趯?duì)傳統(tǒng)課堂死氣沉沉教學(xué)批判的同時(shí)也沒(méi)有放棄致力于生動(dòng)活潑課堂的建構(gòu)與追尋?？梢哉f(shuō)追求課堂的生動(dòng)活潑成了教育改革大背景下課堂教學(xué)的一道亮麗風(fēng)景線(xiàn)。真實(shí)的生動(dòng)活潑首先源于學(xué)生的求知欲與積極參與。開(kāi)設(shè)活動(dòng)課不僅能夠提高學(xué)生的文化素質(zhì)教育，而且能夠提高他們的思想及動(dòng)手能力，開(kāi)拓他們的思維，培養(yǎng)他們的興趣和特長(zhǎng)，進(jìn)而提高英語(yǔ)課堂的有效性。英語(yǔ)活動(dòng)課是集知識(shí)性，實(shí)際性和趣味性為一體，所以它能培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生的思維。在英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)而形成多邊的教學(xué)交流，形成開(kāi)放、民主、活躍的課堂氣氛。英語(yǔ)學(xué)科可以為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供大量的研究課題。就英語(yǔ)這一學(xué)科來(lái)講，我個(gè)人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)實(shí)施活動(dòng)：

一、注重英語(yǔ)語(yǔ)言文化的滲透

英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)給學(xué)生提供了良好的了解西方文化背景的平臺(tái)。他們往往能在活動(dòng)之前，通過(guò)查資料、閱讀參考書(shū)、上網(wǎng)查詢(xún)等方式了解各種西方節(jié)日、西方校園生活、家庭生活、社會(huì)活動(dòng)的文化背景，然后有板有眼的進(jìn)行模仿，并在活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，體會(huì)語(yǔ)言的文化內(nèi)涵。一些學(xué)生還能通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊雜志或圖書(shū)查閱等形式來(lái)擬訂活動(dòng)主題，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，制定活動(dòng)程序。比如，初中英語(yǔ)教學(xué)中的八年級(jí)的Unit 7 How do you make a banana milk shake？之前就要求學(xué)生先自己網(wǎng)上查一查什么叫做“banana milk shake”了解中西方國(guó)家生活上的一些差異。然后讓幾個(gè)學(xué)生為一組可以用自己的零用錢(qián)來(lái)買(mǎi)各種各樣的水果，牛奶，冰激凌等。在課堂上我們通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作各種各樣的奶昔，來(lái)達(dá)到完成本堂課的語(yǔ)言任務(wù)教學(xué)。更重要的了解中西方文化的不同。同時(shí)還可以拓展讓學(xué)生來(lái)了解更多的西方文化。比如西方的萬(wàn)圣節(jié)，圣誕節(jié)，愚人節(jié)，情人節(jié)等。學(xué)生們聽(tīng)的是津津有味，不會(huì)像以往的英語(yǔ)課那樣沉悶。還有就是在各種節(jié)日到來(lái)之際，同學(xué)們都會(huì)通過(guò)英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)

二、“任務(wù)型”教學(xué)——讓學(xué)生做事

活動(dòng)教學(xué)中的一個(gè)重要教學(xué)方式就是讓學(xué)生去“做事”。“做事”，在英語(yǔ)教學(xué)中也被稱(chēng)為“任務(wù)型”教學(xué)（task-based approach）。做事的過(guò)程是學(xué)生解決問(wèn)題的過(guò)程，是培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的過(guò)程，也是提高學(xué)生解決問(wèn)題能力的過(guò)程。做事，看似簡(jiǎn)單，但做起來(lái)不簡(jiǎn)單。目前我們的學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，依賴(lài)性強(qiáng)，因而問(wèn)題意識(shí)差，解決問(wèn)題的能力也差。在“任務(wù)型”英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)做事的同時(shí)學(xué)會(huì)了英語(yǔ)。通過(guò)做事的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們?cè)谧鲋袑W(xué)。在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)和其他方面的才能，完成所設(shè)定的任務(wù)目標(biāo)，從而使學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)和提高語(yǔ)言技能，強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)合作精神，增進(jìn)文化理解，體驗(yàn)學(xué)習(xí)價(jià)值等。例如，在學(xué)完八年級(jí)Unit 5 Can you come to my party？后，我提出了一個(gè)任務(wù)，就是讓學(xué)生制作一張生日邀請(qǐng)卡。然后還在班級(jí)中開(kāi)展了一次“英語(yǔ)手抄報(bào)”的比賽活動(dòng)。從而培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、信息能力和組織能力。學(xué)生接受任務(wù)后，很快分頭合作，一部分學(xué)生去 了解英語(yǔ)版式報(bào)紙的一般情況，如有哪些種類(lèi)的報(bào)紙，版面設(shè)計(jì)如何，報(bào)社工作人中的分工狀況，報(bào)紙如何出版，等等。然后確定英語(yǔ)學(xué)生報(bào)版面和各版主題。最后收集信息，廣泛閱讀，包括網(wǎng)上尋求資料，篩選資料，采訪(fǎng)寫(xiě)作，匯集所選資料，修改文章，安排版面，以英文版學(xué)生報(bào)報(bào)刊發(fā)行。

三、合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)課本劇教學(xué)中的應(yīng)用策略

在英語(yǔ)綜合實(shí)踐課上我們可以根據(jù)課本的內(nèi)容開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課本劇系列話(huà)題和活動(dòng)。同時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造合作性學(xué)習(xí)的一個(gè)良好機(jī)會(huì)。合作學(xué)習(xí)對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的合作能力有著不可低估的作用。合作學(xué)習(xí)在英語(yǔ)課本劇的排演中也潛移默化地產(chǎn)生了德育教育效果。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。由于合作學(xué)習(xí)小組有著共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因此合作學(xué)習(xí)的成敗取決于全體成員的共同努力。我班上有位同學(xué)平時(shí)性格孤僻，不會(huì)與人交往，但通過(guò)課本劇的學(xué)習(xí)，她有了明顯的轉(zhuǎn)變，開(kāi)始與人交往了。在課本劇扮演中雖說(shuō)每位學(xué)生擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧煌?，但是合作學(xué)習(xí)活動(dòng)的成功開(kāi)展離不開(kāi)合作者通力合作和相互支持。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，他們?cè)鲩L(zhǎng)了相互間的了解，學(xué)會(huì)了認(rèn)真聽(tīng)取別人的發(fā)言，尊重別人的觀點(diǎn)，幫助同學(xué)解難，同時(shí)提高了交往能力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)，形成了良好的人際關(guān)系。對(duì)于“學(xué)困生”來(lái)說(shuō)，沒(méi)有心理負(fù)擔(dān)，學(xué)習(xí)可以大膽實(shí)踐。

實(shí)踐證明，在英語(yǔ)課本劇教學(xué)中采用小組合作式學(xué)習(xí)，能使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、傾聽(tīng)、發(fā)現(xiàn)、尊重、欣賞、共享、助人、交流和交往，能促使學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，成為課堂的主人，成為能夠?qū)ψ约簩W(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的人，真正在學(xué)習(xí)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)體驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)合作式的交流，讓學(xué)生在民主、平等的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)與他人相互合作，發(fā)揮同學(xué)之間相互鼓勵(lì)、相互啟發(fā)的教育作用，使學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作，并親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程，在深入思考和交流對(duì)話(huà)中獲得語(yǔ)言綜合能力的發(fā)展和提高。

作為英語(yǔ)教師，我們理應(yīng)在英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)中授之以漁，導(dǎo)之于法，讓學(xué)生深切地感知英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)處不在，無(wú)處不有。這樣，英語(yǔ)教學(xué)的有效性才會(huì)突飛猛進(jìn)起來(lái)。在以后的英語(yǔ)教學(xué)中，我們要多嘗試綜合實(shí)踐課，為英語(yǔ)教學(xué)有效化插上騰飛的翅膀。