高職英語教學(xué)中英語小組活動(dòng)教學(xué)的探討

鐘明華

[摘 要] 隨著我國(guó)教育的不斷深入改革，各種新型的教學(xué)方法如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)了出來，而小組活動(dòng)教學(xué)就是其中的一種。在英語教學(xué)中采用小組活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，不僅是對(duì)新課程理念的貫徹，也是對(duì)英語課堂教學(xué)有效的延伸，可以有效地提高英語教學(xué)的效果。就高職英語教學(xué)中英語小組活動(dòng)教學(xué)展開了探討。

[關(guān) 鍵 詞] 高職英語；小組活動(dòng)教學(xué)；策略探討

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）27-0105-01

英語作為高職教學(xué)中非常重要的一門科目，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展起著重要的作用。眾所周知，21世紀(jì)是一個(gè)世界格局多元化發(fā)展的世紀(jì)，隨著各國(guó)間的交流往來越來越頻繁，英語的使用變得更為廣泛。學(xué)生學(xué)好英語不僅是時(shí)代發(fā)展的要求，也能為學(xué)生以后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

一、高職英語教學(xué)中采用小組活動(dòng)教學(xué)的必要性

（一）小組活動(dòng)教學(xué)可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

據(jù)調(diào)查，在高職的英語教學(xué)課堂中很多教師仍采用老一套的教學(xué)方法，學(xué)生在課堂上和教師缺少交流，主觀能動(dòng)性得不到有效發(fā)揮，使得很多學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性不高，采用小組活動(dòng)進(jìn)行英語教學(xué)，可以加強(qiáng)學(xué)生和教師之間、學(xué)生和學(xué)生之間的交流互動(dòng)，使得課堂的學(xué)習(xí)氣氛更為活躍，可有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，使得英語課堂的開展更為有趣。

（二）開展英語小組活動(dòng)教學(xué)是對(duì)新課改理念的貫徹實(shí)施

在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以后，我國(guó)邁入了教育改革創(chuàng)新的新道路，教育改革已成為當(dāng)下發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)。在高職英語教學(xué)中開展英語小組活動(dòng)教學(xué)可以改變傳統(tǒng)的教師在課堂中扮演主要角色的場(chǎng)面，讓學(xué)生成為課堂的主角，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生自主進(jìn)行英語課堂的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)造力，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師英語教學(xué)的效果。

二、高職英語教學(xué)中采用小組活動(dòng)的教學(xué)策略

（一）合理進(jìn)行小組成員的分配

在英語教學(xué)中采用小組活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，教師首先要注重的對(duì)小組成員的分配工作，合理的小組成員布局是教學(xué)活動(dòng)有效開展的基礎(chǔ)，因此在進(jìn)行小組活動(dòng)教學(xué)前教師應(yīng)該詳細(xì)地了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況來合理、公正地劃分小組，比如，有的學(xué)生英語語法的掌握很不好，教師就可以安排英語語法較好的學(xué)生和他一組，這樣就可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，讓學(xué)生在小組內(nèi)做一個(gè)小小的教師，實(shí)現(xiàn)學(xué)生間在英語學(xué)習(xí)方面的共同進(jìn)步。同時(shí)合理地劃分小組也能使得學(xué)生之間的相處能為融洽，以免引起學(xué)生間的矛盾，讓英語小組活動(dòng)教學(xué)開展得更為順利。

（二）在各小組間開展多種形式的英語知識(shí)競(jìng)賽

小組活動(dòng)教學(xué)既可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流溝通，讓各小組成員能在英語教學(xué)中充分發(fā)揮自己的觀點(diǎn)，各抒己見，同時(shí)采用小組活動(dòng)方式進(jìn)行英語教學(xué)，也可以讓各小組間形成良好的競(jìng)爭(zhēng)，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如，教師可以安排單詞聽寫比賽、口語交際比賽、句子翻譯比賽等，讓各小組間通過比賽的形式有效地激發(fā)對(duì)英語學(xué)習(xí)的斗志，以昂揚(yáng)的精神狀態(tài)和高度集中的注意力投入到英語學(xué)習(xí)中，打造一個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃郁的英語課堂，激起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在良性競(jìng)爭(zhēng)的過程中獲得自身英語學(xué)習(xí)能力的提升，讓英語教學(xué)成果更為顯著。

（三）在小組活動(dòng)教學(xué)中采用多種方式進(jìn)行教學(xué)

采用小組活動(dòng)教學(xué)的英語課堂應(yīng)該與傳統(tǒng)課堂是有所區(qū)別的，在教學(xué)的過程中教師采用多樣化的形式進(jìn)行教學(xué)，讓英語課堂更加豐富多彩。比如，教師在英語教學(xué)過程中可以采用課前討論、角色扮演、多媒體輔助教學(xué)等多種方法來進(jìn)行高職英語的教學(xué)，這些多種多樣的教學(xué)方式都是當(dāng)下流行的教學(xué)方式，非常符合學(xué)生的心理需求，可以有效提升學(xué)生的積極性。同時(shí)將這些方式運(yùn)用到英語小組活動(dòng)教學(xué)中也是一次創(chuàng)新之舉，可以讓英語教學(xué)課堂更加多樣化，讓英語教學(xué)緊跟時(shí)代的步伐，積極貫徹新課改理念，使得英語教學(xué)的發(fā)展越來越好。

（四）注重課堂活動(dòng)的分析與評(píng)價(jià)

在高職英語教學(xué)中采用小組活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，除了在課堂上要有效地激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生深入英語課堂的學(xué)習(xí)之外，還要注重對(duì)英語小組活動(dòng)的分析與評(píng)價(jià)，讓小組活動(dòng)教學(xué)有一個(gè)完美的結(jié)束。例如，在每上完一堂課以后教師可以讓各個(gè)小組間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)，哪些地方表現(xiàn)得好值得學(xué)習(xí)，又有哪些地方需要改進(jìn)，讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)別人的缺點(diǎn)的同時(shí)也能意識(shí)到自己的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效提升自己。同時(shí)因?yàn)橐M(jìn)行小組間的分析和評(píng)價(jià)，使得學(xué)生在英語教學(xué)的過程中能集中精神傾聽他人的發(fā)言，讓學(xué)生的注意力集中在課堂中，提升學(xué)習(xí)效率。除了讓各個(gè)小組間進(jìn)行相互的評(píng)價(jià)之外，教師也要對(duì)每一個(gè)小組給出公正的點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生在下次英語的課堂活動(dòng)中能表現(xiàn)得更好。

總之，在高職英語教學(xué)中采用小組活動(dòng)教學(xué)的方式貫徹了新課改理念，讓學(xué)生成為課堂的主角，有效地發(fā)揮了學(xué)生的自主、合作、探索的學(xué)習(xí)精神，還使得學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面能獲得更加全面的發(fā)展，有效地提升高職英語的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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