李想

摘 要：進入21世紀后，隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展和人們生活水平的極大提高，國家更加重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并且加大了對其的扶持力度。在這樣的大背景下，為了迎合國家的政策導向，國內(nèi)的眾多高校都紛紛開設了文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，其中不乏藝術(shù)類院校。然而，由于辦學的目的、生源、課程設置等的不同，藝術(shù)學校的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)與普通高校在發(fā)展情況、人才培養(yǎng)等方面都有著很大的不同。本文筆者以全局性的眼光，結(jié)合自身的調(diào)查研究和經(jīng)驗總結(jié)，為藝術(shù)院校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)建設與改革提出了幾點思考。

關鍵詞：藝術(shù)院校；文化產(chǎn)業(yè)管理；專業(yè)建設

“文化產(chǎn)業(yè)”這一術(shù)語產(chǎn)生于二十世紀出，泛指一切文化意義的創(chuàng)作與銷售。我國進入二十一世紀后，文化產(chǎn)業(yè)這一新興的產(chǎn)業(yè)在國民的生產(chǎn)生活中發(fā)揮著越來越重要的作用，其在國家產(chǎn)業(yè)體系中的戰(zhàn)略地位也得到了提升。隨著各國經(jīng)濟、政治、文化的發(fā)展，國家之間的競爭加劇了，而在大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的當代社會，文化實力已然成了國家之間綜合國力競爭的重要因素之一。為了在國際競爭中占得先機，提升國家的綜合國力和競爭力，大力發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，提升我國的文化軟實力勢在必行。

在國家越來越重視文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展這樣的時代大背景下，為了時刻緊跟國家政策的先進導向，新世紀以來國內(nèi)的眾多不同層次的高校都紛紛開設了文化產(chǎn)業(yè)管理這樣一個新專業(yè)，并且因為這一新興專業(yè)瞄準了市場、能夠帶來更多的就業(yè)機會，學生都愿意報考，此類專業(yè)還在不斷擴大。藝術(shù)類高校與普通的高校不同，由于招收的大多是藝術(shù)類的、具有藝術(shù)特長的學生，其在辦學的方式、理念和目的上都具有特殊性。近年來，全國各地的藝術(shù)類院校也都開設了文化產(chǎn)業(yè)管理這一專業(yè)，旨在結(jié)合藝術(shù)學校的特色，培養(yǎng)先進的、優(yōu)秀的文化產(chǎn)業(yè)管理人才，滿足社會和市場的需要。然而，由于文化產(chǎn)業(yè)管理是一個新興的專業(yè)，不具備可借鑒的辦學經(jīng)驗，藝術(shù)類院校對于此專業(yè)的建設又要結(jié)合實際情況與普通高校有所不同，如何建設和改革藝術(shù)學校的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)成了國內(nèi)外廣大教育工作者不斷思索探究的問題。本文筆者以全局性的眼光，結(jié)合自身的調(diào)查研究和經(jīng)驗總結(jié)，為藝術(shù)院校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)建設與改革提出了幾點思考。

一、藝術(shù)院校開設文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的分析

（一）在藝術(shù)方面特長的優(yōu)勢

文化產(chǎn)業(yè)囊括了文學藝術(shù)創(chuàng)作、音樂創(chuàng)作、攝影、舞蹈、工業(yè)設計與建筑設計等多方面的內(nèi)容，文化與藝術(shù)是息息相關、不可分離的，文化產(chǎn)業(yè)的很多組成部分都與藝術(shù)有著直接或者間接的關系。這就使得相較于普通高校而言，藝術(shù)學校在犒設文化產(chǎn)業(yè)管理這一產(chǎn)業(yè)時有了自己獨特的優(yōu)勢。藝術(shù)學校的學生往往從小就專修一門或者兩門藝術(shù)類的課程，加上在學校內(nèi)接觸到的大量的專業(yè)化和系統(tǒng)化的藝術(shù)類課程的培訓，藝術(shù)學校的學生在藝術(shù)方面有更多的理論知識和實踐技能。而對藝術(shù)方面的相關技能的熟練掌握能夠有效地為文化產(chǎn)業(yè)管理服務，這就使得藝術(shù)學校在開設文化產(chǎn)業(yè)管理這一專業(yè)時有了較好的基礎和優(yōu)勢。

（二）在文化理論知識方面的劣勢

由于所招收的生源不同，相較于普通高校，藝術(shù)類學校在開設文化產(chǎn)業(yè)管理這一專業(yè)時有一個很大的劣勢就是在文化理論知識方面的欠缺。要學好文化產(chǎn)業(yè)管理這一專業(yè)，學生掌握大量的文化理論知識是必須的，能夠為他們的實踐提供理論指導。然而由于藝術(shù)類院校的學生從小就把更多的精力放在了藝術(shù)課程的學習上，甚至還有的學生就是因為文化課程不過關才走上藝術(shù)這一條路這些先決條件的存在使得藝術(shù)類學校的學生在文化課程學習和掌握方面有所欠缺，存在著文化理論知識不過關的問題，這就為更好地開展文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)造成了不小的阻力。

（三）國家文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員不足的機遇

藝術(shù)類院校開設文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)有一個很大的機遇就是國家在文化產(chǎn)業(yè)方面相關的從業(yè)人員遠遠不足，急需相關的人才進入社會。新世紀以來，為了迎合國際產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢，同時大力發(fā)展國內(nèi)的第三產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提升我國的文化軟實力和綜合競爭力，我國將文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展擺到了一個相當重要的戰(zhàn)略地位。然而，文化產(chǎn)業(yè)畢竟是一個新興的產(chǎn)業(yè)，在此之前高校并未有針對性地開設過此類的專業(yè)和課程，導致了社會上缺乏專業(yè)知識過硬的從業(yè)人員。為了保證文化產(chǎn)業(yè)能夠運轉(zhuǎn)，只能以次充好，將專業(yè)人員吸納進這一產(chǎn)業(yè)。可是即便如此，隨著文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和其規(guī)模的擴大，是必須要更多的從業(yè)人員，這就為藝術(shù)院校開設文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)提供了機遇。

二、藝術(shù)學校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)建設與改革的思考

（一）明確人才培養(yǎng)和專業(yè)建設的目標

要想有效建設文化產(chǎn)業(yè)管理這一專業(yè)，首先就要明確這一專業(yè)的專業(yè)定位，明確人才培養(yǎng)的目標，把握專業(yè)發(fā)展的方向。我國的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)開設的時間不長，還處在“摸著石頭過河”的探索階段，缺乏實踐經(jīng)驗。藝術(shù)類學校在明確專業(yè)定位是切忌跟風普通高校，必須要注重結(jié)合自身藝術(shù)類院校的辦學特色和學生的實際情況，綜合多種因素制定出專業(yè)的定位。在明確人才培養(yǎng)目標時也要認清在藝術(shù)方面有特長而在文化理論知識方面有欠缺這一學生的現(xiàn)實，要制定出適合學生的發(fā)展計劃。

（二）加強師資力量的建設

新興專業(yè)要想取得良好的發(fā)展，師資力量是一個很重要的因素。正因為專業(yè)的開設缺乏可借鑒的經(jīng)驗，教師的教學能力和水平對學生的發(fā)展起著很大的影響作用。藝術(shù)學校要結(jié)合自身學生藝術(shù)方面又特長、文化理論知識方面有所欠缺這一實際情況，以廣闊的視野面向全社會招收文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的專業(yè)教師，同時加強對校內(nèi)已有的教師的專業(yè)技能培訓，增強他們教學的針對性和先進性，要求能夠鞏固學生在藝術(shù)方面的特長，并且充分發(fā)揮這一優(yōu)勢，還要對學生加強文化理論知識方面的培訓，使他們的優(yōu)勢最大化、劣勢最小化，增強他們的競爭力。教師要認清我國文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀和市場需求，在培養(yǎng)學生是有一個良好的定位，打造出更具有競爭力和專業(yè)技能的學生。

三、總結(jié)

在二十一世紀，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)有著無窮的發(fā)展?jié)摿Γ囆g(shù)類學校在開展文化產(chǎn)業(yè)管理這一專業(yè)方面有著自己獨特的優(yōu)勢，這就要求他們必須充分利用這些優(yōu)勢，明確專業(yè)目標和人才培養(yǎng)計劃，增強專業(yè)建設的實效性。

參考文獻：

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