姚江紅

摘 要 隨著我國普通高校教學(xué)管理體制改革的深化，系級組織及系主任在學(xué)院教學(xué)管理工作中發(fā)揮著越來越重要的作用。本文重點(diǎn)介紹了系級組織在學(xué)院教育教學(xué)工作中的地位，探討了系主任的工作職責(zé)和素質(zhì)要求，對高校的教學(xué)管理工作提供相應(yīng)的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞 系級組織 系主任 教學(xué)管理

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.02.011

1 系級組織在學(xué)院教育教學(xué)工作中的地位

1.1 堅(jiān)持教學(xué)的中心地位

國家教委教高【1994】10號(hào)文件指出：“必須進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作作為高等學(xué)校經(jīng)常性中心工作的重要地位。學(xué)校的各級領(lǐng)導(dǎo)，首先是主要領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)把更多的精力放在教學(xué)工作上，經(jīng)常深入教學(xué)第一線進(jìn)行調(diào)查研究，及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的困難和問題。”作為系級組織，應(yīng)該組織和貫徹好教學(xué)工作作為整個(gè)系級工作的核心地位，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的管理和引導(dǎo)，使得本系的所有教師能夠自覺堅(jiān)持和維護(hù)教學(xué)的中心地位的同時(shí)，提高自身的教學(xué)水平，更好地為學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的提升，為學(xué)院專業(yè)人才的培養(yǎng)和輸出打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2 確保教學(xué)質(zhì)量和效果

要確保教學(xué)質(zhì)量和效果，應(yīng)該落實(shí)教學(xué)的中心地位，強(qiáng)化教學(xué)過程管理。作為系級組織，應(yīng)該協(xié)助學(xué)院教務(wù)處合理有效安排好每學(xué)期的授課計(jì)劃和期末考試（考核）工作；配合學(xué)院督導(dǎo)辦做好系級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督，向90分鐘要質(zhì)量；組織好學(xué)生的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)活動(dòng)、校內(nèi)外各類賽事及畢業(yè)年級的論文指導(dǎo)工作，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，為培養(yǎng)適合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才做好鋪墊。

1.3 規(guī)劃學(xué)科專業(yè)建設(shè)

根據(jù)社會(huì)人才需求，優(yōu)化學(xué)科專業(yè)布局，形成專業(yè)集群效應(yīng)，擴(kuò)大系的招生規(guī)模，依托系現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)的資源優(yōu)勢和專業(yè)建設(shè)條件，積極培育和申報(bào)新專業(yè)。按照我院轉(zhuǎn)型發(fā)展的要求，以本科教學(xué)質(zhì)量評估指標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，在學(xué)院教務(wù)處的指導(dǎo)下，組織好教研室專業(yè)教師，理清人才培養(yǎng)模式改革的基本思路，打磨特色鮮明的新的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定專業(yè)發(fā)展方向，突出培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和綜合水平，為學(xué)生走上工作崗位做好鋪墊。

1.4 優(yōu)化教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)

圍繞地方經(jīng)濟(jì)，抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”、“一帶一路”、“大數(shù)據(jù)時(shí)代”、“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”及經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展“新常態(tài)”等大背景，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)開展理論和實(shí)踐問題研究，努力成為解決社會(huì)及企業(yè)相關(guān)問題的有效“智庫”。積極組織各類科研與教改項(xiàng)目的申報(bào)；加強(qiáng)精品教材的選擇和出版工作，推動(dòng)院級及省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。但是，由于我們現(xiàn)在大部分人受職稱的影響，科研壓力和任務(wù)還是比較大。提升教學(xué)和科研質(zhì)量是我們將來的一項(xiàng)長期奮斗目標(biāo)和努力方向。

2 系主任的工作職責(zé)及素質(zhì)要求

2.1 崗位設(shè)置目的

完善學(xué)院內(nèi)部管理體制，提高學(xué)院工作效率，增強(qiáng)學(xué)院的凝聚力，提升學(xué)院的服務(wù)功能，本著規(guī)范管理、以人為本、和諧發(fā)展的指導(dǎo)思想。

2.2 系主任的角色和定位

2.2.1 既是教學(xué)的管理者，又是一線教師

系級組織作為教學(xué)的基層單位，系主任應(yīng)該時(shí)刻狠抓教學(xué)基本環(huán)節(jié)的落實(shí)，包括規(guī)劃學(xué)科專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建師資隊(duì)伍、教學(xué)改革、教材及課程建設(shè)等。因此，系主任是高校一線教學(xué)的管理者。與此同時(shí)，系主任通過承擔(dān)一定量的教學(xué)任務(wù)深入教學(xué)一線來了解教學(xué)活動(dòng)，時(shí)刻以一名教師的身份來嚴(yán)格要求自己，先成為一名優(yōu)秀的教師，才有可能成為一名優(yōu)秀的管理者。

2.2.2 既是服務(wù)者，又是協(xié)調(diào)者

系主任是教學(xué)管理的服務(wù)者，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：做好教學(xué)服務(wù)和協(xié)調(diào)工作；做好教師的思想和工作等方面的工作；為教師的成長和學(xué)生的成才創(chuàng)造好的條件和環(huán)境；一切工作圍繞教學(xué)工作開展的同時(shí)，做好教師服務(wù)和學(xué)生服務(wù)工作，時(shí)刻關(guān)注他們的思想動(dòng)態(tài)，更好地提升全系的教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，系主任還應(yīng)該妥善處理好系內(nèi)系外的各種人際關(guān)系，包括：學(xué)科之間的關(guān)系、師生關(guān)系、教師之間的關(guān)系、教研室之間的關(guān)系等。系主任必須能夠發(fā)揮每一位教職工的積極性和主動(dòng)性，集中集體的智慧，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，動(dòng)員全系教職工齊心協(xié)力為本系的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

2.2.3 既是監(jiān)督者，又是探索者

系主任作為系級組織的第一負(fù)責(zé)人，要能夠迎合學(xué)院體制改革，做好系教師績效管理考核辦法，力求做到考核指標(biāo)全面，考核制度公平、公正，達(dá)到有效的激勵(lì)機(jī)制，最終提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。系主任還要不斷探索教學(xué)改革新思路，新方法，積極有效地為教學(xué)工作服務(wù)?；ヂ?lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，作為系級組織及系主任，要不斷地與時(shí)俱進(jìn)，了解學(xué)科建設(shè)最前沿的理念和方法，具有一定的開拓和創(chuàng)新精神，打造系工作的創(chuàng)新局面。

2.3 系主任主要工作職責(zé)

系主任在主管院長領(lǐng)導(dǎo)下主持所轄系的全面工作，決定、實(shí)施、處理本系職責(zé)范圍內(nèi)的工作和問題；制定本系的有關(guān)管理制度、年度工作計(jì)劃及系發(fā)展規(guī)劃，負(fù)責(zé)對工作計(jì)劃的實(shí)施進(jìn)行布置、檢查和總結(jié)；主持教學(xué)、教育改革工作；主持專業(yè)建設(shè)與專業(yè)開發(fā)工作，審查專業(yè)申報(bào)計(jì)劃、課程安排計(jì)劃與教師授課安排計(jì)劃，檢查教學(xué)進(jìn)程，指導(dǎo)教學(xué)管理、考核教學(xué)質(zhì)量；負(fù)責(zé)本系師資隊(duì)伍建設(shè)工作，主持制定師資培訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)學(xué)院規(guī)定安排教師進(jìn)行培訓(xùn)、申請師資引進(jìn)；主持本系學(xué)術(shù)及教研、科研工作，制訂教研、科研計(jì)劃、組織開展教研、科研活動(dòng)；協(xié)調(diào)黨、團(tuán)、工會(huì)組織開展工作，配合黨、團(tuán)組織做好教師學(xué)生的政治思想教育工作；完成主管院長及院領(lǐng)導(dǎo)交給的其他工作，包括協(xié)調(diào)與其他部門的關(guān)系；協(xié)助其他部門的工作。

2.4 系主任的素質(zhì)要求

二級學(xué)院的教學(xué)管理工作，對整個(gè)學(xué)院教學(xué)工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，起到了重要的橋梁和紐帶作用。系主任作為高校二級學(xué)院教學(xué)管理工作的具體執(zhí)行者，更應(yīng)該不斷地充電和學(xué)習(xí)，時(shí)刻保持清醒的頭腦，培養(yǎng)自己發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題的能力和素養(yǎng)。

2.4.1 良好的個(gè)人品質(zhì)及在本學(xué)科方面的基礎(chǔ)

因?yàn)橄抵魅问嵌墝W(xué)院教學(xué)管理的具體執(zhí)行者，應(yīng)該具備良好的個(gè)人品質(zhì)和素養(yǎng)。系主任的個(gè)人品質(zhì)和工作作風(fēng)直接就會(huì)影響到本系教學(xué)工作的傾向性和質(zhì)量高低，良好的系風(fēng)是系主任營造和培養(yǎng)出來的，在工作中，只要有一個(gè)好的系風(fēng)，才能夠打造團(tuán)隊(duì)的力量，產(chǎn)生好的結(jié)果。當(dāng)然，作為系主任還必須能夠具備創(chuàng)新精神，率先垂范，了解學(xué)科專業(yè)發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)，及時(shí)調(diào)整和改革教學(xué)方法，培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型人才，來更好地為本系工作的正常開展服務(wù)。

2.4.2 打造可持續(xù)發(fā)展的團(tuán)隊(duì)

學(xué)科建設(shè)是高校發(fā)展的龍頭，系主任要具有高瞻遠(yuǎn)矚的目光，通過社會(huì)人才需求標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，凝練學(xué)科發(fā)展方向，形成專業(yè)特色優(yōu)勢。同時(shí)積極申報(bào)各類各級教學(xué)改革和科研項(xiàng)目，以項(xiàng)目來帶動(dòng)學(xué)科發(fā)展，將學(xué)科、教學(xué)和科研齊頭并進(jìn)。在實(shí)際工作中，系主任應(yīng)該多方位、多渠道地善于與其他學(xué)科的系主任進(jìn)行溝通、交流和學(xué)習(xí)，包括學(xué)科建設(shè)、專業(yè)教學(xué)改革、人才培養(yǎng)方案、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等等方面的內(nèi)容，求同存異，優(yōu)勢互補(bǔ)，更好地帶動(dòng)本系的發(fā)展。

2.4.3 具備勇于創(chuàng)新的精神

不論是教學(xué)的角度，還是管理的方面，我們這些系主任均屬于新生的力量，為了能夠更好地履行自己的責(zé)任，我們應(yīng)該多向有經(jīng)驗(yàn)的老教授、老領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，沉穩(wěn)的處事風(fēng)格，與此同時(shí)，更應(yīng)該發(fā)揮我們的年輕優(yōu)勢，緊隨時(shí)代的步伐，勇于探索實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)問題，平時(shí)注重聽取群眾意見，通過個(gè)別談話、教研室活動(dòng)、期中教學(xué)檢查等方式，建立有效的多渠道、多層次交流方式，及時(shí)有效地解決問題，以便更好地做好本系的工作。

總之，系級組織及系主任在學(xué)院教育教學(xué)管理工作中發(fā)揮著重要的橋梁和紐帶作用，完善和提高系級組織和系主任的管理能力和水平，來更好地為位學(xué)院的教學(xué)工作服務(wù)，是當(dāng)前高校管理工作中亟需解決的問題。

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