吳素英　林青國(guó)　王丹　吳建忠

摘要：多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于現(xiàn)代教學(xué)之中，然而一直以來(lái)，體育教學(xué)仍然是教師講解、示范，學(xué)生練習(xí)的模式。本文從跆拳道教學(xué)中引入多媒體輔助教學(xué)手段為研究對(duì)象，探討多媒體技術(shù)對(duì)跆拳道教學(xué)效果的影響以及提高教學(xué)效率的有效途徑。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；跆拳道；教學(xué)模式

中圖分類號(hào)：G642.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）34-0108-02

跆拳道起源于朝鮮半島，距今已有兩千多年的歷史。由于初學(xué)階段的跆拳道技術(shù)相對(duì)簡(jiǎn)單，而且相對(duì)于其他格斗項(xiàng)目安全性更高，同時(shí)跆拳道重視禮儀，很快得到了普及。隨著跆拳道運(yùn)動(dòng)的快速發(fā)展，喜愛(ài)跆拳道的人越來(lái)越多。在大學(xué)體育課中，選修跆拳道課的學(xué)生人數(shù)也越來(lái)越多。隨著跆拳道課教學(xué)內(nèi)容的不斷深入，跆拳道技術(shù)動(dòng)作由易變難，技術(shù)含量高和動(dòng)作復(fù)雜的跆拳道技術(shù)動(dòng)作，學(xué)生不易掌握。比如后旋踢、雙飛踢等動(dòng)作，對(duì)于普通學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大，很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)模式中，老師無(wú)法將動(dòng)作定格給予學(xué)生講解，因此引入新的教學(xué)模式輔助跆拳道教學(xué)非常必要?？萍及l(fā)展日新月異，多媒體技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域得到廣泛應(yīng)用。多媒體技術(shù)可使教學(xué)更加生動(dòng)、形象、直觀，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。為了提高跆拳道課的教學(xué)質(zhì)量，有必要引入多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，通過(guò)多媒體將高難度動(dòng)作分解展示，有利于學(xué)生更加快速地掌握動(dòng)作要領(lǐng)，大大提高效率。

一、研究對(duì)象與方法

1研究對(duì)象。以中國(guó)石油大學(xué)（北京）2014、2015級(jí)跆拳道必修課6個(gè)班級(jí)應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)為研究對(duì)象。

2.研究方法。（1）文獻(xiàn)資料法。查閱相關(guān)資料文獻(xiàn)，為本研究提供理論基礎(chǔ)。（2）訪談法。走訪部分高校跆拳道教師和學(xué)生，了解跆拳道教學(xué)的開(kāi)展情況。（3）實(shí)驗(yàn)分析法。①實(shí)驗(yàn)器材：筆記本電腦1臺(tái)，投影儀1臺(tái)，錄像設(shè)備1臺(tái)。②分析方法：采用多媒體技術(shù)后的教學(xué)效果與傳統(tǒng)教學(xué)法的教學(xué)效果進(jìn)行對(duì)比分析。

二、傳統(tǒng)教學(xué)模式的特點(diǎn)

跆拳道教學(xué)中，授課方式主要是教師講述和動(dòng)作示范，學(xué)生通過(guò)“視、聽(tīng)”接受理解，很少安排學(xué)生觀看教學(xué)片，這種方式學(xué)生獲取認(rèn)知的程度不高。

跆拳道關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)大多是連續(xù)完成，中間沒(méi)有停頓，即使教師重復(fù)進(jìn)行動(dòng)作示范也很難讓學(xué)生完全看清楚，學(xué)生很難在有限的課堂時(shí)間里掌握動(dòng)作要領(lǐng)。而且由于場(chǎng)地限制和安全問(wèn)題，很多高難度動(dòng)作無(wú)法示范給學(xué)生看。

三、多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用情況

1.大學(xué)跆拳道課程中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)的必要性。①跆拳道關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)無(wú)法通過(guò)教師示范呈現(xiàn)給學(xué)生，教師在示范跆拳道動(dòng)作時(shí)，無(wú)法做到將所有動(dòng)作定格然后講解。比如雙飛踢技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)是兩個(gè)動(dòng)作要連貫，不能停頓，兩腿在空中迅速前后交換。實(shí)際教學(xué)中，教師無(wú)法在空中將動(dòng)作定格。而多媒體技術(shù)則能有效解決這一問(wèn)題，通過(guò)多媒體的視頻播放功能將連貫動(dòng)作慢放，將各種復(fù)雜動(dòng)作分解展示，讓學(xué)生能夠更加清晰地觀察模仿，快速掌握動(dòng)作要領(lǐng)。②教師對(duì)跆拳道新技術(shù)不能標(biāo)準(zhǔn)示范，隨著跆拳道技術(shù)的不斷發(fā)展，出現(xiàn)很多新技術(shù)，有些技術(shù)動(dòng)作教師也不一定能夠完美呈現(xiàn)，錯(cuò)誤的示范反而會(huì)起到消極作用，久而久之，學(xué)生容易失去興趣，影響整個(gè)教學(xué)計(jì)劃的完成。因此，通過(guò)多媒體技術(shù)將標(biāo)準(zhǔn)示范動(dòng)作呈現(xiàn)給學(xué)生，關(guān)鍵環(huán)節(jié)可以暫停、反復(fù)播放，學(xué)生的動(dòng)作會(huì)更加標(biāo)準(zhǔn)。③能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，傳統(tǒng)的教學(xué)模式過(guò)于單調(diào)，尤其是講述跆拳道戰(zhàn)術(shù)，學(xué)生無(wú)法在頭腦中形成戰(zhàn)術(shù)的概念，只有通過(guò)觀看實(shí)戰(zhàn)才能對(duì)戰(zhàn)術(shù)形成直觀印象。通過(guò)多媒體將奧運(yùn)會(huì)、世錦賽等跆拳道比賽的錄像播放給學(xué)生看，同時(shí)對(duì)比賽中的戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行講解，學(xué)生能夠快速掌握跆拳道戰(zhàn)術(shù)特點(diǎn)，大大提高學(xué)習(xí)興趣。④可使學(xué)生掌握比賽規(guī)則，教學(xué)訓(xùn)練對(duì)抗節(jié)奏慢，基本不會(huì)出現(xiàn)特殊情況，學(xué)生只能掌握基本的規(guī)則和判罰依據(jù)。通過(guò)多媒體技術(shù)，可以播放高水平的比賽，針對(duì)比賽中的特殊情況讓學(xué)生判斷是否得分或犯規(guī)，必要時(shí)分組討論，這樣可使學(xué)生牢牢記住比賽規(guī)則。

2.應(yīng)用多媒體教學(xué)的方式。在我校2014、2015級(jí)跆拳道必修課6個(gè)班級(jí)中應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)，考核并記錄學(xué)生對(duì)跆拳道技術(shù)動(dòng)作的掌握情況。多媒體輔助教學(xué)的內(nèi)容主要有：①通過(guò)多媒體課件為學(xué)生提供跆拳道知識(shí)的詳細(xì)講解，教學(xué)內(nèi)容包括跆拳道的發(fā)展概述、跆拳道內(nèi)在精神、跆拳道在我國(guó)的開(kāi)展情況、跆拳道段位及級(jí)別、跆拳道基本步法等。文字形式更直觀，學(xué)生能夠更深刻的理解和記憶。②播放跆拳道基本步法和技術(shù)動(dòng)作錄像，強(qiáng)化學(xué)生跆拳道基本功。跆拳道是一項(xiàng)以腿為主、以拳為輔的格斗對(duì)抗性項(xiàng)目。跆拳道步法技術(shù)在實(shí)戰(zhàn)中地位十分重要。跆拳道步法包括前滑步、后滑步、上步、后撤步、前（后）墊步。跆拳道技術(shù)主要學(xué)習(xí)前橫踢、后橫踢、彈踢、后踢、推踢、側(cè)踢等。任何一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，練習(xí)者的基本功是否扎實(shí)決定了其后期的高度。扎實(shí)的基本功、標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作還能減少受傷的幾率，更好地保護(hù)自己。③播放跆拳道高難度動(dòng)作分解模式錄像，學(xué)生可以反復(fù)觀摩練習(xí)，逐漸達(dá)到熟練的程度。比如后旋踢技術(shù)，其技術(shù)要領(lǐng)包括身體旋轉(zhuǎn)，擺腿，支撐腿旋轉(zhuǎn)等，對(duì)于普通大學(xué)生來(lái)說(shuō)難度較大。通過(guò)多媒體技術(shù)的慢放、定格功能，讓學(xué)生看清每個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)，不易出錯(cuò)。④播放各類跆拳道比賽實(shí)況錄像。課堂中播放奧運(yùn)會(huì)及跆拳道世錦賽中高水平運(yùn)動(dòng)員之間的比賽，掌握跆拳道戰(zhàn)術(shù)實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用情況。技術(shù)可以示范，但是戰(zhàn)術(shù)卻很難示范，最有效的方式就是觀看高水平的比賽錄像，領(lǐng)悟戰(zhàn)術(shù)的精髓。⑤播放跆拳道裁判手勢(shì)示范，了解比賽規(guī)則。學(xué)習(xí)一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，也要懂得其規(guī)則，避免在對(duì)戰(zhàn)時(shí)因不了解規(guī)則而遺憾失分。課堂中播放專業(yè)裁判對(duì)裁判手勢(shì)的示范和講解以及實(shí)際比賽錄像中裁判的執(zhí)法。⑥錄制學(xué)生練習(xí)動(dòng)作視頻，通過(guò)回放及時(shí)糾正錯(cuò)誤動(dòng)作。學(xué)生練習(xí)基本動(dòng)作時(shí)，利用錄像設(shè)備錄制學(xué)生的練習(xí)情況，然后傳至電腦通過(guò)多媒體播放，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

四、實(shí)驗(yàn)結(jié)果對(duì)比分析

1.學(xué)生滿意度調(diào)查。表1是通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷得到的100名學(xué)生對(duì)多媒體輔助教學(xué)的反饋情況。結(jié)果顯示，90%以上的學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)有較強(qiáng)的接受度，認(rèn)為多媒體教學(xué)很有必要，能夠幫助自己快速掌握跆拳道技術(shù)。學(xué)生對(duì)動(dòng)作視頻和練習(xí)情況錄像反饋的興趣相對(duì)更高。

2.學(xué)生考核成績(jī)比較。表2是根據(jù)同一考核標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核打分，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式下的成績(jī)對(duì)比。兩種教學(xué)模式隨機(jī)選取相同人數(shù)，考察前橫踢、側(cè)踢和后旋踢三項(xiàng)跆拳道技術(shù)，共設(shè)置50分，前橫踢、側(cè)踢和后旋踢分別設(shè)為15分、15分和20分。從表2可以看出，應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)后，前橫踢和側(cè)踢技術(shù)的平均成績(jī)分別提高了1.4分和1.1分，而后旋踢的平均成績(jī)提高超過(guò)2分。由此可以說(shuō)多媒體輔助教學(xué)對(duì)提高教學(xué)效果有明顯的推動(dòng)作用。

五、結(jié)論及建議

1.結(jié)論。多媒體技術(shù)輔助教學(xué)讓跆拳道技術(shù)能夠以更加直觀、清晰的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓傳統(tǒng)教學(xué)模式下無(wú)法示范的動(dòng)作完美呈現(xiàn)。多媒體技術(shù)與教師的講解示范有效結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更快速地掌握跆拳道技術(shù)要領(lǐng)。通過(guò)觀看高水平的比賽錄像，可以讓學(xué)生更容易理解跆拳道戰(zhàn)術(shù)，了解比賽規(guī)則及各種特殊情況下裁判的判罰尺度及依據(jù)。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)錄像，將學(xué)生練習(xí)情況通過(guò)多媒體回放，及時(shí)糾錯(cuò)，加深理解。多媒體輔助教學(xué)能夠有效提高跆拳道課的教學(xué)質(zhì)量，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。

2.建議。（1）教師要及時(shí)了解最新資訊，提升自身業(yè)務(wù)能力，做到精通多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮其積極作用。（2）學(xué)校應(yīng)重視體育課，體育是衡量學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。加強(qiáng)體育教學(xué)配套設(shè)施建設(shè)，為教師和學(xué)生提供良好的教學(xué)訓(xùn)練環(huán)境。（3）多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，不能完全取代教師講授。教師在課堂中的積極作用必須得到充分發(fā)揮，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合，以期實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化。（4）跆拳道技術(shù)和規(guī)則不斷變化，學(xué)校應(yīng)為跆拳道教師提供更多的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)，盡快掌握最新技術(shù)，及時(shí)更新教學(xué)視頻內(nèi)容，讓學(xué)生所學(xué)為最新的跆拳道知識(shí)。

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