劉亞玲

[摘 要] 中等職業(yè)院校是我國(guó)教育系統(tǒng)的重要組成部分之一，中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)他們以后的個(gè)人發(fā)展有著很大影響，因此，教育部門越來越重視中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。而目前中職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃存在一系列問題，針對(duì)這些問題提出相應(yīng)對(duì)策，希望中職學(xué)生能得到更好的發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)生；職業(yè)規(guī)劃；問題；對(duì)策

[中圖分類號(hào)] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）14-0192-01

近年來，中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃受到越來越多的關(guān)注，對(duì)中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育也越來越受到重視。中職學(xué)生要有對(duì)自己有充分的認(rèn)識(shí)，要對(duì)未來有明確的目標(biāo)定位，還要積極規(guī)劃以后的職業(yè)生涯。中職學(xué)生做出明確的職業(yè)生涯規(guī)劃離不開自身能力，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)以及專業(yè)技能。

一、中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題

目前，中職學(xué)生對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃的水平不高，中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育水平也很低。結(jié)合中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，我們發(fā)現(xiàn)，中職學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃方面存在諸多問題，以下是對(duì)這些問題的具體分析。

（一）中職學(xué)生自身綜合能力較低

1.中職學(xué)生大多基礎(chǔ)薄弱。中職學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們大多數(shù)是初中時(shí)期的學(xué)困生，迫于升學(xué)和就業(yè)的壓力而選擇就讀于中職院校。因此，他們學(xué)習(xí)能力低，學(xué)習(xí)表現(xiàn)差，綜合基礎(chǔ)薄弱。2.中職學(xué)生大多無明確的職業(yè)目標(biāo)。據(jù)統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)的中職學(xué)生都不是自己選擇所讀的專業(yè)，而是通過親人或老師介紹。因此，他們對(duì)專業(yè)的了解程度很低，只是盲目的選擇和學(xué)習(xí)，很難樹立明確的職業(yè)目標(biāo)。3.中職學(xué)生大多沒有職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。很多在校的中職學(xué)生從未考慮過自己的未來職業(yè)規(guī)劃。

（二）學(xué)校對(duì)中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育力度不夠

由于學(xué)校在學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)以后發(fā)展的巨大作用的問題上的認(rèn)識(shí)不到位，中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育也不夠深入。中職院校往往忽視學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃，而將工作重點(diǎn)放在學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及專業(yè)技能的掌握上。對(duì)于學(xué)生的職業(yè)指導(dǎo)，也局限于專業(yè)分析、就業(yè)方向和就業(yè)形勢(shì)上，忽視了職業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。中職院校對(duì)于中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作的開展僅停留在表面，無法達(dá)到好的效果。

（三）職業(yè)生涯規(guī)劃教育的課堂形式乏味，課程內(nèi)容單一

中職學(xué)生大多缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)熱情，如果仍采取說教的“灌輸式”課堂形式，學(xué)生難免乏味，產(chǎn)生“得過且過”心理，更加不會(huì)對(duì)此課程重視起來。而職業(yè)生涯規(guī)劃的課程內(nèi)容單一，大多是“講道理”的枯燥內(nèi)容，少有具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義的內(nèi)容。只注重理論知識(shí)的灌輸，忽視實(shí)踐的指導(dǎo)，是職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程存在的最大問題。

（四）缺乏專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)生涯的規(guī)劃

許多中職院校沒有專業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)老師，許多進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育的教師沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)，無法達(dá)到教學(xué)工作中的專業(yè)要求，對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)作用和效果也無法達(dá)到最大化。學(xué)生得不到專業(yè)的指導(dǎo)，也就無法對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃做出正確的定位，所有職業(yè)生涯規(guī)劃的教育工作也無法正常展開。

二、針對(duì)中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃問題的對(duì)策

上面已經(jīng)對(duì)中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題做出了大致分析，可以看出，職業(yè)生涯規(guī)劃主要存在四個(gè)方面的問題，以下是解決方法。

（一）培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力

中職院校應(yīng)注重學(xué)生的心理狀況發(fā)展，多開展一些趣味活動(dòng)，可以舉行心理知識(shí)競(jìng)賽，還可以設(shè)立心理咨詢室。學(xué)校還要培養(yǎng)學(xué)生的自信心，多開展校外活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極鍛煉，在運(yùn)動(dòng)中找到成就感，樹立自信心。在學(xué)習(xí)方面，學(xué)校要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)于自己所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)立明確的目標(biāo)，從而培養(yǎng)職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。

（二）加大中職院校對(duì)于中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育力度

中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于學(xué)生以后的個(gè)人發(fā)展有著重要性和必然性。對(duì)于中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育也不能僅僅停留在表面，應(yīng)將理論運(yùn)用到實(shí)踐中來，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)自己的職業(yè)生涯有個(gè)全面的規(guī)劃。除此之外，學(xué)校還要拓寬職業(yè)生涯規(guī)劃工作的方向，要加強(qiáng)與企業(yè)方面的合作，加大與其他院校的交流合作，還要及時(shí)分析社會(huì)形勢(shì)及專業(yè)前景。

（三）注重職業(yè)生涯規(guī)劃課程的趣味性和創(chuàng)新性

職業(yè)生涯規(guī)劃的課堂形式要足夠新穎，具有吸引力，能夠吸引學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。課程內(nèi)容的設(shè)置需要更加豐富且更具現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。比如，課程內(nèi)容不能僅僅是職業(yè)生涯的規(guī)劃，還要有擇業(yè)觀和就業(yè)觀、求職技巧、職業(yè)發(fā)展等。除此之外，職業(yè)生涯規(guī)劃課程還要注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生快樂地參與并掌握知識(shí)，提高能力。

（四）加大職業(yè)生涯規(guī)劃教育教師隊(duì)伍的建設(shè)

中職院校應(yīng)注重職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，校與校之間多舉行教學(xué)研討會(huì)。教育部門也應(yīng)開展職業(yè)生涯規(guī)劃專業(yè)教師的培訓(xùn)會(huì)，培養(yǎng)教師的專業(yè)能力，促進(jìn)教師的學(xué)習(xí)與交流。職業(yè)生涯規(guī)劃教育教師隊(duì)伍的建設(shè)對(duì)于中職學(xué)生職業(yè)生涯的更好規(guī)劃有著巨大作用。

綜上所述，中職學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響。學(xué)校方面，中職院校要加大教育力度，在職業(yè)生涯規(guī)劃的教育上存在的問題應(yīng)該盡快解決。學(xué)生方面，中職學(xué)生要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高能力，制定合理的職業(yè)生涯規(guī)劃。

參考文獻(xiàn)：

邱小禾.中職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的現(xiàn)狀及對(duì)策[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2009（18）.