楊蘭麗　段德金

摘要：性教育是我國(guó)素質(zhì)教育的新領(lǐng)域，調(diào)查顯示：青少年學(xué)生性知識(shí)主要來(lái)源于傳媒及課外書(shū)；大部分的學(xué)生對(duì)青春期出現(xiàn)的種種正常生理心理現(xiàn)象存在錯(cuò)誤的認(rèn)知，他們渴求學(xué)校開(kāi)展性教育；79.1%大學(xué)生對(duì)婚前性行為持認(rèn)可態(tài)度。學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生開(kāi)設(shè)性教育課程、講座、展覽，建立咨詢平臺(tái)等系統(tǒng)的性教育，顯得非常有必要。

關(guān)鍵字：青少年學(xué)生；性心理；性教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）33-0061-03

青少年學(xué)生正處于青春發(fā)育期，也是性觀念基本形成時(shí)期。性教育是家庭和學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。前蘇聯(lián)現(xiàn)代著名教育家馬卡連柯說(shuō)：“性教育問(wèn)題通常被認(rèn)作是最困難的一個(gè)教育問(wèn)題[1]”。要對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行性教育就要了解青春期男女存在哪些性心理問(wèn)題，面對(duì)當(dāng)代青少年良莠不齊的性觀念，學(xué)校該選擇什么樣的觀點(diǎn)、什么樣的方法去教育學(xué)生呢？這些是值得我們深入探討的問(wèn)題。

一、研究方法與對(duì)象

用分層抽樣和隨機(jī)抽樣的方法對(duì)云南省保山市的騰沖益群中學(xué)、騰沖清水中學(xué)、龍陵一中、保山綜合中專(zhuān)、保山中醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校、保山學(xué)院七所學(xué)校的1139人作調(diào)查，其中男生406人，女生733人。

利用自編的三套問(wèn)卷（初中學(xué)生性生理及心理健康知識(shí)問(wèn)卷調(diào)查，高（職）中學(xué)生性生理及心理健康知識(shí)普查問(wèn)卷，大學(xué)生性心理知識(shí)普查問(wèn)卷）對(duì)所選對(duì)象進(jìn)行測(cè)查。調(diào)查問(wèn)卷中的有關(guān)項(xiàng)目參考李銀河著的《性文化研究報(bào)告》，楊小誠(chéng)、鄧鵬著的《濕漉漉的玫瑰——中國(guó)大學(xué)生性現(xiàn)狀調(diào)查》中的有關(guān)問(wèn)卷，這些問(wèn)卷是在國(guó)內(nèi)廣泛應(yīng)用于測(cè)查性心理的問(wèn)卷，具有較好的信效度。

二、結(jié)果與分析

（一）性知識(shí)的來(lái)源渠道

對(duì)性知識(shí)的來(lái)源渠道調(diào)查中，只有22.2%的學(xué)生性知識(shí)來(lái)源于課堂，來(lái)源于父母的占5%，大部分性知識(shí)來(lái)源于傳媒及課外書(shū)，還有網(wǎng)絡(luò)、同學(xué)和朋友。而在是否看過(guò)色情書(shū)刊或電影電視的一項(xiàng)調(diào)查中，50.2%的學(xué)生或多或少都看過(guò)色情書(shū)刊或色情電影錄像，此比例明顯高于目前國(guó)內(nèi)同類(lèi)研究的數(shù)據(jù)報(bào)告。

（二）對(duì)青春期性心理的認(rèn)知

1.對(duì)手淫的看法。

結(jié)果認(rèn)為手淫有害身體健康，是不道德、下流的占到51.7%，他們產(chǎn)生了錯(cuò)誤的認(rèn)知。通過(guò)x2檢驗(yàn)，P>0.05，在此問(wèn)題上男女同學(xué)無(wú)顯著差異。

2.對(duì)性夢(mèng)的態(tài)度。

從表中可以看出，有31.3%的學(xué)生對(duì)性夢(mèng)懷有恐懼、困惑、羞愧、自責(zé)的心理，尤其是女生對(duì)性夢(mèng)感到困惑恐懼。男女同學(xué)在此問(wèn)題上通過(guò)x2檢驗(yàn)，P<0.05，有顯著差異。

3.對(duì)性沖動(dòng)、性幻想的態(tài)度。

結(jié)果49.2%的學(xué)生對(duì)性沖動(dòng)、性幻想懷有羞愧恐懼并自責(zé)的心理。通過(guò)x2檢驗(yàn)，P>0.05，男女同學(xué)無(wú)顯著差異。

（三）對(duì)性教育的需求

對(duì)是否愿意參加學(xué)校開(kāi)展的性心理知識(shí)課程或講座學(xué)習(xí)的調(diào)查中，有90.8%的學(xué)生愿意參加（此問(wèn)題收回有效調(diào)查表970份）。在調(diào)查學(xué)生對(duì)性生理及性心理教育的11個(gè)具體內(nèi)容中，受歡迎程度從大到小的排列順序?yàn)椋盒孕睦?、性健康、性衛(wèi)生、異性交往、戀愛(ài)心理、性生理、預(yù)防性病及艾滋病、性倫理道德、避孕、性社會(huì)現(xiàn)象分析、性變態(tài)。

（四）對(duì)婚前性行為的態(tài)度

在所調(diào)查的大學(xué)生中，79.1%的大學(xué)生對(duì)婚前性行為持認(rèn)可態(tài)度，只有20.9%的大學(xué)生認(rèn)為在什么情況下婚前都不可以有性行為。男女同學(xué)在此問(wèn)題上通過(guò)x2檢驗(yàn)，P<0.05，有顯著差異。

（五）教育輔導(dǎo)后對(duì)性心理的認(rèn)知變化

對(duì)龍陵一中的學(xué)生隨機(jī)抽樣出104人（男生59人，女生45人），對(duì)他們進(jìn)行“無(wú)怨的青春——性心理健康知識(shí)”講座，并在半年內(nèi)電話隨訪輔導(dǎo)，半年后進(jìn)行測(cè)查，并與之前測(cè)得的對(duì)照組（未進(jìn)行教育組）102人（男生52人，女生50人）做比較得出表5。

三、討論

（一）性知識(shí)來(lái)源渠道

青少年學(xué)生的性知識(shí)主要來(lái)源于傳媒、各種課外書(shū)及網(wǎng)絡(luò)，只有22.2%的性知識(shí)來(lái)源于課堂，來(lái)源于父母的也只有5%。說(shuō)明學(xué)生從正規(guī)渠道獲取的性知識(shí)并不多，缺乏系統(tǒng)的性教育，學(xué)生從非正規(guī)渠道獲取的性知識(shí)有些可能是片面的，容易誤導(dǎo)學(xué)生。而現(xiàn)代生活中性信息無(wú)孔不入，性誘惑到處都是。如果不進(jìn)行系統(tǒng)的性教育，讓我們的孩子在黑暗中摸索，有的可能掉進(jìn)黃窩，有的可能毀了人生。有數(shù)據(jù)顯示，目前我國(guó)青少年的犯罪數(shù)量占總犯罪量的70%，其中有30%是性犯罪。

（二）對(duì)性心理的認(rèn)知與性知識(shí)的渴求

以上的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示一半以上的學(xué)生對(duì)青春期出現(xiàn)的手淫、性夢(mèng)、性幻想性沖動(dòng)等種種正常生理心理現(xiàn)象出現(xiàn)了錯(cuò)誤的認(rèn)知，對(duì)性夢(mèng)感到困惑恐懼的女生明顯高于男生，主要是因?yàn)樯鐣?huì)上普遍存在的對(duì)女性性方面的“雙重道德標(biāo)準(zhǔn)”。這樣的錯(cuò)誤認(rèn)知又往往是導(dǎo)致青少年心理問(wèn)題甚至心理障礙的主要因素。究其原因，主要是因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有系統(tǒng)的青春期性教育，對(duì)于邊遠(yuǎn)地區(qū)人們受傳統(tǒng)教育思想的影響很大，往往羞于談性，特別是作為孩子的第一任老師的父母很少起到性教育的作用。

絕大多數(shù)學(xué)生希望學(xué)校開(kāi)展性知識(shí)性心理的課程或講座。特別渴求性心理、性健康、性衛(wèi)生、異性交往、戀愛(ài)心理等的相關(guān)知識(shí)。我們的教育，很少有過(guò)告訴學(xué)生應(yīng)該如何與異性交往，如何與異性建立和保持友誼，我們應(yīng)該幫助他們樹(shù)立與異性交往的信心。

（三）對(duì)婚前性行為的態(tài)度討論

79.1%大學(xué)生對(duì)婚前性行為持認(rèn)可態(tài)度，與中國(guó)社會(huì)科學(xué)院李銀河教授1989年針對(duì)全社會(huì)所做的調(diào)查相比，可以看出現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)婚前性行為有了更大程度的認(rèn)可，當(dāng)然，觀念上的認(rèn)可并不意味著自己就一定會(huì)發(fā)生。李銀河教授對(duì)全社會(huì)抽樣調(diào)查結(jié)果，有68.7%的人認(rèn)為，任何情況下都不能有婚前性行為[2]。性心理學(xué)的研究表明，婚前的性關(guān)系對(duì)于男性來(lái)說(shuō)，更多的是意味著愛(ài)情，而在女性看來(lái)，更多的是一種婚姻的承諾。這種心理上的不同，常常導(dǎo)致婚前性關(guān)系給女性帶來(lái)更大的心理傷害。女生選擇“怎么樣都不可以性交”的比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于男生，說(shuō)明女生在對(duì)待婚前性行為的觀念上比較理性。

（四）講座及輔導(dǎo)的效果

通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“無(wú)怨的青春——性心理健康知識(shí)”講座，并在半年內(nèi)電話隨訪輔導(dǎo)后與對(duì)照組比較，對(duì)性夢(mèng)、性幻想、性沖動(dòng)感到困惑恐懼羞愧自責(zé)的比例從47.1%下降為15.4%；認(rèn)為手淫、性夢(mèng)、性幻想是青春期的正常心理現(xiàn)象從10.8%上升為46.1%。說(shuō)明了經(jīng)過(guò)教育輔導(dǎo)后大部分學(xué)生對(duì)青春期的性心理有了正確的認(rèn)知，性教育的效果是顯著的。這些變化將對(duì)學(xué)生今后的性心理甚至婚姻產(chǎn)生一定的積極影響。

四、結(jié)論

（一）青少年學(xué)生需要學(xué)校系統(tǒng)的性教育

調(diào)查結(jié)果顯示，青少年學(xué)生由于長(zhǎng)期缺乏性知識(shí)、性心理教育，他們就從媒體等渠道獲取不完整的性知識(shí)，導(dǎo)致很多學(xué)生缺乏正確的性認(rèn)知，但慶幸的是大多數(shù)同學(xué)（90.8%）都認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展性教育，這足以證明，研究者提出的青少年學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行性心理性教育的重要性、必要性和迫切性是真實(shí)的。

（二）通過(guò)講座、咨詢等多形式進(jìn)行性教育

清新的觀點(diǎn)和有理有據(jù)的說(shuō)理講座，可從案例出發(fā)講解青春期的手淫、性夢(mèng)、性幻想、性沖動(dòng)、性行為以及與異性交往等的心理現(xiàn)象，利用圖文并茂的課件使學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)性知識(shí)。由于性在人們心目中的隱秘性、羞澀性，學(xué)校應(yīng)建立心理咨詢機(jī)構(gòu)，應(yīng)用心理學(xué)方法與學(xué)生坦誠(chéng)交流和平等對(duì)話，這種性教育效果最直接、最顯著。如果學(xué)校暫不具備條件，可以建立學(xué)生與專(zhuān)兼職教師的手機(jī)短信、網(wǎng)絡(luò)等平臺(tái)交流，避免學(xué)生極端行為的發(fā)生。除講座、咨詢外，學(xué)校還可以通過(guò)課程設(shè)置、活動(dòng)、討論、展覽、情景劇等形式進(jìn)行性教育。

性教育最終要超越性知識(shí)，著眼于人格教育，幫助青少年健全性生理、性心理、性道德體系，成長(zhǎng)為合格的男性與女性。只有秉承性教育的基本宗旨進(jìn)行綜合性的健康教育，才能讓更多的教育對(duì)象認(rèn)識(shí)身體，了解性知識(shí)，從而擺脫由于性無(wú)知而造成的一切原本可以避免的個(gè)人和社會(huì)的悲劇。

參考文獻(xiàn)：

[1]安·謝·馬卡連柯.馬卡連柯全集第四卷[M].北京：人民教育出版社，1957.

[2]李銀河.性文化研究報(bào)告[M].南京：江蘇人民出版社，2003.