試論學校中的德育教育

尼瑪卓嘎

為了保證學校德育工作到位，逐步實現德育管理的制度化、規(guī)范化、科學化，落實德育工作的各項任務及目標，我校有目的，有計劃地將德育滲透到學校工作的各個方面。

一、德育滲透在常規(guī)管理之中

小學生年齡小，思想純，可塑性大，因而，我們加強常規(guī)訓練，促進學生全面發(fā)展。在常規(guī)管理中注重“三導”。

1.校會導向

每周一次的校會，是學校實施德育的主渠道之一，每周一次的校會可讓師生不斷明確方向，形成共識，導之行動。國旗下專題講話讓我們“有機結合，宣傳激勵，形成系列，注重實效，正面引導。”

2.制度導訓

我們以查帶訓，以查促進，健全完善了“熱愛祖國每日升降旗制”，全面發(fā)展“班級評優(yōu)制”和“個人學分制”“一日常規(guī)六查制”;“每周活動八查制”;“紅領巾監(jiān)督崗制”等等。各項規(guī)章制度促進了學生德智體美勞諸方面的和諧發(fā)展，形成了德育滲透學校全面育人的管理體系，強化了對學生的訓練。

3.競賽導行

我們每天公布各班全面發(fā)展情況，周周小結，月月發(fā)流動紅旗，期末評優(yōu)發(fā)獎，總結表彰，形成學校不斷地競賽激勵機制。每個同學在競賽中進步。每個班級在競賽中奮發(fā)向上。

二、德育滲透在各科教學之中

我們從管理入手，要求各科教學德育滲透入格。一寫：各學科必須把德育目標寫進教案;二看：課堂教學看德育滲透的措施落實;三導：以育人意識檢查指導德育滲透到位。我們用“兩全”指向，為各種教學滲透德育引路。

1.全面貫徹方針

全面育人意識，滲透思想教育，培養(yǎng)良好習慣，發(fā)展學生思維，重視能力訓練，關心學生身體，培養(yǎng)意志的品格，支持學生活動，減輕學生負擔等。

2.面向全體學生

厚愛中下生，提高優(yōu)等生，關心幫助每個學生成長。培優(yōu)補差有效果，使每個學生在原有基礎上有進步。

三、德育滲透在豐富彩的活動之中

活動是讓學生在快樂中受到教育的好形式。活動只是途徑，育人才是目的。我們特別注意活動中的德育滲透，強調寓教于樂，讓同學們在活動中受教育，養(yǎng)習慣、啟智慧，練本領，長才干。開展活動，我們力求“兩讓”：讓一次活動使學生得到多種效益，一舉多得，讓每次活動都能令學生終生難忘，留下金色童年的美好記憶。在活動中，我仍還特別注意了“三結合三訓練”。（1）結合各種活動滲透養(yǎng)成教育，強化行為規(guī)范訓練;（2）結合各種活動滲透"五愛"教育，強化意志品格訓練;（3）結合各種活動滲透艱苦奮斗的教育，強化自主自理能力的訓練;

四、德育滲透在評比之中

評比是激勵人積極向上，開拓進取的好方法。評比只是手段，導向才是目的。而且評比的過程也是德育滲透的過程。對學生的評比我們抓“三頭”帶全校，期末，學校堅持每期的三類學生代表會：進步大學生，興趣特長獲獎學生，三好學生好干部，針對不同情況正面引導，鼓勵他們全面發(fā)展，更上一層樓，同時分別讓他們代表在校會上發(fā)言，帶動各類學生前進，愿我們的學生都品學兼優(yōu)，全面發(fā)展，又有個性特長。

1.培養(yǎng)當代青少年的憂患意識，增強責任感

當代青少年生活那么幸福，有什么好憂患的呢？首先，我國還是個發(fā)展中的國家，改革開放雖使相當一部分地區(qū)和人民富了起來，但還有一部分地區(qū)和人民在溫飽線上徘徊。與世界先進國家相比，我國生產力發(fā)展水平還不高。其次，21世紀的競爭是以經濟為基礎的綜合國力的競爭，歸根到底是人才、人的素質的競爭。競爭就要有壓力，當代青少年應當清楚地認識到今天的學習就是為了在21世紀的國際競爭中立于不敗之地。第三，當前要充分利用國際和平、國內穩(wěn)定的有利時機，機不可失，時不再來。傳統(tǒng)美德教育過程中應使青少年具有憂患意識，并把它與責任感結合起來，與“祖國同發(fā)展”、“與上海同發(fā)展”結合起來，把個人融入社會和人民的事業(yè)中去。

2.引導青少年對社會盡責，勤奮學習，刻苦鍛煉

對社會盡責，勤奮刻苦，古往今來，一直是中華民族的美德。在邁向新世紀的今天，特別是肩負歷史重任的當代青少年，更有必要學習、發(fā)揚這種美德。

振興中華的責任感不是一句空話，關鍵要落實到行動上。要負責任，就要有本領;要有本領就要勤奮學習，刻苦鍛煉。當代青少年是噴薄而出的朝陽，正處在勤學苦練的最佳時期。中華民族的歷史上，流傳著“韋編三絕”、“懸梁刺股”、“懷書而耕”、“鑿壁取光”、“羲之墨池”等許許多多刻苦自勵、發(fā)奮讀書的故事，這些都是值得當代青少年學習的。

3.提高青少年美德修養(yǎng)的自覺性，持之以恒

學習掌握一定的知識、技能，需要下一定的苦功;提高自己的道德修養(yǎng)，更需要天長日久地積累和堅持不懈的努力。通過學習和實踐，逐漸將傳統(tǒng)美德轉化為學生的行為習慣，進而內化為學生的倫理道德觀念和人格力量，這是一個潛移默化的艱巨的戰(zhàn)略任務。

古人很重視道德修養(yǎng)，提出“吾日三省吾身”，把自我修養(yǎng)當作每天必須的課程，成為一種經常的習慣?！熬由髌洫氁病保瑒t是更高的修身要求。只有在不斷的自省自律的實踐中，道德修養(yǎng)方能得以提高。的確，一個人在公眾場合，往往較注意自己的道德形象，但當一人獨處，無人管束時，仍能嚴守高尚的道德標準，這就很不容易了。比如，上海要成為現代化國際大都市，社會風氣、市民素質也應是一流水平。嚴格執(zhí)行“七不”規(guī)范，條條都需時時“慎獨”。一日三省，獨處謹慎，沒有“下不為例”、“我比他好”的任何松懈，在日常生活中自覺做到“七不”，進而以更高的道德要求來規(guī)范自己的行為，這也是青少年對民族、對社會、對家鄉(xiāng)應盡的責任。