基于研討式教學(xué)方法的汽輪機(jī)原理課程教學(xué)改革

王運(yùn)民 吳艷 李斌

摘要：論文首先介紹了汽輪機(jī)原理課程研討式教學(xué)的目標(biāo)及思路，接著對開展課程研討式教學(xué)的方法進(jìn)行了探討，最后以汽輪機(jī)原理課程教學(xué)為例，詳細(xì)說明了開展研討式教學(xué)的實(shí)踐過程。通過開展汽輪機(jī)原理課程研討式教學(xué)，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣和主動性，而且鍛煉、培養(yǎng)了學(xué)生的能力，同時還有力地提升了任課教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：汽輪機(jī)原理；研討式教學(xué)；探索；實(shí)踐

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）30-0091-02

目前我國高校的課堂教學(xué)模式總體上還是教師在臺上講課，學(xué)生在下面聽講和記筆記，學(xué)生學(xué)習(xí)處于被動接受知識的過程。這種被動的教學(xué)模式極易造成學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性下降，使學(xué)生缺乏獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問題的能力，特別不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[1]。所以，引導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論的研討式教學(xué)，是改變以講解為主的教學(xué)模式，實(shí)施探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的重要途徑[2]。下面結(jié)合我校汽輪機(jī)原理課程研討式教學(xué)的開展情況，談?wù)勛约旱囊恍┚唧w做法和體會。

一、開展研討式教學(xué)的目標(biāo)及思路

汽輪機(jī)課程研討式教學(xué)的目標(biāo)：通過實(shí)施研討式教學(xué)的改革，探索汽輪機(jī)原理課程多元化教學(xué)的內(nèi)容和方法；引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、思考，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型人才；促使任課教師積極投身教學(xué)改革中去，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

汽輪機(jī)課程研討式教學(xué)的總體思路：在進(jìn)行廣泛調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，制定汽輪機(jī)原理課程研討式教學(xué)方案及教案等教學(xué)文檔；然后在我校能源與動力工程專業(yè)本科生汽輪機(jī)原理課程教學(xué)中進(jìn)行研討式教學(xué)探討和實(shí)踐。

二、開展課程研討式教學(xué)的方法

1.任課教師應(yīng)認(rèn)真做好課程研討式教學(xué)的準(zhǔn)備工作。課程研討式教學(xué)的準(zhǔn)備工作主要包括課程研討的內(nèi)容、方法、時間、地點(diǎn)、分組情況、要求等。課程研討的內(nèi)容要有所精選，要選擇那些有利于學(xué)生自學(xué)，且與工程實(shí)際相關(guān)的、學(xué)生感興趣的章節(jié)進(jìn)行課程研討。為了增強(qiáng)課程研討的效果，可將全班學(xué)生分成若干個小組。任課教師至少要在課程研討開始前一周做出安排。

2.學(xué)生進(jìn)行課程研討的準(zhǔn)備。在正式開始課程研討前的這段時間，任課教師必須要求學(xué)生對照要研討內(nèi)容，在圖書館和互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)真查閱相關(guān)資料，做好充分的準(zhǔn)備工作。

3.在任課教師的組織下進(jìn)行課程教學(xué)的研討。課程研討可分為小組內(nèi)部研討和全班研討兩種形式。首先開展小組內(nèi)部的研討，此過程由各小組長具體負(fù)責(zé)。然后在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行全班研討。

課堂研討中教師的作用是很重要的。教師要鼓勵學(xué)生積極參加課堂討論，向?qū)W生說明回答問題正確與否都沒有關(guān)系，關(guān)鍵是重在參與，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的課堂研討氛圍。另外教師還要注意引導(dǎo)和控制學(xué)生課堂研討的方向，一旦偏離研討內(nèi)容要及時給以糾正。再者，對學(xué)生研討中出現(xiàn)較大分歧的問題，教師要給以正確的解釋和說明。

4.課程研討教學(xué)總結(jié)。任課教師應(yīng)對研討過程進(jìn)行較為全面的記錄，并在課程研討結(jié)束進(jìn)行總結(jié)。例如：對課程研討總體情況進(jìn)行概述，對課堂研討取得的成績、存在的問題進(jìn)行說明。

5.課程研討教學(xué)成績的評定。教師應(yīng)事先將課程研討教學(xué)成績評定的方法和標(biāo)準(zhǔn)告訴學(xué)生。成績評定時，考慮的因素要盡量周全，除教師主導(dǎo)外，還應(yīng)考慮研討小組的意見，同時還要特別關(guān)注課程研討過程中表現(xiàn)突出的同學(xué)。

三、汽輪機(jī)原理課程研討式教學(xué)的實(shí)踐

1.選定課程研討內(nèi)容。根據(jù)汽輪機(jī)原理[3]教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)大綱的要求，我們確定了每章中選擇一節(jié)內(nèi)容進(jìn)行課堂研討，每次研討的所用時間為2個學(xué)時。

2.學(xué)生分組情況。將全班學(xué)生分成主講組和提問組。每個小組確定了一名小組長，主講組還要確定1名主講人。由于一學(xué)期要開展多次課堂教學(xué)研討，所以規(guī)定主講組和提問組是輪流替換的。

3.向?qū)W生下達(dá)課程研討提綱。教師編寫課程研討提綱，并提前一周將要研討內(nèi)容布置給學(xué)生。課程研討提綱主要包括：課程研討的主要內(nèi)容、時間分配、要解決的主要問題、指定的有關(guān)參考文獻(xiàn)、考評方式等。下面以汽輪機(jī)原理教材[3]第三章中的一節(jié)內(nèi)容“汽輪機(jī)滑壓調(diào)節(jié)”進(jìn)行說明，課程研討提綱如表1所示。

4.在學(xué)生準(zhǔn)備階段，教師利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺進(jìn)行答疑。教師將課程研討任務(wù)布置完畢后，學(xué)生開始準(zhǔn)備相關(guān)課程研討資料。我們要求各小組長組織和安排好本小組學(xué)生的自學(xué)工作，按時在學(xué)校開通的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上與教師保持密切的溝通，學(xué)生有問題時可以隨時在教學(xué)平臺上與教師進(jìn)行交流，學(xué)生之間也可在教學(xué)平臺上進(jìn)行討論和互動。

5.課堂研討。汽輪機(jī)原理課程教學(xué)研討時，我們安排了一位學(xué)生進(jìn)行專門記錄。首先教師對課堂研討教學(xué)的程序、要求做一個總體介紹，然后開始課堂研討。課堂研討分兩個階段：小組研討和全班研討。第一階段為小組內(nèi)部研討和交流，每小組在各自小組長的主導(dǎo)下進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的討論，此階段時間為25分鐘。小組討論結(jié)束后，各小組長向教師上交小組討論情況記錄。接著進(jìn)行班級討論。班級討論時，首先主講學(xué)生上講臺講課，然后在老師的引導(dǎo)下展開提問、回答和爭辯。一般情況下，上臺演講小組成員回答其他小組成員所提出的問題；當(dāng)然，被提問小組成員若回答不出來所提出的問題，其他小組成員也可進(jìn)行補(bǔ)答。

6.考核方法。汽輪機(jī)原理課程研討式教學(xué)的成績，主要根據(jù)課程研討時提問和回答問題的正確性、主講人的講課情況、每組學(xué)生的參與討論的熱情等來確定每小組的得分。每小組得分由教師給定的成績和學(xué)生給定的成績兩部分組成（學(xué)生給定的成績由所在小組組長負(fù)責(zé)統(tǒng)計，但本組學(xué)生不得給本組打分），比例如表1所示。除此之外，教師還要在各小組得分的基礎(chǔ)上，再根據(jù)課堂討論記錄和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上學(xué)生的參與情況等，給出全班每位學(xué)生的相應(yīng)成績。

7.課后問卷調(diào)查。在上學(xué)期末，我們針對汽輪機(jī)原理課程研討式教學(xué)方面進(jìn)行了專門的問卷調(diào)查。調(diào)查過程中隨機(jī)選取了45名學(xué)生，當(dāng)堂下發(fā)了問卷，要求大家針對問卷內(nèi)容給出相應(yīng)的回答，并全部上交。學(xué)生問卷內(nèi)容和調(diào)查結(jié)果如表2所示。由表2可看出，開展汽輪機(jī)理課程研討式教學(xué)，其效果是明顯的。

四、結(jié)束語

提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，課堂教學(xué)改革起到非常重要的作用。通過開展汽輪機(jī)原理課程研討式教學(xué)，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣和主動性，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生的能力、提高其思維的創(chuàng)造性的目的。同時，通過開展輪機(jī)原理課程研討式教學(xué)，也促使任課教師積極投身教學(xué)改革中去，提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳光倩，劉甘泉.關(guān)于自學(xué)與課堂討論結(jié)合方法的探討[J].包頭醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2009，25（3）：62-63.

[2]張奇華.談應(yīng)用課堂討論教學(xué)法應(yīng)注意的幾個問題[J].遼寧高職學(xué)報，2010，12（1）：38-40.

[3]靳智平.電廠汽輪機(jī)原理及系統(tǒng)[M].中國電力出版社，2006.