《7的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)

孫娜娜

教學(xué)內(nèi)容：課本第72～75頁(yè)，練習(xí)十六

教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)與技能：借助已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制7的乘法口訣，初步記住7的乘法口訣，能用7的乘法口訣進(jìn)行有關(guān)表內(nèi)乘法計(jì)算，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題;（2）過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷編制乘法口訣的過(guò)程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力、與同學(xué)合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗(yàn);（3）情感態(tài)度價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊。

教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握7的乘法口訣，能運(yùn)用7的口訣正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。

突破方法：通過(guò)討論、交流突破難點(diǎn)。

教法與學(xué)法：教法：談話、討論相結(jié)合法;學(xué)法：小組合作研討法。

教學(xué)準(zhǔn)備：卡片及PPT。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.電腦課件顯示：美麗的大森林，白雪公主和七個(gè)小矮人。

2.教師談話：小朋友請(qǐng)看屏幕，這是一片美麗的大森林，在這里住著一位漂亮的公主，是誰(shuí)呢？她有幾位好朋友呢？

3.數(shù)一數(shù)，七個(gè)小矮人都來(lái)了嗎？

4.隨著學(xué)生數(shù)，屏幕上出示1至7七個(gè)數(shù)字，再在氣球中出現(xiàn)7、14、21三個(gè)數(shù)談話：七個(gè)小矮人他們每人有一個(gè)氣球。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察氣球上的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？如果接著往下寫，會(huì)是哪些數(shù)呢？

5.根據(jù)學(xué)生回答板書28、35、42、49，我們一起來(lái)把這些數(shù)讀一讀。

6.這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢？從這一系列的數(shù)中，我們能看出：一個(gè)7是多少？2個(gè)7多少？21是幾個(gè)7？幾個(gè)7相加得28？……

7.如果這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)乘法口訣，將學(xué)習(xí)什么呢？根據(jù)學(xué)生回答板書課題：7的乘法口訣

二、自主探究，自編乘法口訣

1.談話：大家能編出7的乘法口訣嗎？相信大家一定行！我們每位小朋友先自己想一想，再在小組里說(shuō)一說(shuō)，然后每個(gè)小組請(qǐng)以為同學(xué)把大家編的乘法口訣寫下來(lái)，能編幾句就編幾句。如果有困難，可以看一看屏幕上的一系列數(shù)，然后再編口訣。

2.小組活動(dòng)，創(chuàng)編口訣。

3.現(xiàn)在請(qǐng)各小組匯報(bào)你們編寫的乘法口訣。每小組派一名代表匯報(bào)，其余學(xué)生辨析所編的口訣是否正確，并檢查自己小組的口訣是否正確。根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師在黑板上出示口訣卡片。

4.談話：小朋友真不簡(jiǎn)單，自己編出了7的乘法口訣，請(qǐng)你自豪地讀一讀7的乘法口訣，你能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律嗎？

5.那你能根據(jù)這些規(guī)律記住7的乘法口訣嗎？請(qǐng)大家試一試，自由地讀讀記記。學(xué)生讀背口訣。

6.談話：我們一起來(lái)背一背，有沒(méi)有信心？在背的過(guò)程中，你感覺7的乘法口訣中，哪幾句比較容易記，哪幾句難記一些？一七得七，七七四十九，三七二十一，比較好記。

7.我們小朋友對(duì)西游記一定不陌生吧！出示圖片及相關(guān)文字：孫悟空在煉丹爐中七七四十九天，煉成了火眼金睛，取經(jīng)路上遇見妖怪，不管三七二十一舉起金箍棒就打。在這 段話中有兩句口訣，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

8.那難記的口訣還有哪幾句？我們用什么方法來(lái)把它記住呢？哦，我們可以用許多方法記住口訣，我相信只要大家多讀讀、多動(dòng)腦筋，一定能熟記口訣。

9.大轉(zhuǎn)盤談話：小朋友真能干，知道了一句口訣可以算兩個(gè)乘法算是，接下來(lái)，我們一起來(lái)玩一下大轉(zhuǎn)盤。我們以搶答的方式回答，算式出現(xiàn)后，大家直接站起來(lái)說(shuō)結(jié)果，好嗎？

10.唐詩(shī)《山行》談話：7是個(gè)神秘的數(shù)字，我國(guó)古代就與它結(jié)下了難解之緣。課件出示杜牧的《山行》。你能用一句口訣算出這首詩(shī)共有多少個(gè)字嗎？對(duì)，每句7個(gè)字，4句共28個(gè)字這樣的詩(shī)又叫做七言詩(shī)。

三、練習(xí)鞏固，深化拓展

1.“找朋友”——學(xué)生將算式和對(duì)應(yīng)的乘法口訣連起來(lái)。教師將寫有“1╳7”“7╳1”……等13張算式卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生把他們和相應(yīng)的乘法口訣連起來(lái)，教師形成板書。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行連線。

2.實(shí)踐運(yùn)用。在實(shí)際生活中，你發(fā)現(xiàn)有哪些問(wèn)題可以用7的乘法口訣來(lái)計(jì)算？學(xué)生思考后，互相提問(wèn)，教師參與交流。如：（1）3只七星瓢蟲的背上共有多少個(gè)黑點(diǎn)？（2）出示鍵盤，問(wèn)白鍵有一個(gè)有多少個(gè)？電腦7個(gè)一份，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用算式怎么算;（3）電腦出示：一個(gè)人一天要喝6杯水，一個(gè)星期要喝多少杯水。生回答;（4）一個(gè)星期幾天？

3.誰(shuí)愿意告訴老師你幾歲了？出示我國(guó)醫(yī)學(xué)認(rèn)為7與女生的成長(zhǎng)有關(guān)：幼兒期1×7=7，兒童期2×7=14，少年期3×7=21，青年期4×7=28，中年期7×7=49，更年期9×7=63。你是（）期，你媽媽呢？那是（）期外婆呢？那是（）期。

四、總結(jié)回顧，加深印象

1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

2.出示小矮人的畫面，讓學(xué)生照樣編兒歌：

1個(gè)矮人1張床，7個(gè)矮人7張床;

1個(gè)矮人2只碗，7個(gè)矮人14只碗

……

拓展練習(xí)：

一只蝸牛爬一棵大樹，白天爬7米，晚上滑下2米，請(qǐng)問(wèn)第3天太陽(yáng)落山時(shí)，它一共爬了多少米？

教學(xué)反思：根據(jù)教材的特點(diǎn)，本節(jié)課我采用多媒體為主要教學(xué)手段，以同桌合作學(xué)習(xí)為主要方式進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的童話故事的情境，激起學(xué)生的求職欲望，為學(xué)生提供豐富、生動(dòng)、直觀的觀察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，并讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行數(shù)一數(shù)、算一算、歸納、總結(jié)7的乘法口訣。從培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)的角度出發(fā)，以學(xué)生獨(dú)立和分組合作學(xué)習(xí)為主要方式，分如下三個(gè)環(huán)節(jié)完成本節(jié)課的教學(xué)。

（一）媒介輔助，提升教學(xué)

就二年級(jí)的小朋友而言，形象思維占優(yōu)勢(shì)。本節(jié)課我以學(xué)生熟悉的童話故事為媒介，使教材內(nèi)容從具體到抽象，從感性到理性，循序漸進(jìn)地指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)并運(yùn)用7的乘法口訣。上課伊始，我首先創(chuàng)設(shè)了有趣的童話故事情境，鮮艷熟悉的畫面一下子就引起了學(xué)生的興趣，“七個(gè)小矮人都來(lái)了嗎？”用這句問(wèn)話引起學(xué)生仔細(xì)觀察，思考，前幾個(gè)數(shù)的特點(diǎn)和規(guī)律，從學(xué)生直接的對(duì)圖像的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)數(shù)字的興趣。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)7、14、21這幾個(gè)數(shù)與7的關(guān)系，從而推出后面幾個(gè)數(shù)，玩是兒童的天性，學(xué)是兒童的天職。創(chuàng)造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，寓教于樂(lè)，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好方式。

（二）合作交流，探求新知

這一環(huán)節(jié)是獲取新知的過(guò)程，主要是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能夠在理解了7的乘法口訣的意義的基礎(chǔ)上來(lái)熟記口訣。這是本節(jié)課其中的一個(gè)重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)與收獲不盡相同，為了促進(jìn)學(xué)生的整體的發(fā)展，教學(xué)中。