韓建

【摘要】：互聯(lián)網(wǎng)科技的發(fā)展改變了人們生活中的方方面面，特別是數(shù)字化多媒體時代的發(fā)展，使得人們的生活離不開互聯(lián)網(wǎng)。伴隨著科技的發(fā)展，新時代也給予當下高校學生的能力提出了更高的要求，結(jié)合自己的本專業(yè)來說，也深刻的感受到了在“互聯(lián)網(wǎng)+”下我們需要更高的技能，更廣闊的思維；同時也給予了我們更廣闊的未來。特別是大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的新時代，安于現(xiàn)狀已經(jīng)不能適應社會的發(fā)展，那么同時對于單一的高校課程來說，也已經(jīng)遠遠滿足不了現(xiàn)實社會對于技能和思維的要求。如何在“互聯(lián)網(wǎng)+”下獲得一個好的發(fā)展，可以說是一個多方面的綜合因素，只有各個方面都做好才能塑造一個比較滿意的整體。

【關鍵詞】：“互聯(lián)網(wǎng)+” ；數(shù)字化；視覺傳達設計；多元化

一、引言

“互聯(lián)網(wǎng)+”是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展下的一種新形態(tài)，是在知識社會創(chuàng)新的形式下推動互聯(lián)網(wǎng)同其他行業(yè)的交叉創(chuàng)新，并且產(chǎn)生新的發(fā)展行業(yè)，從而帶來新的市場經(jīng)濟，通過新一代信息技術(shù)的發(fā)展，形成大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新的模式，這種新模式不斷的改變著人們的工作和生活方式，國家總理李克強在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動計劃，短短的時間內(nèi)產(chǎn)生了非常顯著的效果，那么對于學設計專業(yè)的學生來說，緊跟時代步伐，才能立足于社會，才能實現(xiàn)自己的價值，最終創(chuàng)造價值，進而推動社會的整體發(fā)展。

對于視覺傳達設計是指利用視覺符號來傳遞各種信息的設計。設計師是信息的發(fā)送者，傳達對象是信息的接受者，簡稱為視覺設計。那么在“互聯(lián)網(wǎng)+”的數(shù)字多媒體發(fā)展下，傳統(tǒng)的視覺傳達設計在不斷的有靜態(tài)的平面化，逐漸的在向動態(tài)化和綜合化進行轉(zhuǎn)變，已經(jīng)不在是單一的媒體形式傳播?？傊?，視覺傳達設計的發(fā)展趨向于綜合化，同其他行業(yè)的聯(lián)系日益密切化。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，新的技術(shù)和新的時代，不僅對視覺傳達設計專業(yè)提出了新的要求，也使得各行業(yè)與各專業(yè)之間的聯(lián)系產(chǎn)生了新的經(jīng)濟增長點，正因為彼此的聯(lián)系出現(xiàn)新的交集，所以只有不斷的創(chuàng)新與發(fā)展才能立足于新形式下的社會而不被淘汰。

二、高校如何在教學上應對新環(huán)境

高校應對“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展策略直接關乎學校和學生的未來，絕大多數(shù)高校已經(jīng)意識到迅速發(fā)展的形式，也感受到傳統(tǒng)單一的教學已經(jīng)不能滿足當下社會發(fā)展的要求。時至今日，還有很多高校的教學停留在理論階段，嚴重缺乏實踐經(jīng)驗，最直接的表現(xiàn)就是社會就業(yè)的壓力。視覺傳達設計專業(yè)在培養(yǎng)學生的能力上，首先是對專業(yè)理論知識的掌握和熟練的表達運用，對于本專業(yè)語言內(nèi)涵的理解，使得自己在心中有對設計語言的不同認識；其次，作為設計專業(yè)的學生來說，良好的動手能力和操作能力是必不可少的，可以說對于視覺傳達設計專業(yè)的學生來說，“互聯(lián)網(wǎng)+”下數(shù)字多媒體的熟練運用將直接關乎學生的切身利益?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展也給高校的教學提出更高的要求，特別是在教學的內(nèi)容、形式等方面迫使進行深刻的改革。只有不斷改革，才能不斷找到新的活力點；只有不斷的對接社會需求，才能培養(yǎng)出社會需要的人才。

進入新世紀，在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字多媒體的發(fā)展下，科學技術(shù)不斷的改變著我們，多元化的社會、個性化的學生使得課程的內(nèi)容和教學方式不能走以前的老路，為此作為高校教育機構(gòu)來說，為了視覺傳達設計專業(yè)的學生能夠有個輝煌的未來，學校教學必須進行創(chuàng)新改革，以此來適應新社會發(fā)展的要求，也為學生未來更好的走向社會、適應社會打下堅實的基礎。從小的方面說是教學的改進，但是對社會將來的影響來說是社會的發(fā)展與進步，是整個中華民族的發(fā)展與進步。

高校應該不斷同“互聯(lián)網(wǎng)+”中的“+”進行全方位合作，“+”可以說涵蓋了當下的各行各業(yè)，只有不斷的交流學習才能不斷的前進，閉門造車的時代早已遠去，持續(xù)的走出去，不斷的引進來，學習人家的先進理念與技術(shù)，不斷的在教學上去結(jié)合，這樣能夠使的教學緊跟時代步伐，才有生命力。

三、作為學生來說應該如何不斷提升自己

（一）加強基礎知識的學習

對于任何一個專業(yè)來說，扎實的專業(yè)基礎知識，能夠使我們在未來走的更遠，基礎是多年經(jīng)驗的提取精華，在社會上已經(jīng)得到多方位的考驗，特別是對于藝術(shù)設計專業(yè)的學生來說，沒有深厚扎實的專業(yè)基礎知識，在以后的藝術(shù)創(chuàng)作中很難有自己的造詣。因此，只有不斷的日積月累，在前人的基礎上不斷形成自己的東西，才能在本專業(yè)上有創(chuàng)造，才能使自己的作品具備一定的活力，使得自己的作品才能有價值，才具有一定的生命力和創(chuàng)造力?？傊痪湓挘喝∑渚A，去其糟粕，形成自己的新思維。

除此之外，軟件技術(shù)的發(fā)展也是基礎知識的必備，在學校內(nèi)應該在課余時間加強自己的軟件實際操作能力，可以將一些素材進行不同形式的組合，就能夠產(chǎn)生不錯的視覺作品。為此，熟練的實踐操作能力也是適應社會工作，加快工作效率的必備技能，如今互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，很多工作是在電腦上完成的，這也是社會大的發(fā)展趨勢，也對高校學生的實際操作能力提出更高的要求，這也是將來走向社會必備的要求和技能。

（二）不斷進行思維創(chuàng)新

不管科技和社會如何發(fā)展，設計必須得有靈魂，作為學設計的學生來說，要讓自己的設計在信息化社會下得到考驗，設計作品必須有思想有生命力。設計是個復雜體，特別是視覺傳達設計，它是多種學科交叉的綜合體，同其他學科都有聯(lián)系，要想使自己的思維不斷跟上社會的發(fā)展，必須在各學科間找到和自己本專業(yè)有聯(lián)系的創(chuàng)意點，特別是視覺傳達設計的元素，每一種元素都有自己的特點，在互聯(lián)網(wǎng)數(shù)字多媒體的發(fā)展下，就要求我們必須打破以往的思維模式，結(jié)合新技術(shù)以嶄新的新模式在視覺設計上進行新的展現(xiàn)，以此來適應多元化的社會。

（三）表達形式上不斷創(chuàng)新

視覺傳達設計是個復雜體，當下科技的發(fā)展已經(jīng)使得設計在不同的領域和不同的方式在展現(xiàn)，特別是傳統(tǒng)的印刷、造紙和手繪等，到如今的數(shù)字化多媒體的發(fā)展，視覺傳達設計也在科技的發(fā)展下進行著變革，為此在這種新形式下，我們必須結(jié)合時代前沿的科技，在傳統(tǒng)和現(xiàn)代之間進行有效結(jié)合，充分利用各自不同的特點，結(jié)合自己的創(chuàng)意進行表達方式的創(chuàng)新，最終來適應社會的發(fā)展。視覺傳達設計的發(fā)展也體現(xiàn)了當今科技的發(fā)展和進步，在這個過程中是一個雙面體，科技與設計是一個互動的整體，在這個發(fā)展的過程中既有一定的局限性，也有一定的突破性，在彼此的互動中產(chǎn)生動力，在同各行業(yè)的聯(lián)系中找到新的表達形式。

四、結(jié)語

結(jié)合綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的大環(huán)境下，伴隨著社會經(jīng)濟一體化的廣闊發(fā)展，視覺傳達設計專業(yè)在當下逐漸成為綜合性的設計，覆蓋的領域和行業(yè)也逐漸擴大，熟練的操作能力也成為必不可少的實踐性課程?？傮w來說，隨著數(shù)字化多媒體技術(shù)的發(fā)展，使得各個專業(yè)都有了前所未有的改革和創(chuàng)新，同時也隨著社會的發(fā)展在不斷的變化，通過科技的發(fā)展，使得傳統(tǒng)視覺傳達設計專業(yè)在新的大環(huán)境下逐漸走向多元化。特別是現(xiàn)在一些高等院校也在緊跟時代的步伐，以此來培養(yǎng)出優(yōu)秀的合格人才，每個高校也都在不斷結(jié)合社會需求和本校的教學資源，不斷的在教學上進行課程的改革，以此來適應社會的發(fā)展。作為學生，在各方面條件為我們服務的同時，更應該不斷的加強學習，努力提高自己各方面的能力，以此使自己成為一名合格的人才，為祖國的發(fā)展貢獻自己的力量。

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