白喜彥 華顏玲 彭立勃

摘要：班會(huì)是以班級(jí)為單位召開的會(huì)議，是班級(jí)組織對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一種重要的組織形式。班會(huì)的形式多種多樣，但其中最重要的就是主題班會(huì)。怎樣把主題班會(huì)設(shè)計(jì)好，解決各種班級(jí)問題，在短期內(nèi)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，既是學(xué)校管理班級(jí)迫在眉睫的問題，也是班級(jí)管理最為棘手的問題。本文就主題班會(huì)在班級(jí)管理中的作用簡(jiǎn)要闡述了個(gè)人的看法。

關(guān)鍵詞：主題班會(huì) ? 班級(jí)管理 ? 作用

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.002

主題班會(huì)是在班主任的指導(dǎo)下，全體學(xué)生共同參與的為解決班級(jí)或?qū)W生成長(zhǎng)中存在的教育問題，圍繞某個(gè)主題而實(shí)施的班級(jí)活動(dòng)。主題班會(huì)針對(duì)的是班級(jí)中的現(xiàn)實(shí)教育問題，其中班級(jí)、學(xué)生成長(zhǎng)中的所有共性問題或話題都可以提煉為主題。主題班會(huì)可以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有時(shí)甚至可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困難，幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢哉f，主題班會(huì)在班級(jí)管理中有著舉足輕重的作用。筆者長(zhǎng)期從事學(xué)校班主任工作，在班級(jí)管理方面也積累了一些可供操作的經(jīng)驗(yàn)，下面就主題班會(huì)在班級(jí)管理中的作用談?wù)剛€(gè)人的看法。

一、主題班會(huì)可以有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自我教育

自我教育即自己對(duì)自己的教育，在學(xué)校的育人環(huán)境中，促使學(xué)生自我教育的最有效手段和途徑就是主題班會(huì)。蘇霍姆林斯基曾說：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育，才是真正的教育。沒有自我教育就沒有真正的教育?！庇行У闹黝}班會(huì)能激發(fā)學(xué)生高度的自覺性，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的自我完善能力，具有價(jià)值引領(lǐng)的作用。班主任通過設(shè)置不同的主題班會(huì)，可幫助學(xué)生解決日常生活中遇到的各種困惑，真正實(shí)現(xiàn)由他律到自律的轉(zhuǎn)化。如在班級(jí)管理中，很多學(xué)校和班主任都會(huì)設(shè)置關(guān)于“誠信教育”的主題班會(huì)，召開該主題班會(huì)的背景一般是將要舉行期中、期末或階段性測(cè)驗(yàn)，或是班級(jí)中出現(xiàn)了某一特殊的與違背誠信相關(guān)的事件。但無論什么背景，班主任如果能夠認(rèn)真思考，科學(xué)謀劃，合理組織，就一定會(huì)讓學(xué)生懂得“誠信”的重要性，養(yǎng)成誠實(shí)守信的良好品德，真正達(dá)到自我教育的目的。

二、主題班會(huì)可以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

班級(jí)凝聚力，是指一個(gè)班集體對(duì)本班學(xué)生產(chǎn)生的吸引力。學(xué)生只有在學(xué)風(fēng)和班風(fēng)良好的班集體中，才會(huì)有責(zé)任感和榮譽(yù)感，才會(huì)時(shí)時(shí)處處想著集體，樂于為集體出力，為集體貢獻(xiàn)才智。主題班會(huì)是培養(yǎng)學(xué)生能力、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)的重要載體，一次卓有成效的主題班會(huì)，會(huì)讓學(xué)生在心靈上受到很大的震撼，會(huì)對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，使班級(jí)成為一個(gè)優(yōu)秀、文明、集體榮譽(yù)感強(qiáng)的班集體。如在學(xué)生參加各類比賽或班級(jí)將要參加學(xué)校組織的大型活動(dòng)之前，富有經(jīng)驗(yàn)的班主任總會(huì)召開一節(jié)與增強(qiáng)班級(jí)凝聚力相關(guān)的主題班會(huì)，通過創(chuàng)設(shè)平等、寬松、和諧的課堂氛圍，來構(gòu)建努力向上、團(tuán)結(jié)一心、互幫互助的班集體，通過主題班會(huì)來促成班級(jí)合力和向心力的形成。

三、主題班會(huì)可以引領(lǐng)班級(jí)形成良好的班風(fēng)

班風(fēng)，是由班級(jí)成員共同營(yíng)造的一種集體氛圍，反映了班級(jí)成員的整體精神風(fēng)貌與個(gè)性特點(diǎn)，體現(xiàn)了班級(jí)的內(nèi)在品格與外部形象，引領(lǐng)著班級(jí)未來發(fā)展的方向。有效的主題班會(huì)可以密切師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)生生、師生的互相溝通與理解。班主任課把主題班會(huì)當(dāng)作良好班風(fēng)形成的載體和鍛煉學(xué)生能力的賽場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生拼搏向上的精神，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)。如在新生剛?cè)胄；蛎繉W(xué)期剛開學(xué)的班會(huì)課時(shí)間，班主任總會(huì)設(shè)置“新學(xué)期，新打算”“努力今天，收獲明天”等主題班會(huì)，目的都很明確，就是為了構(gòu)建良好的班集體，引領(lǐng)班級(jí)形成良好的班風(fēng)。

四、主題班會(huì)可以澄清學(xué)生的價(jià)值取向

價(jià)值取向，是一個(gè)人在世界觀、人生觀、價(jià)值觀等方面的思想認(rèn)識(shí)水平，也是一個(gè)人政治立場(chǎng)、觀點(diǎn)與態(tài)度的具體表現(xiàn)。從教育意義上講，主題班會(huì)主要是讓學(xué)生明確、統(tǒng)一和強(qiáng)化對(duì)某一問題的認(rèn)識(shí)。班主任在選擇班會(huì)主題的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)針對(duì)班級(jí)中存在的問題，這樣一些能幫助學(xué)生澄清認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)、矯正學(xué)生日常生活中不良行為習(xí)慣的主題。通過主題班會(huì)，學(xué)生可以獲得某一方面的建議，糾正學(xué)生的價(jià)值取向。如曾開展的“故鄉(xiāng)名人錄”主題班會(huì)，會(huì)激發(fā)學(xué)生熱愛故鄉(xiāng)、向前輩學(xué)習(xí)的情感;開展的“感恩勵(lì)志教育”系列主題班會(huì)，能幫助學(xué)生“明倫理、揚(yáng)美德、勵(lì)心志”，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)前途、對(duì)人生的思考。

五、主題班會(huì)可以激發(fā)學(xué)生的道德情感

道德情感，是指一個(gè)人在處理與他人、與社會(huì)的關(guān)系時(shí)所表現(xiàn)出來的思想及行為方面的穩(wěn)固特征。道德品質(zhì)的養(yǎng)成不能靠空洞的說教，它是以情感作為前提的一種思想的升華。主題班會(huì)因?yàn)橛谢顒?dòng)和學(xué)生的參與，而且學(xué)生在活動(dòng)過程中會(huì)有自己切身的體驗(yàn)和感悟，所以更容易觸動(dòng)學(xué)生的心靈，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。如在初中階段設(shè)置“學(xué)會(huì)了解與尊重”的主題班會(huì)，可培養(yǎng)學(xué)生相互尊重的意識(shí);再如在“關(guān)愛生命”系列主題班會(huì)活動(dòng)中，班主任可通過青春期教育、防溺水教育、防電防火教育、留守兒童教育、單親家庭教育等多個(gè)子話題，構(gòu)建以生命為核心的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，實(shí)現(xiàn)情感的升華。

德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說過，“真正的教育是用一顆樹來搖動(dòng)另一顆樹，用一朵云去推動(dòng)另一朵云，用一個(gè)心靈去喚醒另一個(gè)心靈。”在教育教學(xué)過程中，班主任是學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，肩負(fù)著“一顆樹、一朵云、一個(gè)心靈”的使命，因此，班主任在設(shè)置主題班會(huì)時(shí)，一定要明確主題班會(huì)在班級(jí)管理中的作用，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)主題班會(huì)。

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本文為甘肅省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度重點(diǎn)課題（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2015]GHB0857）成果，課題名稱：《在“規(guī)范+特色 和諧+綠色”管理背景下初中階段主題班會(huì)構(gòu)建的研究》