淺談小學(xué)班主任工作中的心理健康教育

摘要：心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，特別是在小學(xué)階段，學(xué)生的心理健康教育尤為重要，對學(xué)生的成長和班集體的發(fā)展起著決定性的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué) ?班主任 ? 心理健康教育

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.005

實施素質(zhì)教育學(xué)校是基地，而心理健康教育是這塊基地中最重要的一塊基石，這塊基石可以讓學(xué)生形成健康的心理，保持心理平衡;這塊基石可以讓學(xué)生掌握正確的心理調(diào)節(jié)方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。因此，對小學(xué)生進行心理健康教育已成為小學(xué)班主任的新職責(zé)和新要求。下面我就小學(xué)班主任如何對學(xué)生滲透心理健康教育來談一下自己的一些粗略做法。

一、實現(xiàn)心理健康教育的保障是建立良好的師生關(guān)系

教師的人格魅力和教育理念對學(xué)生有著非常重要的作用，如果教師學(xué)識淵博、性情開朗、尊重學(xué)生、關(guān)心愛護學(xué)生，為人處事通情達理，生活中樂觀、向上，工作中愛崗、敬業(yè)，那么學(xué)生一定會在教師的人文關(guān)懷下健康成長，一定會親其師而信其道。所以作為班主任，建立民主和諧的師生關(guān)系，倡導(dǎo)“以人為本”的教育理念，是實現(xiàn)心理健康教育的保障。

（一）以博愛之心對待學(xué)生

“離開情感，一切教育都無從談起”，這是李鎮(zhèn)西教師在《愛心教育》一書中所提到的。這句話一直震撼并指引著我。愛每一位學(xué)生，把他們當(dāng)作朋友，給予他們真誠的愛;愛每一位學(xué)生，成為他們的良師益友。

記得我班有一個女孩，她全然不聽教師的話，自己想干什么就干什么，對同學(xué)不講禮貌，而且學(xué)習(xí)也很困難。但即便如此，我也沒有放棄她，而是處處關(guān)心她，不管是生活上還是學(xué)習(xí)上，我都給予她幫助，鼓勵她、開導(dǎo)她，告訴她要遵守紀(jì)律好好學(xué)習(xí)，她感受到了我對她的愛。也許是我們相處的時間長了，交流的內(nèi)容多了，一學(xué)期后，她不再我行我素了，同學(xué)們也不再疏遠(yuǎn)她，她找回了自信，能和大家一起學(xué)習(xí)、玩耍了，這讓我倍感欣慰?？梢娨胩找睂W(xué)生的情操，發(fā)展學(xué)生的智力，健全學(xué)生的人格，愛心是關(guān)鍵，有了愛心才會對學(xué)生多贊揚、少訓(xùn)斥、多鼓勵、少譏笑，才會讓學(xué)生在自由、民主、開放的環(huán)境中健康成長。

（二）以寬容之心愛護孩子

小學(xué)生往往會出現(xiàn)說謊行為、功擊行為、破壞行為等，而這些行為的出現(xiàn)多半是學(xué)生的自我防范意識沒有正確引導(dǎo)而出現(xiàn)的行為上的偏差。每次出現(xiàn)這種情況，我總會提醒自己要冷靜、寬容，耐心給他們一個講真話的機會，這種寬容的教育方式會使學(xué)生明白，犯了錯改正了就是好孩子。這樣他們也會牢記教師的寬容之心，學(xué)會控制自己，不再做錯事，不再撒謊。并且在學(xué)生認(rèn)錯以后要及時給予表揚，用我們一顆寬容心真正地理解學(xué)生、尊重學(xué)生，愛護學(xué)生。

二、在教學(xué)中滲透心理健康教育

在常規(guī)的教育教學(xué)活動中滲透心理健康教育，是指在教育教學(xué)活動中幫助學(xué)生提高教育教學(xué)活動中的各種認(rèn)知技能、情意和人格特質(zhì)。教師要注重引入心理學(xué)的各項理論、方法和技術(shù)，讓學(xué)生掌握知識、技能，形成良好的習(xí)慣。例如我今年新接的這個班級，上課提問時只有幾個學(xué)生回答問題，大部份學(xué)生從不舉手發(fā)言，總是缺乏自信。于是我采用一套自信訓(xùn)練方法，要求全班學(xué)生上課時針對教師的提問按座位逐個回答，這樣每個學(xué)生都有機會回答問題。而且我還設(shè)計了“夸夸自己”的小練筆，讓學(xué)生在真實的學(xué)習(xí)環(huán)境中練習(xí)做出自信的反應(yīng)，這樣就幫助學(xué)生克服與防止了自卑感的產(chǎn)生，使學(xué)生在不同的教學(xué)環(huán)境中逐步培養(yǎng)了自信心，也提高了學(xué)生的自我價值感，培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理品質(zhì)。

三、在豐富的活動中滲透心理健康教育

活動是學(xué)生最喜聞樂見的，班主任要學(xué)會見縫插針，抓住一切組織活動的機會，讓學(xué)生在潛移默化中接受心理健康教育，使學(xué)生的身心能得到更健康的發(fā)展，讓他們幼小的心靈在活動的搖籃中受到陶冶。

在教學(xué)活動中，我們制定出了切實可行的短期教育目標(biāo)和教學(xué)計劃，把心理健康教育的目標(biāo)和內(nèi)容融入其中，如通過語言領(lǐng)域《我是社區(qū)小公民》的教學(xué)活動，豐富小學(xué)生的社會經(jīng)驗，培養(yǎng)學(xué)生善于與人溝通、交流的性格。

在生活活動中，通過做值日、干家務(wù)、整理學(xué)習(xí)用品等活動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的獨立生活能力，還養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，增強了學(xué)生的自信心。

在自律、耐挫等專項教育活動中，舉辦故事會，為學(xué)生講述英雄人物事跡，陶冶了學(xué)生的情操，培養(yǎng)了學(xué)生良好的意志品質(zhì)。

在主題班會活動中，班會的形式豐富多彩，教師可結(jié)合所學(xué)課文以游戲的形式開設(shè)主題班會，精心設(shè)計游戲，通過游戲讓學(xué)生明白合群、合作、交往的重要性，讓學(xué)生學(xué)會鎮(zhèn)靜，與同伴合作，共同獲取成功。教師也可通過競賽式、趣味答題等班會形式，對學(xué)生進行自信、上進等心理健康教育。這些活動的最大特點在于它的集體性，即通過集體來教育每一個人，使每一個學(xué)生都達到預(yù)期的教育效果。

總之，作為一名小學(xué)班主任，我們要不斷加強學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，以心育心，以愛感人，善于動用心理戰(zhàn)術(shù)，努力讓學(xué)生適應(yīng)未來社會發(fā)展的需要，使學(xué)生真正成為德才兼?zhèn)洹⑸硇娜姘l(fā)展的健康有用之才。

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作者簡介：

顧雪媛，本科，小學(xué)高級教師（未聘），研究方向：小學(xué)語文及班主任兼心理健康教育。