朱立豐

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。初中語文教學(xué)不但要提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的語文審美能力，而且還要促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。在初中語文教學(xué)中，正確地運(yùn)用朗讀教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生口頭表達(dá)能力和藝術(shù)欣賞水平，而且有助于他們深刻分析、了解作品的思想內(nèi)容，豐富想象力，并有利于全面提高學(xué)生語文應(yīng)用能力。所以，我們必須把語文教學(xué)中的朗讀重視起來，它是我們語文教學(xué)中的重要任務(wù)。

俗話說：“功夫靠練，文章靠念?！惫湃嗽疲骸白x書百遍，其義自見?！薄笆熳x唐詩三百首，不會吟詩也會吟?！弊x，是語文教學(xué)的基礎(chǔ)，是最常用的基本方法。讀分為兩種，一種是不出聲地讀，也就是默讀或者閱讀；一種是出聲地讀，即朗讀或者朗誦。葉圣陶先生在《語文教育文集》中專門提出了朗讀在語文教學(xué)中的重要作用。他認(rèn)為：“讀文章，寫文章，最好不要光用眼睛看，光憑手寫，還要用嘴念。讀人家的東西，念出來，比光看容易吸收。有感情的文章，念幾遍就更容易領(lǐng)會。自己寫了東西也要念，遇到念來不順的地方，就是要修改的地方。好的文章要多讀，讀到能背。一邊想，一邊讀有好處。這好處就是自己腦子里的想法好像跟作者的想法合在一起了，自己的想法和語言運(yùn)用能力就從而提高不少。長的文章可以挑出精彩的段落來多讀，讀到能背。讀的時候不要勉強(qiáng)做作，要讀得自然流暢?！?/p>

朗讀是把書面上寫的無聲語言（文章、文學(xué)作品）轉(zhuǎn)化為更能表情達(dá)意的有聲語言。語言是詞匯、語法、語音三者的結(jié)合體，嚴(yán)格地說，書面上寫的語言是不完全的語言，因為欠缺了一個語言的重要因素——語音。語音所包含的語氣、語調(diào)、語勢、語感，抑揚(yáng)頓挫、輕重緩急等，書面語言都將受到局限。而朗讀作為把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的再創(chuàng)作，不僅可以把語言完整地、藝術(shù)地表達(dá)出來，而且還能運(yùn)用語氣、語調(diào)等傳達(dá)出那些“不可言傳”的蘊(yùn)藉，“意在言外”的儲蓄。作為朗讀者，不但要充分把握住文字材料語詞的明確含義，尤其要精細(xì)感受文本言語形式的具體色彩，以便準(zhǔn)確地表達(dá)文字作品的情理，使聽者在有聲語言中接受到直接可感的刺激，透過文字符號間接地感受到世間事物的真切影像。可見朗讀在語文教學(xué)中具有非常重要的作用。

那么朗讀在語文教學(xué)中究竟有哪些呢作用？我認(rèn)為有以下幾個方面的作用：

一、朗讀能培養(yǎng)學(xué)生的語感

語言能力的提高，更多的時候不是靠掌握語言規(guī)則，而是靠語感能力。因為語感能力的提高，意味著語言直覺思維能力的形成，它在理解語言，判斷語言正誤、優(yōu)劣上比理性思維來得敏捷。反復(fù)誦讀名家作品就是模仿典范語言，接受其影響。誦讀，把文章讀得瑯瑯上口，對文章里的詞匯、詞語搭配、句子的格式、語言氣勢與格調(diào)已經(jīng)十分熟悉，這樣，良好的語感就基本形成了。通過誦讀培養(yǎng)語感，提高語言能力，這是學(xué)習(xí)語文的傳統(tǒng)經(jīng)驗和基本規(guī)律。

二、朗讀可以加深對課文的理解

根據(jù)文章的不同內(nèi)容、體裁和不同的教學(xué)程序去選擇朗讀方式，可以幫助學(xué)生理解課文?！皶x百遍，其義自見”，北宋著名文學(xué)家蘇東坡就曾深有體會：“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”，可見反復(fù)多次讀對語文學(xué)習(xí)的重要性。任何一篇經(jīng)典的文學(xué)作品，無不是經(jīng)過作者深思熟慮、反復(fù)推敲而寫出的，其中的遣詞造句，謀篇布局定有獨(dú)到的地方，讀一兩遍或許體會不到，只有多次反復(fù)的朗讀，才能發(fā)現(xiàn)作者匠心獨(dú)運(yùn)的地方。特別是古詩詞的學(xué)習(xí)，只有通過反復(fù)朗讀，才能體會其中的韻律之美，意境之勝，義理之深。

三、朗讀能開發(fā)學(xué)生的智力

朗讀可以開發(fā)學(xué)生的智力，有利于加強(qiáng)學(xué)生的記憶。在帶感情的朗讀時，學(xué)生可以體會到文章中所描繪的種種情景，可以讓學(xué)生想象文章中描繪的一些情景，例如：人物的外貌、體形等，通過這些想象，培養(yǎng)了學(xué)生想象能力。我常用朗讀的方法來培養(yǎng)學(xué)生的想象力，陶冶學(xué)生的性情。

四、朗讀能提高語言表達(dá)能力

表達(dá)能力分為口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。語文教學(xué)要求學(xué)生具備一定的聽說讀寫的能力。其中“說”和“寫”是信息輸出的過程。要想有大量的信息輸出，前提必須要有大量的信息輸入，“聽”和“讀”就是信息積累的過程。而朗讀的過程，既有“聽”又有“讀”，是最佳的信息輸入途徑。朗讀就是將作者的知識內(nèi)化為自己的知識的過程，經(jīng)常朗讀典范文章可以積累大量的詞匯，洗練語言，規(guī)范語言，培養(yǎng)學(xué)生良好的語感，提高其表達(dá)能力，使其語言表達(dá)準(zhǔn)確、流利、生動、富有感染力。

五、有利于寫作水平的提高

語文教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力是目標(biāo)之一。而讀和寫是緊密聯(lián)系在一起的，寫作水平的提高，朗讀是良策，對一篇文章的反復(fù)誦讀，不僅能學(xué)習(xí)它精美的謀篇布局，而且能感受其中的思想感情，語文課文都是經(jīng)過編者精選的優(yōu)秀而規(guī)范的文字作品，學(xué)生反復(fù)朗讀多次觸摸課文中的語言文字，不斷地直接受到作家規(guī)范而優(yōu)美文筆的潛移默化，從而經(jīng)過言語“聽讀”的輸入和語感的積淀，能有效促進(jìn)寫作水平的提高。有一位資深的中學(xué)語文教師在介紹自己作文教學(xué)經(jīng)驗時，其中重要的一條就是“以朗讀為突破口，提高差生的寫作水平。”他的做法就是通過強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練來促進(jìn)差生寫作水平的提高。結(jié)果表明，經(jīng)過一個學(xué)期的強(qiáng)化訓(xùn)練，學(xué)生的寫作水平均有不同程度的提高，由此可見朗讀的神力了。從讀得通到寫得通，從讀得有感情到寫得有情趣，朗讀把躺在課文中的語言讀出聲來，通過聲音傳達(dá)出課文內(nèi)在的思想感情，享受一種再創(chuàng)造的樂趣。這樣學(xué)生逐漸習(xí)慣文章的用詞造句，加速了口語和書面語的溝通。

六、朗讀有助于激發(fā)學(xué)生情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力

語文課本中所選的文章都是非常優(yōu)秀的。對這些課文的誦讀，能使學(xué)生獲得精神上的享受。日本作家池田太作在《青春寄語》中說到：“讀書不光能補(bǔ)充知識，還可以通過書籍，使作者和讀者在對話中，產(chǎn)生生命的共鳴，共同去塑造人生?！敝袑W(xué)語文課本所選的名篇佳作，不僅表現(xiàn)了大量的自然美、社會美，也體現(xiàn)了不同形式的藝術(shù)美。文章通過美的語言、美的構(gòu)思，為我們塑造了美的形象，美的意境。葉圣陶先生稱有感情的朗讀為“美讀”，他說：“美讀得其法，不但了解作者說什么，而且與作者的心相通了，無論興趣方面或受用方面都有莫大的收獲?！币虼?，朗讀是從審美心理角度出發(fā)，把學(xué)生從消極被動的接受對象，轉(zhuǎn)化為積極能動的“審美主體”，使學(xué)生獲得求知和情感上的滿足和喜悅，從而激發(fā)內(nèi)心的情感，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的審美能力的目的。

七、朗讀能提高學(xué)生的普通話水平

朗讀，是推廣普通話的重要形式，是達(dá)到語言規(guī)范化的重要途徑。要提高學(xué)生的普通話水平，必須依靠對課文的正確誦讀。中小學(xué)語文教學(xué)在推廣普通話工作中負(fù)有特殊的歷史使命。一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話并非輕易可以練就，它是在千百遍按照漢語普通話規(guī)則讀課文的基礎(chǔ)上形成的?！笆熳x是把一切成例化成習(xí)慣?！痹谡Z文教學(xué)實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)要糾正學(xué)生的方音語調(diào)，學(xué)會使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話，光靠呆板的一字一詞的正音訓(xùn)練并不能長久地吸引學(xué)生的興趣，他們更樂意用普通話朗讀自己喜愛的作品，去表達(dá)他們的情感體驗，這正是人們利用朗讀進(jìn)行普通話正音的最好機(jī)會。只有在朗讀中將一個個音節(jié)放在變化、生動的語流表達(dá)中，才能更真切地體味和掌握普通話的各種語音規(guī)律。所以朗讀是學(xué)生掌握標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范普通話的最好階梯。

朗讀作為一種有聲的語言藝術(shù)，它在語文教學(xué)中有著不容忽視的重要作用。作為教師，不僅需要指導(dǎo)好學(xué)生朗讀，更重要的是設(shè)計好朗讀，讓朗讀不流于表面，真正扎在學(xué)生的心中。只有讓學(xué)生愛上朗讀，理解朗讀，陶醉于朗讀的氛圍，才能真正在教學(xué)中展現(xiàn)它的藝術(shù)魅力！