舒勝科

在教學(xué)改革的大潮推動(dòng)下，信息技術(shù)逐步走入了小學(xué)英語課堂，能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富想象力，使教學(xué)直觀形象化，多元立體化，從而提高教學(xué)效果。在教學(xué)中積極利用音像，電視，書刊雜志，網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源，給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際，貼近生活，貼近時(shí)代的課程資源；拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道；積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。

在英語課堂教學(xué)當(dāng)中，如果沒有生動(dòng)的情境，沒有良好的語言環(huán)境，沒有直觀多樣化的教學(xué)手段，課堂氣氛顯得死氣沉沉，毫無生氣可言。借助信息技術(shù)與英語學(xué)科的整合可以呈現(xiàn)生動(dòng)的語言環(huán)境，多樣化的教學(xué)活動(dòng)能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生持續(xù)參與課堂的互動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，在小學(xué)英語的課堂教學(xué)中，在各個(gè)環(huán)節(jié)上如何巧妙地應(yīng)用信息技術(shù)與學(xué)科整合顯得尤為重要，它是優(yōu)化小學(xué)英語課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的必要保障。

一、運(yùn)用信息技術(shù)開展熱身導(dǎo)入活動(dòng)

好的開端是成功的一半，導(dǎo)入是課堂教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，多媒體教學(xué)為我們提供了全新的教學(xué)方式，集聲，像，動(dòng)畫于一體，直觀生動(dòng)，有利于提高學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在一節(jié)課的開始就投入興奮，精神飽滿的開始學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.通過PPT呈現(xiàn)當(dāng)前的熱身活動(dòng)，提高學(xué)生參與互動(dòng)的積極性

英語教材中有大量的英文歌曲和童謠。這些歌曲或童謠和每單元的教學(xué)內(nèi)容有著密切的關(guān)聯(lián)，從和教材配套的光盤中可以找到相應(yīng)的flash課件。學(xué)生喜歡學(xué)唱這些歌曲及童謠，一方面學(xué)生自己的身心得到放松，另一方面師生共同打造了英語的課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生進(jìn)入激昂的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.運(yùn)用實(shí)物導(dǎo)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)

Hello， children. In PE class， I found these things. Can you help me to find the owners of them？ Whose things are they？

把學(xué)生帶到本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題，物主代詞的運(yùn)用。

二、運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激活學(xué)生的已學(xué)知識(shí)，為語言輸出奠定基礎(chǔ)

新知識(shí)與技能的構(gòu)建過程是建立在原有知識(shí)系統(tǒng)之上的。教師要善于抓住新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，找到最近發(fā)展區(qū)在哪里，通過生動(dòng)的例子，學(xué)生在觀看后，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)歸納， 讓學(xué)生能夠稍加努力就能夠?qū)W會(huì)運(yùn)用新知識(shí)、掌握新技能。

三、運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行新知識(shí)構(gòu)建，提高語言知識(shí)與技能的運(yùn)用能力

信息技術(shù)可以在這個(gè)過程中為學(xué)生提供了相對(duì)真實(shí)的語言情景，和整體語言材料，支持呈現(xiàn)、記憶、辨認(rèn)和應(yīng)用新知識(shí)的建構(gòu)過程，啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維能力。

1.利用PPT呈現(xiàn)語言情景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高主動(dòng)建構(gòu)的積極性

在復(fù)習(xí)導(dǎo)入、板書課題之后，我用PPT把主題圖片呈獻(xiàn)給學(xué)生，組織學(xué)生開展有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物的討論，然后讓學(xué)生預(yù)測(cè)主人公在談?wù)撌裁?，他們的學(xué)習(xí)積極性更加高漲了。

英語課堂教學(xué)中，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是一個(gè)重要的技巧。好的教學(xué)情景可以幫助學(xué)生打開話題，讓他們積極開口說。不好的教學(xué)情景對(duì)學(xué)生沒有吸引力，只能是浪費(fèi)時(shí)間。

2.利用信息技術(shù)進(jìn)行語言的整體輸入，奠定語言知識(shí)與技能的運(yùn)用基礎(chǔ)

在組織學(xué)生對(duì)主題圖的討論后，播放課文動(dòng)畫視頻，引導(dǎo)學(xué)生聽課文，組織他們聽錄音，熟悉課文內(nèi)容。

英語課堂教學(xué)當(dāng)中師生是在不斷的進(jìn)行著語言的輸入與輸出的過程。對(duì)于學(xué)生來說輸入量應(yīng)該大于輸出量，不論是文字還是錄音都應(yīng)該有整體輸入的過程。信息是在學(xué)生的頭腦中不斷進(jìn)進(jìn)出出的過程中轉(zhuǎn)化為語言知識(shí)與技能的。

3.利用信息技術(shù)拓寬學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與發(fā)散思維能力

我國的學(xué)生缺少發(fā)散思維，創(chuàng)新的意識(shí)不強(qiáng)，需要我們教師不斷進(jìn)行分階段的培養(yǎng)，幫助學(xué)生把習(xí)得的語言材料融會(huì)貫通，運(yùn)用所學(xué)的句型詞匯進(jìn)行交際性使用 做到與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)以致用。開發(fā)學(xué)生的思維是我們教育的責(zé)任，信息技術(shù)能幫助我們向?qū)W生輸入大量的信息，同時(shí)幫助他們輸出他們貯存的信息。

四、巧用信息技術(shù)進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高語言操練效果

每節(jié)課都應(yīng)該有充足的時(shí)間用來進(jìn)行鞏固練習(xí)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)可以起到節(jié)約時(shí)間、提高效率的作用，發(fā)揮信息技術(shù)反饋及時(shí)性的優(yōu)勢(shì)。此外，我通過信息技術(shù)把零散的四個(gè)練習(xí)活動(dòng)銜接得自然、緊湊。

聽力訓(xùn)練：我用PPT呈現(xiàn)flash課件，組織學(xué)生觀察圖片并預(yù)測(cè)將會(huì)聽到有哪些關(guān)鍵詞，然后播放課件讓學(xué)生聽兩遍錄音，完成題目，第三遍播放錄音時(shí)及時(shí)使用暫停鍵，組織學(xué)生跟讀模仿，同時(shí)拖拽數(shù)字選項(xiàng)到當(dāng)前的圖片上，呈現(xiàn)正確答案。

詞匯訓(xùn)練：我用PPT呈現(xiàn)flash課件，邀請(qǐng)一名學(xué)生用鼠標(biāo)拖拽單詞進(jìn)行圖文匹配，然后組織全體學(xué)生在書上進(jìn)行圖文匹配，最后我把書上的插圖呈現(xiàn)在PPT上，組織學(xué)生按照順序一起說出答案，隨著學(xué)生說出單詞，單詞按照設(shè)定路線飛入到畫面中的相應(yīng)位置，學(xué)生的正確率100%。

教學(xué)實(shí)踐證明，在小學(xué)英語課堂教學(xué)中巧用信息技術(shù)，能夠使課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到優(yōu)化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，增加課堂的容量，提高語言建構(gòu)的質(zhì)量，提高教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，進(jìn)而提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出：大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的星現(xiàn)方式和師生互動(dòng)方式的變革，多媒體電教手段及多媒體CAI的介入，使春意盎然的教改園圃，更呈現(xiàn)出一派勃勃生機(jī)。