小學(xué)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)管見

楊曉偉

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)教育；教學(xué)資源庫(kù)；建設(shè)；

問題；策略

【中圖分類號(hào)】 G623.9

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

03—0079—01

隨著教育改革的不斷進(jìn)行，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)在教育改革中占據(jù)著重要的位置。教學(xué)資源庫(kù)是教育信息化改革的關(guān)鍵，是教師了解信息、獲取知識(shí)的源泉。隨著學(xué)校對(duì)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的不斷重視，教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)取得了巨大的成績(jī)，特別是一線的教師，在課件和課案中都積累了大量的工作經(jīng)驗(yàn)，這些資源由于學(xué)校缺少良好的有效管理措施，往往由于教師的退休等不同原因而逐漸流失。本文筆者通過(guò)對(duì)當(dāng)前教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出了小學(xué)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的策略，從而為更好地完善小學(xué)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)提供參考。

一、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)存在的問題

1.教學(xué)資源不注重質(zhì)量。目前的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)過(guò)于強(qiáng)調(diào)量的積累，對(duì)于學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)需要什么樣的資源，收集人員大多不了解，盲目地收集教學(xué)資源，而不注重教學(xué)資源的具體用途，既浪費(fèi)了時(shí)間，也占用了教學(xué)資源庫(kù)的空間。所以，目前開發(fā)的許多教學(xué)資源庫(kù)盡管有海量的資源，但對(duì)于教學(xué)資源可用于課程的哪一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行什么樣的知識(shí)教學(xué)，解決教師的什么教學(xué)問題仍不夠明確。

2.對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)不夠重視。教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)需要現(xiàn)代化的信息技術(shù)，也需要教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)，這兩者相互聯(lián)系。具體到教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)上，一是建設(shè)者需要通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)的技術(shù)將建設(shè)理念表現(xiàn)出來(lái)，再通過(guò)信息的編碼進(jìn)行發(fā)布和傳播。許多教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)忽略了教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)，往往把原有的資源進(jìn)行新的開發(fā)之后發(fā)布出來(lái)，就當(dāng)做達(dá)到了目標(biāo)。這就導(dǎo)致資源庫(kù)的建設(shè)陳舊，不符合教學(xué)實(shí)踐的需要，也滿足不了新課標(biāo)的要求。

3.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的管理制度缺乏。教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)需要教師的積極參與，教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中積累的經(jīng)驗(yàn)對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)至關(guān)重要。所以，需要建立完善的教師評(píng)估體系，將教師的共享成果納入考核部分，同時(shí)對(duì)積極參與共享的教師在精神和物質(zhì)上給予獎(jiǎng)勵(lì)。只有加強(qiáng)對(duì)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的管理建設(shè)，才能提高師生參與的積極性，不斷從教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)而解決問題，將資源庫(kù)不斷完善。

二、教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的策略

1.資源庫(kù)建設(shè)的選擇性原則。教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)要立足學(xué)校的教學(xué)實(shí)際，要以改善教育教學(xué)為目的，學(xué)校對(duì)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)要有選擇性，將需要的資源納入建設(shè)的范疇，一些教學(xué)資源在學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中沒有用到，不需要對(duì)其進(jìn)行建設(shè)，這樣既提高了建設(shè)的效率，也提高了資源庫(kù)建設(shè)的質(zhì)量。

2.循序漸進(jìn)，逐漸完善。教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)不是一蹴而就的，需要不斷地完善，需要教師在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中不斷積累，并將這些積累的經(jīng)驗(yàn)和資源共享出來(lái)。教師作為教學(xué)的參與者，每個(gè)人的能力及參與積極性不同，不能在短時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)資源的開發(fā)任務(wù)。因此，教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)要循序漸進(jìn)，分段進(jìn)行，依據(jù)實(shí)際需要開發(fā)資源，并及時(shí)對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行建設(shè)和補(bǔ)充。

3.建立教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)制度。教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)需要教師的參與，教師是教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的主體。教師參與教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，一是需要技術(shù)水平。教學(xué)資源是否優(yōu)良，要看教師在教育教學(xué)應(yīng)用中的效果如何。因此，教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)需要一定的技術(shù)水平，學(xué)校可以讓教師進(jìn)行培訓(xùn)，借助教學(xué)資源參加各種形式的比賽，通過(guò)專家評(píng)審來(lái)評(píng)價(jià)教學(xué)資源。二是教師需要積極總結(jié)教學(xué)資源，并共享資源。這需要學(xué)校有良好的管理制度、激勵(lì)制度，提高教師的積極性，這樣才能使教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)深入開展，教師才能積極參與到教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)中，并運(yùn)用教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)進(jìn)行各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。

4.規(guī)范資源管理和評(píng)價(jià)機(jī)制。教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)需要多方面積極參與，不是一蹴而就的，需要循環(huán)往復(fù)的發(fā)展過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，不斷總結(jié)資源庫(kù)的不足和缺點(diǎn)，并及時(shí)對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行建設(shè)和補(bǔ)充。充分發(fā)揮教學(xué)資源評(píng)價(jià)體系，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，建設(shè)適合學(xué)校的教學(xué)資源評(píng)價(jià)體系，對(duì)學(xué)校教學(xué)資源建設(shè)進(jìn)行規(guī)范。

5.發(fā)展師生的信息技術(shù)能力。教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)需要廣大師生的積極參與，同時(shí)對(duì)師生的信息技術(shù)能力有著更多的要求，資源庫(kù)的建設(shè)目標(biāo)之一也是培養(yǎng)師生的信息技術(shù)能力。學(xué)校應(yīng)定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，加強(qiáng)培訓(xùn)力度，可以采用經(jīng)驗(yàn)交流式、研討式等方法，從技術(shù)層面對(duì)師生進(jìn)行培訓(xùn)，提高其技術(shù)能力，同時(shí)加強(qiáng)理論層面的學(xué)習(xí)。另一方面，學(xué)校應(yīng)著重開好信息技術(shù)課，以提高學(xué)生的信息技術(shù)能力為導(dǎo)向，采取多種手段提高信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量。

（基金項(xiàng)目：本文系甘肅省科學(xué)規(guī)劃課題的研究成果，課題編號(hào)：GS﹝2013﹞GHBO540）

編輯：郭裕嘉