師亞玲

【關(guān)鍵詞】 生活；語(yǔ)文學(xué)習(xí)；策略

【中圖分類號(hào)】 G633.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2016）

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新課程理念突出強(qiáng)調(diào)了大語(yǔ)文教學(xué)觀，密切了語(yǔ)文與生活的關(guān)系，以此為契機(jī)，根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，語(yǔ)文學(xué)習(xí)不能僅限于書本，而應(yīng)在社會(huì)生活大領(lǐng)域中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

一、利用媒體學(xué)語(yǔ)文

每個(gè)學(xué)生都有看電視、上網(wǎng)的喜好，而且 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出要“重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)”，“注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科學(xué)手段的運(yùn)用”，“利用圖書館，網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀”這些是具有綱領(lǐng)性的指導(dǎo)意見。我們地處農(nóng)村，學(xué)生學(xué)習(xí)資源短缺，視野狹窄，為了彌補(bǔ)這一缺陷，我經(jīng)常提醒學(xué)生在看電視過程中學(xué)語(yǔ)文，電視劇中人物精彩的臺(tái)詞，曲折離奇的情節(jié)，人物形象塑造的方法，都有必要學(xué)習(xí)。根據(jù)學(xué)習(xí)的要求，適時(shí)要求學(xué)生上網(wǎng)查找資料，并與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)他們幫助監(jiān)督，還要求學(xué)生將資料打印出來，以與大家分享，如“探索月球奧秘”和“追尋人類起源”兩次語(yǔ)文綜合性活動(dòng)，都要學(xué)生上網(wǎng)查找資料，再將資料整理編輯，與大家分享，取得了很好的效果。

二、利用其他課程學(xué)語(yǔ)文

語(yǔ)文是一門工具性、人文性很強(qiáng)的課程，是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科，具有重要的意義。而學(xué)好其他學(xué)科又可以反過來促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。比如歷史、地理知識(shí)可以使學(xué)生上通天文，下曉地理，能引經(jīng)據(jù)典，數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等科教材措辭嚴(yán)謹(jǐn)、內(nèi)容邏輯性強(qiáng)，思維嚴(yán)密，都是值得學(xué)習(xí)借鑒的，對(duì)提高學(xué)生的表達(dá)能力很有幫助。像英語(yǔ)中與漢語(yǔ)的不同構(gòu)成 方式、語(yǔ)法習(xí)慣，都對(duì)開拓學(xué)生視野大有裨益。

三、利用圖書、報(bào)紙、雜志學(xué)語(yǔ)文

語(yǔ)文作為我們的母語(yǔ)，它滲透到生活的各個(gè)角落，在新課標(biāo)環(huán)境下老師不再是“教課本”，而是“用課本教”，也就是說師生的閱讀視野要有大的拓展，在課外閱讀的廣闊天地中要有所作為。

1.開展好讀書讀報(bào)活動(dòng)。開學(xué)初，我即根據(jù)新課標(biāo)的推薦書目和語(yǔ)文教材的指定閱讀書籍，要求學(xué)生或買或借，在每周的語(yǔ)文閱讀課上循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀。還推薦學(xué)生訂閱了《中學(xué)生報(bào)》、《語(yǔ)文報(bào)》，《學(xué)生天地》、《讀者》等報(bào)刊，我自己也將平時(shí)讀書讀報(bào)時(shí)發(fā)現(xiàn)的好文章好語(yǔ)句摘抄給學(xué)生共享，千方百計(jì)提高學(xué)生的閱讀量，同時(shí)要求學(xué)生閱讀要與積累相結(jié)合?！俺踔猩乇彻旁?shī)文”一定要做到能脫口而出、隨手寫出，此外還要背一些自選的“古代經(jīng)典名句”（如七年級(jí)上冊(cè)有關(guān)月亮的古詩(shī)詞名句）。這樣，學(xué)生初中畢業(yè)時(shí)，肚子里就裝了100多篇古詩(shī)文和100多則中外經(jīng)典名句，使學(xué)生的語(yǔ)文功底不斷加厚，語(yǔ)文能力逐步加強(qiáng)。

2.課前幾分鐘進(jìn)行的短小語(yǔ)文活動(dòng)。如讀一首小詩(shī)，講一個(gè)小故事，唱一支好歌，抄一條名言，記幾條成語(yǔ)，發(fā)布一條新聞（包括學(xué)校新聞和班級(jí)新聞）。學(xué)生通過長(zhǎng)期的訓(xùn)練，語(yǔ)文能力、語(yǔ)文素養(yǎng)自然而然地提高了。

四、利用門牌、廣告、標(biāo)語(yǔ)、對(duì)聯(lián)等各種社會(huì)文化學(xué)語(yǔ)文

“學(xué)以致用”。生活中有許多地方需要用到語(yǔ)文：一個(gè)招牌、一條標(biāo)語(yǔ)、一則廣告……小到請(qǐng)假條，大到法律文件，語(yǔ)文幾乎無(wú)處不在。要讓語(yǔ)文恰如其分地發(fā)揮作用，前提就是要學(xué)好語(yǔ)文。在 “漫游語(yǔ)文世界”綜合性學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我組織學(xué)生走上街頭，去搜集廣告語(yǔ)、公司匾額、產(chǎn)品說明書、對(duì)聯(lián)、報(bào)刊病句、熒屏錯(cuò)別字等，然后加以篩選、梳理，整理成各種門類的小冊(cè)子，還組織了一次活動(dòng)匯報(bào)會(huì)，同學(xué)們生動(dòng)、風(fēng)趣的演講，讓大家都感受到語(yǔ)文實(shí)踐的無(wú)限樂趣，學(xué)生自然也不再覺得學(xué)習(xí)語(yǔ)文是枯燥的了。

五、利用生活實(shí)踐學(xué)語(yǔ)文

大教育家陶行知說過：“生活與教育是一個(gè)東西，不是兩個(gè)東西。”語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，所以我堅(jiān)持課后向生活延伸。把課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來，把學(xué)生領(lǐng)入社會(huì)生活的實(shí)踐之中。

語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，與學(xué)生豐富多彩的生活相映成趣，生活是一道廣闊的背景，更是學(xué)語(yǔ)文的一片天地，讓學(xué)生抓住自己在生活中的獨(dú)到體會(huì)，提高學(xué)生對(duì)生活的深刻理解和深入感悟，使他們?cè)谂c世界的溝通中感受生命的崇高，領(lǐng)悟人生的意義，使其精神日益豐富、健康純潔。

編輯：劉於誠(chéng)