黃煒

【摘 要】隨著數(shù)學(xué)新課改的實(shí)施以來，各種教學(xué)新方式新形式的研究層出不窮并在不斷的探索中推動(dòng)課改的深入發(fā)展，而無論是模式研究也好形式探索也罷，其核心還是要讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得更高效，更符合現(xiàn)代文明前進(jìn)的發(fā)展方向。筆者有幸也在新課改研究浪潮中學(xué)習(xí)、反思和實(shí)踐，最終摸索出幾個(gè)對(duì)初中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)有作用的幾個(gè)課堂教學(xué)形式：在課堂實(shí)踐探索中利用多媒體的豐富素材和便利條件，以增強(qiáng)提高課堂的親切可感性，利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的作用，落實(shí)學(xué)生自主合作探究的能力培養(yǎng)，在課堂中適時(shí)插入“數(shù)學(xué)故事”一環(huán)，復(fù)習(xí)課上還可以試著來一場(chǎng)“錯(cuò)題本”交流會(huì)等等。

【關(guān)鍵詞】高效課堂；初中數(shù)學(xué)；教學(xué)形式

數(shù)學(xué)課堂的枯燥煩悶幾乎成了很多教師教不下去，學(xué)生學(xué)習(xí)欲望耗盡的一大殺手，作為數(shù)學(xué)教學(xué)的主陣地——課堂的不盡人如意，實(shí)在讓人覺得扼腕嘆息。而在新課改推行的過程中，高效課堂一詞屢屢頻現(xiàn)，將學(xué)生減負(fù)的素質(zhì)教育與數(shù)學(xué)教學(xué)效果的提高有機(jī)結(jié)合落腳在40分鐘的課堂上，這無疑讓人們對(duì)課堂教學(xué)形式進(jìn)行回顧觀察檢討和思索，從理論和實(shí)踐上開拓出提高課堂教學(xué)效率的有效之路。筆者有幸也加入了新課改的施行過程中，現(xiàn)將對(duì)能夠推動(dòng)初中數(shù)學(xué)高效課堂進(jìn)程的課堂教學(xué)形式探究進(jìn)行闡述，以期拋磚引玉，與各位同仁切磋琢磨。

一、利用多媒體的豐富素材，提高課堂的親切可感性

多媒體輔助教學(xué)最能吸引初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這能讓他們?cè)谇宦芍械恼n本、筆記、做題的循環(huán)中突然眼前一亮，轉(zhuǎn)換的大腦興奮點(diǎn)立即就在教師提供的多媒體上面得到了聚焦，尤其是在課堂導(dǎo)入部分和重難點(diǎn)開啟部分，教師只要充分利用好這一輔助教學(xué)工具，就能輕松抓住學(xué)生注意，順利開始教學(xué)。例如在講到有序數(shù)對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以播放紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利70周年的威武雄壯的閱兵儀式 ，其中注意強(qiáng)調(diào)出現(xiàn)的一些背景圖案，讓學(xué)生思考這是怎么實(shí)現(xiàn)的，可以評(píng)選小小優(yōu)秀設(shè)計(jì)師，在熱烈的討論中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)這原來是讓每個(gè)參加的人根據(jù)設(shè)計(jì)好的圖形，按排號(hào)和列號(hào)分別站在相應(yīng)確定的位置，而知道排列號(hào)也就知道站在此位置上的唯一且確定的人了，學(xué)生會(huì)對(duì)這種有順序兩個(gè)數(shù)的組合意義有了初步認(rèn)識(shí)。

二、充分利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的作用

新課程主張學(xué)生在學(xué)習(xí)上能夠掌握“自主合作探究”的學(xué)習(xí)方法，而學(xué)習(xí)小組的劃分就為學(xué)生掌握這一學(xué)習(xí)方式提供了便利條件，筆者主張?jiān)跀?shù)學(xué)課堂教學(xué)中也可以對(duì)這一形式加以利用，以豐富活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這一種課堂形式比較而言費(fèi)時(shí)費(fèi)力效果顯著，但對(duì)于學(xué)習(xí)壓力大的班級(jí)而言，可以采用在課堂教學(xué)過程中各小組打友誼賽的形式學(xué)習(xí)，如在學(xué)到正方體展開圖時(shí)，由于一個(gè)正方體展成一個(gè)平面圖形有不止一種剪法，所以可以讓各個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組比賽，看哪個(gè)小組的剪法多，最后總結(jié)出有“一四一”型、“二三一”型、“三三”型、“二二二”型等這幾類展法，相信經(jīng)過親自動(dòng)手之后學(xué)生對(duì)此的印象一定會(huì)更加深刻的。

三、在課堂中適時(shí)插入“數(shù)學(xué)故事”一環(huán)

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中都會(huì)遇到我為什么要學(xué)習(xí)的困惑和疑問，當(dāng)他們自己不能找到合適的解釋和理由的時(shí)候，可以說他們?cè)偃W(xué)習(xí)這門學(xué)科的時(shí)候大都是考試所迫甚至沒有從心底生發(fā)出的動(dòng)力了，但其實(shí)數(shù)學(xué)是一門有著悠久歷史和無窮智慧的學(xué)科，在人類的發(fā)展歷程中起過重要的作用和影響，它甚至能與社會(huì)、宗教、文化和藝術(shù)相適應(yīng)，現(xiàn)如今人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)也缺不了數(shù)學(xué)。如果學(xué)生能夠知道一些數(shù)學(xué)的故事的話，這些問題就成不了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙了，隨著現(xiàn)今數(shù)學(xué)讀物的增多，學(xué)生和教師都可以完成數(shù)學(xué)故事的普及事業(yè)，如美國(guó)作家理查德曼凱維奇所著的《數(shù)學(xué)的故事》一書就值得為廣大數(shù)學(xué)教師和學(xué)生推薦閱讀，讓我們看到數(shù)學(xué)它栩栩如生的一面，重新發(fā)現(xiàn)在我們眼中枯燥無味難解的數(shù)學(xué)原來是如此活力與有魅力，在潤(rùn)物細(xì)無聲中自然就激發(fā)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的巨大熱情。

四、小結(jié)

總之，以提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果為中心出發(fā)，初中數(shù)學(xué)教師能夠做很多方面很多形式的努力嘗試，但萬變不離其宗，歸宿都在學(xué)生最終能夠認(rèn)識(shí)這門學(xué)科，熱愛這門學(xué)科，掌握了學(xué)習(xí)這門學(xué)科的方式方法，在學(xué)習(xí)中也嘗到了學(xué)有所得的成就感，如果能對(duì)學(xué)生將來的生活和人生軌跡產(chǎn)生影響的話，那簡(jiǎn)直就是最完美的數(shù)學(xué)教學(xué)了。廣大的一線數(shù)學(xué)教師千萬不要以為這些太好高騖遠(yuǎn)了，經(jīng)過這幾年的實(shí)際執(zhí)教，我深感即使在最平凡的工作崗位中也要保有遠(yuǎn)大志向的重要性，這會(huì)不斷督促我們腳踏實(shí)地地前行，并能收獲得更多 。所以，我將對(duì)實(shí)現(xiàn)高效課堂的一些關(guān)于課堂形式的思考成果著文闡述，在課堂實(shí)踐探索中利用多媒體的豐富素材和便利條件，以增強(qiáng)提高課堂的親切可感性，課堂中充分利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組的作用，落實(shí)學(xué)生自主合作探究的能力培養(yǎng)，在課堂中適時(shí)插入“數(shù)學(xué)故事”一環(huán)，期末復(fù)習(xí)期間的復(fù)習(xí)課上還可以試著來一場(chǎng)“錯(cuò)題本”交流會(huì)等等，都是逐步實(shí)現(xiàn)有效課堂的有效方式。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王術(shù)瓊.試論新課改下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性構(gòu)建《人間》，2015（14）.