蔡麗紅 劉政

班主任老師是班級(jí)的核心，肩負(fù)著班級(jí)管理的重任。老師的言傳身教直接影響著班級(jí)學(xué)生的一切。學(xué)生的喜怒哀樂(lè)、言談舉止無(wú)不受到班主任老師的影響。時(shí)下，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和構(gòu)建和諧師生關(guān)系是班主任工作的重要職責(zé)。

一、注重班干部的選拔任用

班級(jí)管理中選拔和任用班干部是非常重要的一環(huán)。這是每個(gè)做過(guò)教師的人都明白的，也是個(gè)老生常談問(wèn)題。這項(xiàng)工作做得好班級(jí)工作就開(kāi)展順利。事實(shí)證明，實(shí)行班干部輪換制對(duì)構(gòu)建和諧班級(jí)非常有效，它既能使每個(gè)學(xué)生都能?chē)L到“當(dāng)官”的快樂(lè)，打破從來(lái)沒(méi)有當(dāng)過(guò)官的神秘感，而且增強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生的責(zé)任感。讓學(xué)生人人參與班級(jí)管理不僅增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，還培養(yǎng)了他們自我管理和管理班級(jí)的能力，更使他們?cè)趯W(xué)習(xí)和管理的雙重過(guò)程中健康、全面、和諧成長(zhǎng)。

二、堅(jiān)持平等相待，一視同仁的原則

在我的班級(jí)里的所有學(xué)生，不管是哪一類(lèi)學(xué)生我都會(huì)一視同仁，沒(méi)有偏向。每學(xué)年的開(kāi)學(xué)之初我都會(huì)在班內(nèi)給全班學(xué)生說(shuō)明：你在家里再嬌慣，只要是走到學(xué)校就與別的同學(xué)一樣，沒(méi)有人會(huì)嬌慣你；你在家里再懶，只要是走進(jìn)學(xué)校就應(yīng)該遵守學(xué)校的紀(jì)律，該值日時(shí)就要按時(shí)值日，老師布置的作業(yè)就要按時(shí)完成，不能搞特殊；你的成績(jī)好與不好老師也不會(huì)偏袒與誰(shuí)。總之，在每學(xué)期開(kāi)學(xué)之初我會(huì)開(kāi)一個(gè)特別的班會(huì)，讓全班同學(xué)知道他的班主任老師是一個(gè)一視同仁的老師，請(qǐng)同學(xué)們不要搞特殊，學(xué)校是有紀(jì)律的，不遵守紀(jì)律就要受批評(píng)，凡是遵守紀(jì)律的都是好孩子。在日常的教育教學(xué)中也要如此。

三、用心創(chuàng)建良好的班風(fēng)

班風(fēng)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展。好的班紀(jì)班規(guī)能形成好的班風(fēng)。

教師如何創(chuàng)設(shè)這一過(guò)程是關(guān)鍵。首先，在開(kāi)學(xué)之初讓全班同學(xué)討論制定適合本班的班紀(jì)班規(guī)及監(jiān)督機(jī)制，然后讓學(xué)生做成手抄報(bào)的形式張貼在教師的壁報(bào)欄內(nèi)，這樣有利于班級(jí)所有成員的自覺(jué)遵守，以便后來(lái)的管理運(yùn)用。這樣也增強(qiáng)了學(xué)生的自主管理意識(shí)，便于班級(jí)管理和自我管理，也有利于大家互相監(jiān)督，沒(méi)有老師強(qiáng)加的成分，學(xué)生會(huì)在心平氣和的氛圍里自覺(jué)約束自己的言行舉止，良好的班紀(jì)班風(fēng)就會(huì)慢慢形成。師生和諧共處有了保證，可以減少許多師生分岐。同時(shí)，也大大減少了班主任老師的工作量，何樂(lè)而不為呢？

四、利用班級(jí)文化的建設(shè)與熏陶打造和諧班級(jí)

班級(jí)文化是實(shí)施班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育和豐富學(xué)生知識(shí)的載體。班級(jí)里設(shè)置的墻壁文化豐富多彩，各種手抄報(bào)、黑板報(bào)、文化長(zhǎng)廊等的建設(shè)，不僅在建設(shè)的過(guò)程中可以創(chuàng)建師生和諧的氣氛，其內(nèi)容對(duì)學(xué)生還具有熏陶作用。因師生合作的這些文化內(nèi)容更具親和力，使學(xué)生更容易吸收和內(nèi)化。圖書(shū)櫥中的書(shū)籍和學(xué)生個(gè)人的課外書(shū)也是班級(jí)的共享文化。班級(jí)舉行的各種文體活動(dòng)、詩(shī)歌朗誦、童話(huà)故事創(chuàng)作等，這些無(wú)不為構(gòu)建和諧班級(jí)創(chuàng)造了條件。其中師生互相尊重，平等相待是潤(rùn)滑劑，在此作用下，師生和諧、生生和諧占據(jù)班級(jí)。所以說(shuō)良好的班級(jí)文化氛圍不僅給學(xué)生創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，還能創(chuàng)造和諧班級(jí)。學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活會(huì)充滿(mǎn)快樂(lè)，充滿(mǎn)生機(jī)。

五、改進(jìn)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)機(jī)制

以往的班級(jí)工作中班主任老師往往對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠全面，總是以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)判一個(gè)學(xué)生，學(xué)生稍有缺點(diǎn)要么總是以批評(píng)教育或以說(shuō)教為主，很少關(guān)注學(xué)生的感受，也總看不到學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，致使開(kāi)班會(huì)有時(shí)像開(kāi)批斗會(huì)一樣，班干部也總是跟在老師后面告御狀，弄得老師煩惱不堪。為此，我們應(yīng)改進(jìn)一些做法。

什么是正確的人才觀(guān)呢？即：人人是才，人無(wú)全才，取長(zhǎng)補(bǔ)短，人人成才。每個(gè)學(xué)生都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，不能用一把尺子去衡量他們，他這方面不足也許他哪方面特優(yōu)，我們應(yīng)堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)的原則，用賞識(shí)的眼光去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)去進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，盡量把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)放大，讓其他學(xué)生去學(xué)習(xí)這種優(yōu)點(diǎn)，從而發(fā)揚(yáng)光大，讓班干部和學(xué)生多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，并且在開(kāi)班會(huì)時(shí)讓學(xué)生互相說(shuō)說(shuō)別人的優(yōu)點(diǎn)。盡量淡化他們的缺點(diǎn)，這樣可以起到學(xué)生之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。事實(shí)證明這種做法效果很好。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們有了很大變化，違反紀(jì)律的同學(xué)少了，好人好事多起來(lái)了，認(rèn)真學(xué)習(xí)的多了，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的多了，講文明懂禮貌蔚然成風(fēng)。

六、多與學(xué)生溝通，走進(jìn)學(xué)生心靈

作為班主任老師應(yīng)了解學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，家庭情況，學(xué)習(xí)情況，思想動(dòng)態(tài)等。這樣才有利于我們管理班級(jí)工作。怎樣了解學(xué)生呢？我想最好的辦法是多與學(xué)生溝通。多與學(xué)生談心交流才可以了解學(xué)生的各種情況。如果老師能俯下身子與學(xué)生做朋友的話(huà)，那么我們就可以走進(jìn)學(xué)生的心靈。做學(xué)生的良師益友，為學(xué)生排憂(yōu)解難是每一位班主任應(yīng)該做的，這已成為我校的風(fēng)氣。特別對(duì)特殊學(xué)生傾注了更多的關(guān)愛(ài)，不斷與他們談心交流。

總之，只要我們班主任老師胸懷一顆愛(ài)心去對(duì)待班主任工作，做到細(xì)心、耐心、恒心，多采取一些切合實(shí)際的方式方法與學(xué)生溝通相處，我們的教育教學(xué)定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。