季宇華

【背景呈現(xiàn)】

新課標(biāo)新教材給我們教師帶來了新的教學(xué)理念，也給我們教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了新的挑戰(zhàn)。在新課程理念的指導(dǎo)下，現(xiàn)在的小學(xué)英語課堂中教師的教學(xué)方式在改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在改變，課堂上的練習(xí)設(shè)計也應(yīng)有所改變。所以，一節(jié)有效的課，一堂成功的教學(xué)案例，是離不開課堂練習(xí)的有效設(shè)計。

前幾日觀摩了一節(jié)公開課，上的內(nèi)容是譯林版小學(xué)英語五年級上冊第八單元《At Christmas》的第二課時，本單元是本冊教材的第八個單元，屬于總結(jié)性的單元，課文采用一般現(xiàn)在時態(tài)，以敘述的形式呈現(xiàn)，話題是談?wù)撌フQ節(jié)的系列活動，以時間為順序介紹節(jié)日，話題貼切，核心語法運用是：first， next， then， finally.在本次新授課中，教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)有的課堂作業(yè)環(huán)節(jié)有：課堂準(zhǔn)備練習(xí)、課堂反饋練習(xí)、課堂鞏固練習(xí)、課堂拓展練習(xí)。

【課堂實錄】

一、課堂準(zhǔn)備練習(xí)

Free talk：

T：（有節(jié)奏的音樂，老師介紹自己邊加入活潑的動作）

I am very happy every day. First， first， I wake up early. Next， next， I go to school. Then， then， I have classes. Finally ， finally ， I go home.

T： So ，tell something about me .

（表演簡單疑問動作）First， first...（師生互動）

T：You know today is the 25th of December. The important holiday is coming. You can guess . （老師唱：Jingle bells， Jingle bells， Jingle all the way.”

Ss：Its Christmas.

【教學(xué)行為反思與改進】

本節(jié)課的課堂準(zhǔn)備練習(xí)主要分為三個部分，第一是師生互動自我介紹。第二是教學(xué)目標(biāo)呈現(xiàn)與孩子的理解練習(xí)，第三部分是對圣誕節(jié)歌曲的練習(xí)。三個準(zhǔn)備練習(xí)不像往常課堂一樣直接切入話題，課堂教學(xué)目標(biāo)的呈現(xiàn)基本上是老師的演讀與介紹，沒有學(xué)生的自由閱讀和理解；準(zhǔn)備的歌曲檢查也只是課前的活動，課中不會特意呈現(xiàn)，除非是課堂教學(xué)。

二、課堂反饋練習(xí)

T：Look at the things . Which things are about Christmas？

Ss：Father Christmas / Stocking/Turkey...

T：Lets try to retell the story.（ 圖片）Can you try to order them？

Ss：（生嘗試用First /Next/Then/ Finally 給剛才的圖文進行編排）

【教學(xué)行為反思與改進】

本節(jié)課中學(xué)生已對故事的有所理解，教師與學(xué)生一起進行圣誕節(jié)日的復(fù)現(xiàn)和反饋練習(xí)，恰如其分的呈現(xiàn)了First， next， then， finally，不像以往課堂讓學(xué)生機械背誦課文，直接告知First， next， then， finally的中文含義，然后完成排序練習(xí)，而是巧妙的運用節(jié)日的氣氛，復(fù)習(xí)中有新知，新知中再運用，非常出彩。

三、課堂鞏固練習(xí)

T：Now you know the four words. Lets play.

游戲1：（四個學(xué)生上臺，孩子戴著first， next ，then ，finally的頭飾卡片，將孩子的順序打亂，讓其他學(xué)生進行排序。）

游戲2：定動作，猜詞。四人一小組，抽單詞卡，小組討論，用四個動作組合，將所抽內(nèi)容表演出，其余學(xué)生猜。

【教學(xué)行為反思與改進】

本環(huán)節(jié)中，教師運用了兩個有趣的小游戲，進行了First， next， then， finally的運用鞏固練習(xí)，學(xué)生人人參與，積極性高，完成的相當(dāng)不錯。這節(jié)課的游戲改進對孩子的英語學(xué)習(xí)興趣是有大大的改善和鼓勵，在游戲中，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生有了真實情感的交流和思維的碰撞，也在合作中有了語言的自然流露，體會到英語學(xué)習(xí)的樂趣，以及小組合作的成就感，學(xué)生就是這樣簡單的學(xué)會了語言并能正確使用起來。

四、課堂拓展練習(xí)

T：閱讀拓展：（小組合作，閱讀文章排序，并且配上簡單的圖畫。用first， next ，then ，finally將蝴蝶的孵化過程進行排序，不僅訓(xùn)練了這幾個詞的用法，還加大了閱讀量，同時體現(xiàn)小組合作和交往互助的團隊力量，使課堂有一定的深度。）

【教學(xué)行為反思與改進】

本節(jié)課還通過合作學(xué)習(xí)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)過程的實效性，如閱讀蝴蝶演變過程閱讀，通過小組合作學(xué)習(xí)目標(biāo)和分工，精心設(shè)計片段排序和圖片設(shè)計，體現(xiàn)了人人參與的原則。

【課堂練習(xí)有效實施反思】

這節(jié)課是Grammer time 和Fun time.語法內(nèi)容簡單而枯燥，而教師呈現(xiàn)的卻思維開放富有活力，教學(xué)目標(biāo)明確，流程順暢，突出了教師的教學(xué)風(fēng)采，我們知道，英語課堂中的互動交往模式，是改善教學(xué)氛圍，打造良好師生關(guān)系的重要教學(xué)方法。

總之，教師若能正確地使用課堂練習(xí)，注意練習(xí)要符合學(xué)生的認知規(guī)律，能促使學(xué)生理解、掌握和鞏固所學(xué)的知識，能有利于學(xué)生更快同化新知識，更好地建立起新的認知結(jié)構(gòu)。而互動交往的形式又多種多樣，其在小學(xué)英語課堂中的應(yīng)用也很多，也不僅僅只是在課堂的作業(yè)設(shè)計中。希望廣大小學(xué)英語教學(xué)同仁，在實際英語教學(xué)中，加大對課堂互動交往教學(xué)方法的關(guān)注，課堂互動交往作為一種有效的教學(xué)模式，應(yīng)當(dāng)被廣泛應(yīng)用于小學(xué)英語教學(xué)實踐當(dāng)中。利用其優(yōu)勢引導(dǎo)學(xué)生建立正確的英語語言觀與學(xué)習(xí)觀，提高其全面素質(zhì)。