徐嘉音

摘 要：作為一名高中生，在中學(xué)物理課程的學(xué)習(xí)過程中，動(dòng)量守恒定律是我們學(xué)習(xí)的一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)，也是很多同學(xué)都十分困擾的一個(gè)難點(diǎn)。本文結(jié)合我在學(xué)習(xí)過程中的理解在這篇文章里面把該定律的推導(dǎo)法從幾個(gè)方面進(jìn)行了簡單地分析，希望能夠通過這篇文章的寫作對這一知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握加以鞏固，同時(shí)也希望能幫到跟我一樣的同學(xué)們。

關(guān)鍵詞：中學(xué)；物理；動(dòng)量守恒定律

中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）09-0032-01

經(jīng)典力學(xué)中，雖然動(dòng)量守恒定律的表達(dá)形式不是單一的，用處也有很多不同，但是仍然還是可以利用我們平時(shí)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行解答的。如果對這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠充分全面，掌握其他知識(shí)點(diǎn)和本知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系時(shí)就十分艱難，在遇到相關(guān)問題時(shí)，也無法利用它來解決。所以，我結(jié)合自己在學(xué)習(xí)過程中的理解在這篇文章里面把該定律的推導(dǎo)法從幾個(gè)方面進(jìn)行了簡單地分析，希望能幫到跟我一樣的同學(xué)們。

一、牛頓力學(xué)方法

例1：試在下述簡化情況下由牛頓定律導(dǎo)出動(dòng)量守恒定律的表達(dá)式：系統(tǒng)是兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)，相互作用力是恒力，不受其他力，沿直線運(yùn)動(dòng).要求說明推導(dǎo)過程中每步的根據(jù)，以及式中各符號(hào)和最后結(jié)果中各項(xiàng)的意義。

分析：這是一道考查對解決物理問題的過程的表達(dá)和論述能力的試題，不但要弄明白規(guī)律的來龍去脈，同時(shí)還要充分注意如何做到表達(dá)簡明，論證嚴(yán)密、清晰。

一般推導(dǎo)、論述的步驟是：先假設(shè)物理情景，并同時(shí)交代論證過程中所需的物理量；其次根據(jù)題目要求（用什么方法、什么規(guī)律）進(jìn)行推導(dǎo)、論證；最后得出結(jié)論并說明最后結(jié)果中各項(xiàng)的意義。

在我們高中物理的學(xué)習(xí)中，動(dòng)量守恒定律是自然界真實(shí)存在的一條重要的守恒定律，具有重要的作用，我和同學(xué)們只有對這個(gè)定律的認(rèn)識(shí)更深刻，對這個(gè)定律在不同知識(shí)層面的表述方式的理解更深入，才能夠?qū)?dòng)量守恒定律的運(yùn)行規(guī)律運(yùn)用自如，也才能真正意義上掌握這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，為我們學(xué)好高中物理打好基礎(chǔ)。

（作者單位：哈爾濱市第一中學(xué)）