楊影

摘要：隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，人類社會(huì)也進(jìn)入了一個(gè)嶄新的信息時(shí)代，它使我們的生活和學(xué)習(xí)都更為方便和快捷。在初中教育階段開設(shè)信息技術(shù)課程成為時(shí)代的需求，信息技術(shù)課程承擔(dān)著培訓(xùn)學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和操作技能的重要任務(wù)，更重要的是為其他學(xué)科學(xué)習(xí)中運(yùn)用多媒體技術(shù)打下良好的技術(shù)基礎(chǔ)。本文從信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā)，淺談如何進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)工作。

關(guān)鍵詞：初中 ?信息技術(shù) ?教學(xué)現(xiàn)狀 ?對策

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.183

現(xiàn)代社會(huì)信息技術(shù)的迅猛發(fā)展使人類社會(huì)進(jìn)入到一個(gè)全新的信息時(shí)代，人類的生產(chǎn)生活方式以及思維方式都發(fā)生了很大的變化。隨著時(shí)代的發(fā)展，在基礎(chǔ)教育階段開設(shè)信息技術(shù)課程勢在必行。信息技術(shù)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)主要是使學(xué)生掌握信息技術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)和基本的操作技能，并且能夠通過對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，為其他學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用多媒體提供良好的技術(shù)支持。下面我將從中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀和對策兩個(gè)方面來談一談自己的一些體會(huì)。

一、初中信息技術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀

我們現(xiàn)在處于信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，初中信息技術(shù)教學(xué)主要有兩大部分的內(nèi)容：計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生操作能力的培養(yǎng)。但是由于受到一些客觀條件的限制，在信息技術(shù)教學(xué)過程中還是存在著一定的困難和問題。

（一）計(jì)算機(jī)專業(yè)教師缺乏，管理制度不夠完善

由于信息技術(shù)課程是現(xiàn)代教育中的新興學(xué)科，具有專業(yè)教學(xué)水平的教師資源欠缺，很多學(xué)校的信息技術(shù)課程的教師是由其他學(xué)科的教師來兼職的。這樣的教學(xué)現(xiàn)狀直接影響著信息技術(shù)課程的教學(xué)效率，限制著學(xué)生對信息技術(shù)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。此外，有些學(xué)生受到家庭環(huán)境的限制，只有在學(xué)校才有機(jī)會(huì)接觸到計(jì)算機(jī)，因此很多學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)都是非常薄弱的。在使用的過程中，學(xué)生沒有使用計(jì)算機(jī)的正確方法和保護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備的意識(shí)，破壞比較嚴(yán)重。由于學(xué)校的資金比較短缺，對于計(jì)算機(jī)專項(xiàng)基金的投入有限，所以維修起來比較困難，再加上很多領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)課程的重視度不夠，造成很多硬件設(shè)備流失嚴(yán)重。

（二）學(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊，課堂管理難度大

初中階段的信息技術(shù)課程一般安排的課時(shí)比較少，每節(jié)課之間間隔的時(shí)間比較長，學(xué)生到第二次上課的時(shí)候往往是早就把上節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容忘在了腦后。有些學(xué)生家庭條件比較好，家長的教育意識(shí)比較超前，家里早就有電腦，所以這些學(xué)生有很好的教育基礎(chǔ)。受到這些客觀條件的限制，學(xué)生的信息技術(shù)水平參差不齊，個(gè)體差異性非常明顯，課堂教學(xué)的難度非常大。在初一剛接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)候，學(xué)生學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的開關(guān)機(jī)，有些學(xué)生直接關(guān)掉了顯示器的電源，而沒有操作關(guān)機(jī)程序。通過課后的調(diào)查了解到：這些學(xué)生都以為只要看到顯示器的屏幕不亮了就是關(guān)機(jī)了。看似非常簡單的一個(gè)操作步驟卻難倒了很多學(xué)生，所以很多初中學(xué)生信息技術(shù)的基礎(chǔ)薄弱，需要從頭學(xué)起，而有些學(xué)生卻可以熟練地操作計(jì)算機(jī)，這樣的教學(xué)現(xiàn)狀加大了課堂的管理難度。

二、改進(jìn)初中信息技術(shù)教學(xué)的對策

根據(jù)信息技術(shù)課程的學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合自己學(xué)生的實(shí)際情況，教師要探索更多行之有效的教學(xué)方法，以此來提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的效率。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，來淺談自己的幾點(diǎn)看法。

（一）充分挖掘，深入了解學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的真實(shí)水平

由于全國各個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)存在著很大的差異，一些發(fā)達(dá)地區(qū)很早就開設(shè)了信息技術(shù)課程，而一些經(jīng)濟(jì)相對落后的地區(qū)近些年才開始開設(shè)信息技術(shù)課程，很多初中學(xué)生沒能在小學(xué)階段接受系統(tǒng)的信息技術(shù)教育。因此，在學(xué)生剛進(jìn)入初中時(shí)，教師就要及時(shí)了解學(xué)生的信息技術(shù)水平，根據(jù)學(xué)生的不同水平來進(jìn)行科學(xué)的分組，把接觸計(jì)算機(jī)機(jī)會(huì)多的學(xué)生和接觸相對較少的學(xué)生平均分配，讓基礎(chǔ)好的學(xué)生起到良好的帶動(dòng)作用。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計(jì)劃，做到因材施教。

（二）充分利用現(xiàn)有資源，努力上好信息技術(shù)課

學(xué)生對信息技術(shù)這門新興學(xué)科總是有著強(qiáng)烈的好奇心，再加上大部分學(xué)生在課外也或多或少地接觸到一些計(jì)算機(jī)游戲，學(xué)生往往對課本上的理論知識(shí)缺乏興趣，教師可以利用游戲教學(xué)的方法來激發(fā)學(xué)生的探索欲望，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。此外，教師還要經(jīng)常做大量的宣傳教育，從正面積極引導(dǎo)學(xué)生，讓他們明白學(xué)好信息技術(shù)的重要性，不能僅僅學(xué)習(xí)自己感興趣的部分，要讓學(xué)生真正領(lǐng)會(huì)學(xué)好信息技術(shù)在未來社會(huì)的重要作用。學(xué)生進(jìn)入初一剛接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)候，對于基本的操作都不太熟練，這個(gè)時(shí)候，教師一定要有足夠的耐心，在課堂教學(xué)過程中盡可能多地為學(xué)生提供練習(xí)的時(shí)間，即使是再簡單的操作也務(wù)必確保每一個(gè)學(xué)生都能掌握。教師還要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

（三）營造和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生保持持久的學(xué)習(xí)興趣

在信息技術(shù)課程的教學(xué)過程中，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)樽约浩渌麑W(xué)科的學(xué)習(xí)成績不理想而產(chǎn)生對計(jì)算機(jī)操作畏首畏尾的緊張情緒，并因此產(chǎn)生巨大的心理壓力。要想使學(xué)生在身心愉悅的狀態(tài)下積極主動(dòng)地投入到信息技術(shù)知識(shí)的探索當(dāng)中去，教師就必須正確地引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，為他們營造一個(gè)和諧寬松的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠保持持久的學(xué)習(xí)興趣。比如，在學(xué)習(xí)指法練習(xí)時(shí)，教師可以組織學(xué)生利用指法軟件來進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生能夠在玩耍中獲得鍛煉，在練習(xí)中學(xué)到知識(shí)。在這個(gè)過程中，教師要適時(shí)地鼓勵(lì)和肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅感。

（四）教師設(shè)置問題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)

信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)需要教師講授，實(shí)踐操作大部分內(nèi)容則需要學(xué)生自行掌握。教師可以在課堂教學(xué)中先設(shè)置一定的任務(wù)，讓學(xué)生通過自主操作、小組討論、解決問題的方式來完成這些任務(wù)，提高操作技能。教師通過一些具體的問題來把一系列的基礎(chǔ)操作結(jié)合起來，學(xué)生更容易理解和掌握，在這個(gè)實(shí)踐過程中遇到問題就會(huì)自己去想辦法，或者依靠集體的力量，通過合作探究的方式來解決問題、完成任務(wù)。

總之，要上好初中信息技術(shù)課，教師必須運(yùn)用適合學(xué)生的教學(xué)方法，把枯燥無味的知識(shí)變得更為生動(dòng)、有趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)和操作技能運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，讓學(xué)生感受到信息技術(shù)學(xué)科的重要性。我相信，通過大家的共同努力，這朵信息技術(shù)教學(xué)之花將會(huì)開得更加燦爛。

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