活動(dòng)中學(xué)習(xí) 交流中提升

一、活動(dòng)概況簡(jiǎn)介

1.活動(dòng)背景。2015年11月14至16日，由中國(guó)教育學(xué)會(huì)外語教學(xué)專業(yè)委員會(huì)主辦的“第十一屆全國(guó)初中英語課堂教學(xué)觀摩培訓(xùn)會(huì)”在青島舉行。為進(jìn)一步提高邢臺(tái)市英語教師的專業(yè)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量，更好把握英語課堂教學(xué)改革實(shí)踐方向，優(yōu)化教師教學(xué)理念，我市選派數(shù)名代表參會(huì)觀摩。為使更多教師享受到全國(guó)最高水平的英語課堂優(yōu)質(zhì)資源，共議教學(xué)改革創(chuàng)新發(fā)展大計(jì)。2015年12月22日上午，在邢臺(tái)市教育局普教教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，邢臺(tái)市“名師工作室”組織開展了具有全市影響力的初中英語大型教研活動(dòng)——全國(guó)初中英語課堂教學(xué)觀摩分享匯報(bào)會(huì)。來自三所中學(xué)的六位教師代表分別從不同角度交流分享了本次觀會(huì)活動(dòng)心得，為與會(huì)教師帶來一場(chǎng)別開生面的教學(xué)交流盛宴。

2.活動(dòng)主題。學(xué)有所獲，思有所得。

3.活動(dòng)目標(biāo)。本次活動(dòng)旨在通過分享、交流、反思，更新教育理念，借鑒先進(jìn)教法，不斷提升我市初中英語課堂教學(xué)水平。通過精心選題，實(shí)現(xiàn)多角度分享，多形式呈現(xiàn)，多層次反思的觀課交流效果。使與會(huì)人員在交流中學(xué)習(xí)，在反思中提升。

4.主要與會(huì)人員介紹。本次觀摩分享匯報(bào)者來自邢臺(tái)市三所中學(xué)：邢臺(tái)十二中的韓曉梅老師、邢臺(tái)二十四中的張婕老師、邢臺(tái)三中的唐雅慶老師、池俊麗老師、侯燕老師、連啟老師以及段利娜老師，她們分別從不同角度給本次活動(dòng)帶來精彩的講座分享。

二、活動(dòng)內(nèi)容總結(jié)

1.活動(dòng)內(nèi)容提要。本次活動(dòng)通過精彩導(dǎo)入介紹、迷你課堂展示、寫作課型剖析、深層閱讀引導(dǎo)、優(yōu)美語音欣賞、教學(xué)目標(biāo)細(xì)說、專家解疑啟思等環(huán)節(jié)，分享了教學(xué)觀摩經(jīng)驗(yàn)，交流了教學(xué)實(shí)踐心得，拓寬了教學(xué)思路水平，可謂觀摩分享的創(chuàng)新之舉。

2.活動(dòng)細(xì)節(jié)展示。

（1）觀摩分享之導(dǎo)入篇。韓曉梅老師以課堂導(dǎo)入為觀課切入點(diǎn)與參會(huì)人員分享《英語課精彩導(dǎo)入》，課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，是整個(gè)課堂的有機(jī)組成部分。精彩導(dǎo)入猶如“投石激浪”，可以激起學(xué)生強(qiáng)烈的興趣，吸引學(xué)生積極思維，收到先聲奪人的效果。巧妙導(dǎo)入可以點(diǎn)燃學(xué)生思維火花，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（2）觀摩分享之欣賞篇。張婕老師利用電子相冊(cè)，視頻，微信，圖片等技術(shù)手段高度將34節(jié)精品課中最亮眼的閃光點(diǎn)再現(xiàn)：先進(jìn)的教育理念、現(xiàn)代化的教學(xué)手段、扎實(shí)的教學(xué)功底、全新的教學(xué)模式，伴著她制作的優(yōu)美m(xù)v，欣賞著大賽的精彩瞬間，聆聽著參賽教師的純正發(fā)音，仿佛帶領(lǐng)著大家一起走進(jìn)了觀摩現(xiàn)場(chǎng)。

（3）觀摩分享之實(shí)踐篇。侯燕老師突破傳統(tǒng)，勇于創(chuàng)新，把所學(xué)經(jīng)驗(yàn)加入了個(gè)人風(fēng)格，將一節(jié)閱讀課設(shè)計(jì)成一檔綜藝節(jié)目，由教師轉(zhuǎn)變成一位激情洋溢的節(jié)目主持人，讓學(xué)生隨著每輪的答題環(huán)節(jié)，使閱讀教學(xué)逐步推進(jìn)。讓學(xué)生在活動(dòng)中不知不覺掌握閱讀策略和技巧，積累詞匯，并能夠?qū)﹂喿x內(nèi)容歸納和總結(jié)，形成自己的語言積累；引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中感受中西方的文化差異和互相借鑒之處，從而擴(kuò)展學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們的世界情懷。

（4）觀摩分享之寫作篇。連啟老師以明信片為載體，通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本信息，以思維導(dǎo)圖來確定寫作主題，構(gòu)建寫作內(nèi)容。通過同伴互評(píng)互閱來檢查學(xué)習(xí)成果，解決了寫作課“寫什么”（What）和“怎么寫”（How）的問題。思維導(dǎo)圖的使用，使課堂教學(xué)的展開過程顯得那么的自然且引人入勝，使執(zhí)教者、學(xué)生及聽課老師們的思維隨著對(duì)一個(gè)個(gè)問題的思考盡情而順達(dá)地流淌著、深化著。

（5）觀摩分享之閱讀篇。段利娜老師針對(duì)低年級(jí)故事性較強(qiáng)的文章或高年級(jí)長(zhǎng)篇閱讀課的學(xué)習(xí)，為大家介紹了兩種不同的閱讀策略。使學(xué)生對(duì)文章框架有了清晰的認(rèn)識(shí)。她用高質(zhì)量的多媒體課件輔助，給聽課者以強(qiáng)烈的視覺與聽覺沖擊；Mind-map 方式的呈現(xiàn)，幫學(xué)生運(yùn)用所學(xué)技能，深層次理解文章內(nèi)涵的同時(shí)，使學(xué)生的情感態(tài)度也得到了升華。

（6）觀摩分享之目標(biāo)篇。池俊麗老師把優(yōu)質(zhì)課觀摩中的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為著眼點(diǎn)，與我們分享了觀課-思索之后的所得：“心中有標(biāo)，目中有人”。只有將教學(xué)目標(biāo)置于課堂有效教學(xué)的核心，基于課程標(biāo)準(zhǔn)精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)，以目標(biāo)設(shè)定教學(xué)程序，以目標(biāo)創(chuàng)設(shè)問題情境，以目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)過程，以目標(biāo)為依據(jù)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，才能夠開闊和轉(zhuǎn)變我們的知識(shí)觀、學(xué)生觀和教學(xué)觀。在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，只有真正關(guān)注學(xué)生這個(gè)學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)的有效開展才有可能。

（7）觀摩分享之啟示篇。唐雅慶老師不僅與大家分享了參加全國(guó)初中英語課堂教學(xué)觀摩的收獲，“學(xué)有所獲，思有所得”，更結(jié)合自身多年的教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn)發(fā)散開來：如何觀課？如何深層次挖掘文本信息，培養(yǎng)學(xué)生思維能力？如何關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)？一個(gè)個(gè)問題的展開這些問題的分析展開發(fā)人深省，與會(huì)教師在聆聽之后也將有所獲、所思、所得。

三、活動(dòng)反思與啟示

1.活動(dòng)反饋總結(jié)。經(jīng)過精心策劃，反復(fù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐，本次活動(dòng)基本取得了預(yù)期效果。為進(jìn)一步了解參與者收獲，完善觀會(huì)活動(dòng)交流，改進(jìn)未來教學(xué)體驗(yàn)。組織者通過調(diào)查問卷、個(gè)案訪談等多渠道收集反饋信息，現(xiàn)將與會(huì)者反饋意見匯總?cè)缦隆?/p>

（1）問卷總體情況匯總。本次共發(fā)放問卷300份（問卷樣式見附錄），收回有效問卷289份，回收率為96.3%。被調(diào)查者來自全市及周邊縣市34所學(xué)校。93.4%的被調(diào)查者對(duì)匯報(bào)會(huì)持滿意態(tài)度，絕大部分被訪談?wù)哒J(rèn)為收獲很大。

（2）聽會(huì)者反饋匯總。從調(diào)查情況可知，參會(huì)老師的學(xué)習(xí)熱情被激起，散會(huì)后紛紛索要講課課件及講課老師的聯(lián)系方式。正如老師們?cè)诜答佒刑岬降模骸捌呶焕蠋煆钠邆€(gè)不同的著眼點(diǎn)與我們大家分享了她們觀課-思索之后所得，我們?cè)隈雎犞笠矊⒂兴@、所思、所得。這才是真的學(xué)習(xí)，活動(dòng)才真的有意義?！?/p>

（3）匯報(bào)人反饋匯總。本次調(diào)查除聽會(huì)人員外還主要訪談了匯報(bào)人員。通過調(diào)查得知，匯報(bào)老師均針對(duì)所選話題，搜集大量資料，并反復(fù)學(xué)習(xí)，對(duì)所涉及的理論均有了進(jìn)一步的理解。匯報(bào)人在不斷修改的過程中不斷改進(jìn)，不斷加深理解，從而形成了對(duì)這個(gè)課型的整體認(rèn)識(shí)，并有了自身的獨(dú)到見解，發(fā)現(xiàn)了有價(jià)值的研究方向，促成新的研究課題的產(chǎn)生。

2.活動(dòng)意義總結(jié)。

（1）深入了解教師需求。本次活動(dòng)最大的收獲是真正了解了教師們的實(shí)際需求，找到了解決工作室的瓶頸問題的切入點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)了許多以前從未認(rèn)識(shí)到的問題。為工作的進(jìn)一步開展打開新的思路，指明了正確方向。

（2）普遍引發(fā)教師深思。本次形式多樣注重實(shí)效的匯報(bào)會(huì)引發(fā)了老師的普遍思考。與會(huì)教師欣賞到了全國(guó)最高水平的觀摩課，學(xué)習(xí)到了其先進(jìn)的理念、奇妙的教學(xué)設(shè)計(jì)、以及專家的精彩點(diǎn)評(píng)。與此同時(shí)，老師們開始反思查找自己課堂的問題所在。

通過調(diào)查得知，與會(huì)老師不僅對(duì)匯報(bào)者介紹的新教學(xué)方法感興趣，也對(duì)閱讀的深層拓展、文本信息的深入挖掘、學(xué)生思維能力的培養(yǎng)、以及課堂教學(xué)目標(biāo)的正確理解等話題高度重視。為接下來名師工作室根據(jù)教師需求，從理論學(xué)習(xí)，到教材分析、課標(biāo)學(xué)習(xí)、課型專題講座等活動(dòng)做好了話題方面的準(zhǔn)備。

（3）切實(shí)培養(yǎng)青年骨干。此次活動(dòng)帶動(dòng)了一批青年骨干教師的成長(zhǎng)，為他們提供了發(fā)展平臺(tái)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)完善自己的研究；并繼續(xù)為不同層次的老師做好專題講座，為我市初中英語教學(xué)、名師工作室送教下鄉(xiāng)做好了人員儲(chǔ)備。

3.活動(dòng)啟示思考。

（1）理論指導(dǎo)，勢(shì)在必行。老師們需要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，用意識(shí)指導(dǎo)行動(dòng)，因此武裝了的先進(jìn)理念才能帶來行動(dòng)上質(zhì)的飛躍。

要將教師最需要的教學(xué)理論進(jìn)行歸納整理，在工作室內(nèi)先組織深入學(xué)習(xí)與理解，再結(jié)合具體課例，以通俗語言和喜聞樂見的方式，引領(lǐng)更多的老師加入到教學(xué)理論的學(xué)習(xí)行列，幫助老師們?cè)谟^課欣賞之余要思考其設(shè)計(jì)的理論依據(jù)，思考符合課標(biāo)的具體要求。再結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，反復(fù)實(shí)踐，逐步提升自己的課堂教學(xué)能力。

（2）培訓(xùn)授業(yè)，經(jīng)驗(yàn)交接。為解決老師們憑感覺上課，對(duì)教材的分析和把握不夠的問題，應(yīng)及時(shí)組織老師專門學(xué)習(xí)教案的書寫培訓(xùn)；學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)的把握培訓(xùn)；學(xué)習(xí)“吃透”教材的技能培訓(xùn)；學(xué)習(xí)具體課例的分析培訓(xùn)。

可針對(duì)教學(xué)難點(diǎn)或某種課型進(jìn)行微課研討，根據(jù)不同課型，組織名師工作室成員與經(jīng)驗(yàn)豐富的名師專家同課異構(gòu)，傳授經(jīng)驗(yàn)、相互切磋。

（3）聽需評(píng)課，示范研究。根據(jù)被調(diào)查者強(qiáng)烈要求組織精品課及講座的現(xiàn)實(shí)需求，工作室成員應(yīng)從學(xué)習(xí)如何看課、評(píng)課入手，掌握相關(guān)理論知識(shí)，達(dá)到專業(yè)指導(dǎo)老師備課、專業(yè)評(píng)課的目標(biāo)；同時(shí)應(yīng)根據(jù)課型和個(gè)人所長(zhǎng)準(zhǔn)備各自的示范指導(dǎo)課，詳細(xì)介紹自己的理論根據(jù)，并對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘，展示自己的獨(dú)到見解，形成論文等資料，交流匯總，從而達(dá)到共同提升之目的。

（4）教研跟蹤，效果保證。通過長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，每次培訓(xùn)活動(dòng)過后，老師們往往激情澎湃，學(xué)習(xí)熱情高漲，但很容易在忙碌的常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中迷失，回到從前。為保證培訓(xùn)與活動(dòng)效果，應(yīng)進(jìn)行跟蹤調(diào)研。每次活動(dòng)完畢，要安排專人收集活動(dòng)資料，撰寫活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)。并將這些資料匯總發(fā)給各學(xué)校，解決由于活動(dòng)時(shí)間緊導(dǎo)致的理解不透等問題，方便老師們?cè)诮Y(jié)束后進(jìn)行細(xì)致、深入地再學(xué)習(xí)。這樣既鞏固了活動(dòng)效果，又帶動(dòng)各學(xué)校教研活動(dòng)的扎實(shí)有效開展；同時(shí)，將學(xué)習(xí)成果整理匯總，方便參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，讓更多的老師受益。

（5）技巧提升，效率保證。通過本次調(diào)查得知，本次活動(dòng)展示的TACSPS 閱讀技巧、閱讀5要素呈現(xiàn)以及MIND-MAP的運(yùn)用是老師們最感興趣的熱點(diǎn)話題。正如一位被調(diào)查者在反饋表中提到：“這些方法不是不知道，而是我們沒把凌亂的思維系統(tǒng)化、理論化。我們忘了幫學(xué)生或讓學(xué)生自己將零星的方法整合，忘記琢磨教學(xué)生制作知識(shí)‘壓縮包，告訴他們這就是獲取信息的敲門磚。所以心理記憶樹、記憶規(guī)律的學(xué)習(xí)、探索成為我們又一個(gè)努力方向?！?/p>

四、結(jié)束語

某位專家曾說過，“教學(xué)就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否具備色香味，而知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)及對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如這道菜是否有營(yíng)養(yǎng)，只有有營(yíng)養(yǎng)才是最具價(jià)值的，也是最有生命力的。

我們教師共同的愿望是在教學(xué)中就像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對(duì)學(xué)生來說能營(yíng)養(yǎng)終身的菜?！痹诮窈蟮墓ぷ髦校覀児ぷ魇疫€將繼續(xù)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提升能力，不斷探索工作室新的工作思路，真正發(fā)揮其輻射、引領(lǐng)作用。

附錄：

邢臺(tái)市英語名師工作室活動(dòng)

調(diào)查問卷

尊敬的老師：您好！

感謝您百忙中參加此次匯報(bào)會(huì)。請(qǐng)您抽出一點(diǎn)時(shí)間，寫下您的會(huì)后點(diǎn)滴感受，給我們的工作提出一點(diǎn)建議。我們將根據(jù)老師們的需求，組織一些講座，各種課型的研討展示課，和老師們共同學(xué)習(xí)，共同研討，逐步提升我市初中英語教學(xué)質(zhì)量。

工作室全體成員對(duì)您表示最誠(chéng)摯的謝意！祝大家愉快！

1.您從事英語教學(xué)的教齡 （ ）

A.不滿一年 B.1-5年 C.6-10年 D.11-20年 E.20年以上

2.您認(rèn)為英語教師最需要提升的能力（ ）

A.英語語言能力 B.教學(xué)設(shè)計(jì)能力 C.課堂教學(xué)能力

D.教學(xué)研究能力 E.自我反思能力 F.其它

3.課堂教學(xué)過程中，您更加注重 [多選題] （ ）

A.背景知識(shí)介紹 B.話題詞匯詮釋 C.篇章結(jié)構(gòu)分析

D.口語和寫作指導(dǎo) E.語法講解 F.文化及素養(yǎng)

4. 您在每次課前備課工作投入的時(shí)間為（ ）

A.1小時(shí) B.2小時(shí) C.3小時(shí) D.3小時(shí)以上

5.您對(duì)本次活動(dòng)的總體評(píng)價(jià)是 （ ）

A.非常滿意 B.滿意 C.一般 D.不滿意 E.非常不滿意

6. 今天會(huì)上所涉及的哪方面的內(nèi)容是您最感興趣的 （ ）

A.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)呈現(xiàn) B.匯報(bào)課展示

C.參賽教師優(yōu)美語音及現(xiàn)場(chǎng)微信互動(dòng)評(píng)課欣賞

D.關(guān)于教學(xué)目標(biāo) E.觀摩課的啟示 F.其他

7.您從哪個(gè)話題中收獲最大？（ ）

A.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)呈現(xiàn) B.匯報(bào)課展示

C.參賽教師優(yōu)美語音及現(xiàn)場(chǎng)微信互動(dòng)評(píng)課欣賞

D.關(guān)于教學(xué)目標(biāo) E.觀摩課的啟示 F.其他

8.哪個(gè)話題對(duì)于解決您教學(xué)中的實(shí)際問題提供了思路和啟發(fā)？（ ）

A.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)呈現(xiàn) B.匯報(bào)課展示

C.參賽教師優(yōu)美語音及現(xiàn)場(chǎng)微信互動(dòng)評(píng)課欣賞

D.關(guān)于教學(xué)目標(biāo) E.觀摩課的啟示 F.其他

9.您希望名師工作室日后在哪些方面能給老師們提供幫助？

作者簡(jiǎn)介：唐雅慶（1964.9-），女，四川營(yíng)山人，本科，中學(xué)高級(jí)，研究方向：英語教育，名師工作室發(fā)展。