吳團(tuán)月

摘要：中職美術(shù)課堂是培養(yǎng)實(shí)用型美術(shù)人才的陣地。在中職美術(shù)課堂上，要想提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)能力的提升，必須要借助于多媒體技術(shù)，這是由多媒體的優(yōu)勢(shì)和美術(shù)教學(xué)的特色決定的。那么如何應(yīng)用多媒體技術(shù)提高中職美術(shù)教學(xué)效率呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該從認(rèn)清多媒體技術(shù)對(duì)于中職美術(shù)教學(xué)的意義、發(fā)揮多媒體的同步教學(xué)作用，輔助美術(shù)教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)過(guò)程中整合學(xué)科拓展深度三個(gè)方面進(jìn)行努力。本文將從這三個(gè)方面入手，具體分析中職美術(shù)中的多媒體技術(shù)應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù) ? 多媒體教學(xué) ?教學(xué)資源 ? ?教學(xué)效率

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.08.224

多媒體教學(xué)，指根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，從而達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果?？梢哉f(shuō)，多媒體教學(xué)不僅是美術(shù)教學(xué)發(fā)展的需要，也是任何一門(mén)學(xué)科教學(xué)的必備因素。具體到中職美術(shù)教學(xué)中，教師需要從以下幾個(gè)方面著手作出努力。

一、認(rèn)清多媒體技術(shù)對(duì)于中職美術(shù)教學(xué)的意義

多媒體技術(shù)對(duì)于中職美術(shù)教學(xué)而言，具有十分重要的意義。

（一）多媒體技術(shù)有利于中職美術(shù)教學(xué)資源的整合

中職美術(shù)具有諸多的教學(xué)資源，比如教案、畫(huà)家資料、名畫(huà)欣賞、繪畫(huà)技巧等，這些資源在傳統(tǒng)的教學(xué)中是很難保存和傳播的，利用率十分低。而在多媒體產(chǎn)生之后，美術(shù)教學(xué)的資源可以輕松得以保留，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播和下載，教學(xué)資源可以很順利地整合，而資源的應(yīng)用效率也大大提升。

（二）多媒體技術(shù)有利于中職美術(shù)實(shí)踐教學(xué)

中職美術(shù)教學(xué)主要是培養(yǎng)應(yīng)用型美術(shù)人才，因此實(shí)踐教學(xué)十分重要。而傳統(tǒng)的中職美術(shù)教學(xué)在實(shí)踐環(huán)節(jié)有所欠缺，因此多媒體產(chǎn)生之后，對(duì)此進(jìn)行了改革，通過(guò)文字、圖形、圖像、動(dòng)畫(huà)、音頻和交互網(wǎng)絡(luò)等方式，可使教學(xué)過(guò)程圖文并茂，生動(dòng)活潑，學(xué)生在這些動(dòng)感的學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)教學(xué)內(nèi)容更容易理解和掌握，可以大大加快學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高學(xué)習(xí)效率。比如中職美術(shù)課中的工藝設(shè)計(jì)課，運(yùn)用多媒體技術(shù)在電腦中可以實(shí)現(xiàn)虛擬實(shí)驗(yàn)，用繪圖軟件把圖形、圖像等形式模擬各種實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程。

（三）多媒體技術(shù)有利于擴(kuò)大美術(shù)信息量

傳統(tǒng)教學(xué)是黑板+粉筆的教學(xué)，信息量是比較狹小的，學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)也是有局限的。但是多媒體教學(xué)則不同，它教學(xué)速度快，信息量巨大，能夠使學(xué)生輕松地學(xué)到更多的知識(shí)，欣賞更多的作品。

二、發(fā)揮多媒體的同步教學(xué)作用，輔助美術(shù)教學(xué)

多媒體教學(xué)中，教師應(yīng)該充分發(fā)揮同步教學(xué)功能，掌握正確的教學(xué)方法，提高多媒體的應(yīng)用率。在美術(shù)教學(xué)中最常用的方法有講授法、演示法、練習(xí)法、參觀法等。多媒體軟件提供了多種教學(xué)演示方法，可以插入Flash、Photoshop等展現(xiàn)教學(xué)演示過(guò)程和方法，演示視頻、實(shí)物投影、表現(xiàn)力和感染力極強(qiáng)，能最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。以Photoshop為例：在Photoshop的使用過(guò)程中，可以發(fā)現(xiàn)它除了具有強(qiáng)大的圖像處理功能外，對(duì)美術(shù)教學(xué)還具有很好的輔助作用。教師可以利用它進(jìn)行迅速有效的示范、講解、演示，使美術(shù)知識(shí)具體化、形象化、直觀化。美術(shù)教學(xué)中滲透了一定量的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，相對(duì)于理解能力不強(qiáng)的學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，比如，教授構(gòu)圖課時(shí)，如果利用傳統(tǒng)教學(xué)方法，未免會(huì)使構(gòu)圖內(nèi)容偏抽象，學(xué)生難以理解和掌握。為此，教師可以利用多媒體輔助教學(xué)，使用Photoshop，為學(xué)生呈現(xiàn)不合理和較為合理的構(gòu)圖，學(xué)生通過(guò)教師的移動(dòng)和變幻來(lái)了解構(gòu)圖的重要性，更為直觀、明確。如此，學(xué)生就可以隨時(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不受時(shí)間、空間等條件的制約，所以我們應(yīng)該大力推廣現(xiàn)代信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效果。

三、多媒體輔助教學(xué)過(guò)程中整合學(xué)科拓展深度

多媒體教學(xué)具有極大的信息量，因此教師在中職美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該充分利用多媒體的信息量?jī)?yōu)勢(shì)，整合其他學(xué)科，拓展美術(shù)學(xué)習(xí)深度。一方面，可以與音樂(lè)學(xué)科交融，音樂(lè)與美術(shù)這兩種藝術(shù)形式的完美結(jié)合，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的更深層認(rèn)識(shí)。例如，引導(dǎo)學(xué)生欣賞世界名畫(huà)《伏爾加河上的纖夫》（伊里亞·葉菲莫維奇·列賓）時(shí)，為了讓學(xué)生感受到勞動(dòng)人民的艱辛和不易，教師可以播放一些勞動(dòng)調(diào)子，使學(xué)生感受勞動(dòng)場(chǎng)面，體會(huì)纖夫生活的辛酸。另一方面，也可以與文學(xué)進(jìn)行整合，使學(xué)生吸收傳統(tǒng)文化與文學(xué)藝術(shù)的精髓，從而使其從一名“匠人”逐漸蛻變成為“藝術(shù)家”。中國(guó)傳統(tǒng)文化講究詩(shī)書(shū)畫(huà)相結(jié)合，西方美術(shù)的發(fā)展與文學(xué)的發(fā)展更是息脈相通。如在中國(guó)書(shū)畫(huà)的意境造型欣賞時(shí)，通過(guò)多媒體課件，讓學(xué)生一邊欣賞吳昌碩的《雪梅》、徐謂的《墨菊?qǐng)D》、石濤的《蕉菊?qǐng)D》等作品，同時(shí)播放一些配樂(lè)朗誦的詩(shī)詞，尤其是詠誦梅蘭竹菊等的詩(shī)詞，使學(xué)生在欣賞《雪梅》《墨菊?qǐng)D》《蕉菊?qǐng)D》等畫(huà)作的同時(shí)，也能通過(guò)詩(shī)詞朗誦感受到這些梅蘭竹菊的高雅氣節(jié)，體悟中國(guó)畫(huà)的意象美，以及書(shū)畫(huà)結(jié)合的美感。

以上，我們從認(rèn)清多媒體技術(shù)對(duì)于中職美術(shù)教學(xué)的意義、發(fā)揮多媒體的同步教學(xué)作用，輔助美術(shù)教學(xué)、多媒體輔助教學(xué)過(guò)程中整合學(xué)科拓展深度三個(gè)方面就中職美術(shù)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了探討。多媒體作為一種有效的教學(xué)輔助工具，只有運(yùn)用得當(dāng)才能真正促進(jìn)教學(xué)效率的提升。為此，教師需要深入研究多媒體的輔助教學(xué)意義，充分利用多媒體，正確運(yùn)用多媒體技術(shù)，更好地促進(jìn)中職美術(shù)教學(xué)效率的提升。

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