黃歡

摘 要：2014年高考新方案的頒布掀開了高考改革的序幕。新高考政策在科目設(shè)置、考試形式及錄取方式等方面更加注重考試的公平與公正。對(duì)高中政治學(xué)科而言，高考改革既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。深入研究高考改革新形勢(shì)下政治學(xué)科的變化、面臨的困境及應(yīng)對(duì)策略，對(duì)于繼續(xù)推進(jìn)政治課程改革和素質(zhì)教育，有著重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：新高考；背景；高中政治；困境；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G633文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）09-0058-02

2014年高考新方案的頒布掀開了高考改革的序幕。對(duì)于政治學(xué)科來(lái)說(shuō)，高考這一教育教學(xué)的“指揮棒”的改革，對(duì)政治學(xué)科的課程設(shè)置、教學(xué)組織形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等等，都將帶來(lái)深遠(yuǎn)影響和嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

一、新高考方案的實(shí)施對(duì)于高中政治學(xué)科的影響

新高考方案在科目設(shè)置、考試形式、錄取方式等方面進(jìn)行了改革。相對(duì)于以往，本次改革對(duì)于高中政治學(xué)科的影響是前所未有的，主要體現(xiàn)一下幾個(gè)方面：

（一）政治學(xué)科地位提升

在舊的高考方案下，政治學(xué)科常被稱為“豆芽科”。家長(zhǎng)和學(xué)校認(rèn)為學(xué)理在選擇大學(xué)的時(shí)候選擇更多，今后就業(yè)面也更廣。因此，家長(zhǎng)和學(xué)校往往支持學(xué)生讀理。在這樣的情況下，理科生們認(rèn)為高考的時(shí)候不會(huì)考政治，政治學(xué)的如何不會(huì)影響到高考成績(jī)，因而會(huì)放松對(duì)政治的學(xué)習(xí)；另一方面，文科生雖然會(huì)因?yàn)楦呖家颊螘?huì)有所顧慮，但是在總分為150分的語(yǔ)數(shù)外三門科目面前，政治學(xué)科在他們心目中的地位也不見得有多高。可見，在傳統(tǒng)高考下，政治學(xué)科的地位是很低的。而新高考方案要求統(tǒng)一高考與高中學(xué)業(yè)考試相結(jié)合，學(xué)業(yè)考試合格才可以參加統(tǒng)一高考，并且學(xué)業(yè)考試的等級(jí)會(huì)作為高考錄取的依據(jù)之一。政治學(xué)科作為學(xué)考科目，學(xué)生已經(jīng)不能繼續(xù)對(duì)它敷衍了事?？梢姡螌W(xué)科地位有所提升。

（二）政治學(xué)科德育功能的回歸

在高考指揮棒的作用下，很多學(xué)生學(xué)習(xí)政治的目的是為了在高考中取得高分，從而能夠考入一個(gè)理想的大學(xué)，很多老師，往往重視知識(shí)的傳授。因此，政治課的德育功能往往被忽視。

中學(xué)思想政治課是我國(guó)中學(xué)德育的核心和主渠道①。新高考制度下，政治學(xué)科是“學(xué)考+選考”科目，意味著所有的高中生都必須學(xué)習(xí)政治，并參加政治學(xué)科的學(xué)考；部分學(xué)生可選擇政治學(xué)科作為選考科目。對(duì)于只將政治學(xué)科作為學(xué)考科目的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的難度大大降低，知識(shí)量也減少了。新高考制度的這些措施在一定程度上減少了“應(yīng)試考試”的唯分?jǐn)?shù)論，政治學(xué)科的德育功能有望回歸。

二、新高考背景下，高中政治課面臨的困境

（一）新高考背景下，選擇政治課的人數(shù)較少

選擇政治學(xué)科作為選考科目的人數(shù)比較少，原因如下：

1.政治課學(xué)習(xí)“無(wú)用論”

許多學(xué)生認(rèn)為政治課所學(xué)的知識(shí)是沒(méi)有用的，學(xué)習(xí)這門課只是為了應(yīng)付考試，在實(shí)際生活中是運(yùn)用不到這些政治知識(shí)的；其次，有的學(xué)生認(rèn)為自己在大學(xué)也不會(huì)學(xué)習(xí)與政治相關(guān)的專業(yè)或者在將來(lái)不會(huì)從事與政治學(xué)科有關(guān)的職業(yè)；而且從試點(diǎn)的浙江省中可以看出，浙江各高校提出選考科目要求的專業(yè)（類）中，僅13%的專業(yè)涉及到政治，這種情況更是論證了政治課的“無(wú)用論”。因此，當(dāng)學(xué)生有選擇權(quán)時(shí)，政治學(xué)科往往成為最后的選擇。

2.政治課內(nèi)容難且課堂枯燥

高中政治必修課有四本教材，進(jìn)入高中首先學(xué)習(xí)的便是《經(jīng)濟(jì)生活》，這對(duì)于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。《經(jīng)濟(jì)生活》牽涉很多經(jīng)濟(jì)學(xué)的知識(shí)，包括一些抽象的概念及經(jīng)濟(jì)學(xué)計(jì)算題，學(xué)生理解起來(lái)比較困難，使他們失去學(xué)習(xí)政治課的信心，進(jìn)而失去學(xué)習(xí)政治課的興趣。再加上受“應(yīng)試教育”的影響，政治課已經(jīng)形成“滿堂灌”的上課模式，課堂上互動(dòng)的機(jī)會(huì)很少，從而造成政治課堂枯燥無(wú)味，所以高考新方案的試行似乎給學(xué)生們帶來(lái)了“福音”，他們毅然決然地“拋棄”了政治。

3.學(xué)校、教師、學(xué)生對(duì)政治課的不重視

“重文輕理”、“重主輕副”是很多高中學(xué)校存在的現(xiàn)象，政治學(xué)科既是文科科目又是副科，往往是高中學(xué)校最輕視的一科。學(xué)生對(duì)政治課的輕視受義務(wù)教育階段的影響，小學(xué)時(shí)的思想品德課不是由專業(yè)教師上課，往往由其他老師兼授，且課時(shí)也經(jīng)常被占用；初中階段，很多省市政治學(xué)科采用開卷的形式進(jìn)行考試，學(xué)生不會(huì)花太多時(shí)間在學(xué)習(xí)思品課上，所以學(xué)生對(duì)政治課的輕視一直延續(xù)到高中，認(rèn)為高中政治課也是可有可無(wú)的課。

（二）作業(yè)管理及教師課后輔導(dǎo)難度增加

走班制教學(xué)模式是實(shí)行新高考制度的必然選擇。選課走班制度實(shí)施后，行政班與教學(xué)班并存，由于行政班中每位同學(xué)選擇的科目不同，層次不同，就會(huì)出現(xiàn)“一人一課表”的情況，同一行政班的同學(xué)根據(jù)自己的課表會(huì)到不同的教學(xué)班上課，與以往不同的是這個(gè)班的學(xué)生只有在上政治課時(shí)才在一起，平時(shí)會(huì)在不同班上不同的課。因此，這就給任課教師對(duì)課后作業(yè)的管理及學(xué)生的課后輔導(dǎo)增加了難度。這也是新高考背景下高中政治課面臨的困境之一。

三、新高考背景下，破解政治學(xué)科面臨困境的應(yīng)對(duì)策略

（一）國(guó)家層面

新高考背景下，思想政治課面臨的一大困境就是將政治課作為選考科目的學(xué)生人數(shù)少，一個(gè)重要的原因是政治課內(nèi)容難。對(duì)于剛升入高中的學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)較難的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)，學(xué)生可能會(huì)失去學(xué)習(xí)政治的信心。因此，我認(rèn)為國(guó)家可適當(dāng)調(diào)整思想政治課的課程安排，《文化生活》相對(duì)于《經(jīng)濟(jì)生活》來(lái)說(shuō)，更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，內(nèi)容也相對(duì)簡(jiǎn)單，并且很容易理解。若可以將《文化生活》放在高一的第一學(xué)期開學(xué)習(xí)而不是放在高二，這樣的安排則可能增加學(xué)生學(xué)習(xí)政治的信心。

（二）學(xué)校層面

1.變革傳統(tǒng)教學(xué)組織形式，實(shí)行選課走班制

所謂選課走班制是指，根據(jù)所選的課程不同而在不同的班級(jí)上課。新高考改革背景下的選課走班制應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，打破傳統(tǒng)班級(jí)授課制單一的培養(yǎng)模式，普通高中不再以行政班為主，而是以“行政班+教學(xué)班”并存的一種新的教學(xué)組織形式。新高考制度下，選考的3門科目必須實(shí)行走班授課。學(xué)?？蓪⑼粫r(shí)間選擇同一課程的學(xué)生集中在一個(gè)教學(xué)班內(nèi)進(jìn)行授課，組成臨時(shí)的班集體。實(shí)行走班制這種教學(xué)組織形式，可以保證在新高考背景下學(xué)校教育教學(xué)的正常進(jìn)行。

2.完善選課指導(dǎo)

新高考政策給予學(xué)生選擇的權(quán)利，但學(xué)生是否認(rèn)真對(duì)待選課呢？是依據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)去選擇呢？對(duì)課程本身又有多少了解呢？對(duì)于這些問(wèn)題，大部分學(xué)生是沒(méi)有思考過(guò)的。因此，學(xué)生的選課是往往隨意的、輕率的、盲目的。選課關(guān)系到學(xué)生將來(lái)的專業(yè)和職業(yè)發(fā)展前途，是培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性與特長(zhǎng)的關(guān)鍵一步。因此，學(xué)校必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的選課指導(dǎo)，可以進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)培訓(xùn)、講座，使學(xué)生在充分了解后做出謹(jǐn)慎的選擇。

（三）政治教師層面

1.引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變對(duì)政治課的傳統(tǒng)觀念

一方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治課內(nèi)容的分析，改變學(xué)生在義務(wù)教育階段形成的對(duì)政治學(xué)科的片面認(rèn)識(shí)。政治教師需要給學(xué)生分析高中政治課與初中思品課之間的不同。高中政治課涉及面更廣，包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等方面的知識(shí)，這些知識(shí)與我們的生活密切聯(lián)系，對(duì)于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)都有很大的影響，改變學(xué)生的觀點(diǎn)，使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)政治學(xué)科。

另一方面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治課重要性分析。高中政治課從本質(zhì)上說(shuō)是屬于德育的范疇，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀。除此之外，大學(xué)之后，若要繼續(xù)讀研深造的話，政治學(xué)科的知識(shí)是很重要的一部分。因此，在高中階段奠定好良好的政治基礎(chǔ)對(duì)于以后的學(xué)習(xí)是很重要的。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

（1）教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系生活

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“我們真正的指南只是實(shí)際生活。實(shí)際生活向我們供給無(wú)窮的問(wèn)題，要求不斷地解決。我們朝著實(shí)際生活走，大致不至迷路。”②陶行知先生強(qiáng)調(diào)“生活既教育，社會(huì)即生活”，這要求我們要善于挖掘生活中的政治知識(shí)的素材，并且將這些素材運(yùn)用到政治教學(xué)中，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生把課本知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)的興趣和熱情。

（2）充分利用政治學(xué)科的時(shí)政性，啟發(fā)學(xué)生的思維

時(shí)政性是政治學(xué)科的區(qū)別于其他科目的特點(diǎn)，同時(shí)也是政治學(xué)科的優(yōu)勢(shì)。在時(shí)政背景下，政治學(xué)科應(yīng)該是新鮮的，并且現(xiàn)代社會(huì)是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)可以獲得多方面的信息。若政治課老師上課依舊用陳舊的案例，將大大較低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。所以，政治課教學(xué)應(yīng)多與時(shí)政熱點(diǎn)相結(jié)合，從學(xué)生感興趣的時(shí)政熱點(diǎn)出發(fā)講解知識(shí)點(diǎn)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的積極性，又能啟發(fā)學(xué)生的思維，在聯(lián)系熱點(diǎn)、分析熱點(diǎn)的過(guò)程中鍛煉學(xué)生的思維能力。

（作者單位：西華師范大學(xué)）

注釋：

①高青蘭，張建文，鄭瑜.中學(xué)政治課課程與教學(xué)論[M].北京：人民出版社，2013.42.

②方明.陶化知教育名篇[M].北京：教育科學(xué)出版社，2005.107.

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