王海軍

摘 要：近年來隨著中國教育產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，新的教育理念和方式方法不斷的出現(xiàn)在人們的視野中，而素質(zhì)教育也越來越受到人們的關(guān)注。高校思想政治教育和心理健康教育的實(shí)質(zhì)效果，在以前并沒有受到人們的重視，也忽略了在現(xiàn)代社會發(fā)展中兩者對于高校學(xué)生的深遠(yuǎn)影響。本文則是通過分析思想政治教育和心理健康教育存在的問題，來探析兩者有效的融合對策。

關(guān)鍵詞：思想政治；心理健康；高校學(xué)生

中圖分類號：G47文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）09-0128-01

學(xué)生在高校期間，可以說是學(xué)習(xí)知識最為專業(yè)的時(shí)期，這一階段的教育教學(xué)將更加的具有專業(yè)性，在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的教學(xué)也更加的深入。但人的行為是由思想、心理和性格決定的，而思想政治教育和心理健康教育則正是針對學(xué)生的內(nèi)在性格進(jìn)行教育和培養(yǎng)，以讓學(xué)生可以適應(yīng)和符合社會發(fā)展的需求，這也是現(xiàn)代高校學(xué)生較不足的地方。而多數(shù)高校的教育教學(xué)都忽略和輕視了思想政治教育和心理健康教育兩者的重要性。

一、高校思想政治教育和心理健康教育存在的問題分析

（一）重視度問題。學(xué)生在高校學(xué)習(xí)期間，可以說學(xué)習(xí)的內(nèi)容是最為專業(yè)和深入的階段，因此多數(shù)高校的教育教學(xué)都把主要的精力放在專業(yè)知識、技能等方面，而對于思想政治和心理健康方面的教育就有所忽視。其中的重要原因?yàn)樵谖磥淼纳鐣ぷ髦校貏e是在工作初期，專業(yè)理念和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)尤為重要，直接決定了學(xué)生的工作效果和初期發(fā)展。但隨著中國經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展、社會的進(jìn)步，學(xué)生的思想和心理問題對于自身未來發(fā)展的影響初見引起的各領(lǐng)域的重視。知識是力量，而如何運(yùn)用這種力量則更為重要，而思想政治和心理健康直接決定了高校學(xué)生在未來生活中如何運(yùn)用知識力量。但多數(shù)高校仍然把教育教學(xué)的目標(biāo)放在畢業(yè)率、就業(yè)率等方面，忽略了學(xué)生未來長期的發(fā)展。

（二）思想政治和心理健康教育融合存在的問題分析。思想政治與心理健康教育融合存在的一個(gè)根本性問題是：學(xué)生對于兩者的理解和認(rèn)知。很多高校學(xué)生本身并不在意思想政治和心理健康，而兩者在教育教學(xué)中原本是相輔相成的，良好的心理素質(zhì)可以幫助學(xué)生塑造正確的政治思想，而思想政治教育又可幫助學(xué)生改善自身的心理問題。但因?yàn)椴糠指咝W(xué)生并不在意思想政治和心理健康教育，這一根本問題直接影響了兩者融合的教學(xué)效果。

另一方面，部分高校和老師在思想政治與心理健康教育融合時(shí)，并沒有針對兩者存在的優(yōu)勢和缺點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的教學(xué)分析，制定合理而有效的融合教學(xué)方式，只是單純的把兩者的教學(xué)內(nèi)容融合在一起，但實(shí)質(zhì)上兩者之間的聯(lián)系并沒有發(fā)生明顯的變化，仍然是分開教學(xué)，并沒有達(dá)到利用自身的優(yōu)勢彌補(bǔ)對方的不足的目標(biāo)。

二、思想政治教育與心理健康教育融合的科學(xué)策略

（一）教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是高校思想政治教育與心理健康教育融合的開始，也是兩者有效教學(xué)的重要開端，因此教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)提前做好教學(xué)分析和教學(xué)研究，針對學(xué)生的需求、社會未來發(fā)展，兩者教學(xué)存在的問題三個(gè)方面來制定有針對性的教學(xué)目標(biāo)，而這里的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)分為長期和短期的教學(xué)目標(biāo)。

長期的教學(xué)目標(biāo)可以說是最終的教學(xué)目標(biāo)，包括：思想政治教育與心理健康教育融合后，學(xué)生的根本改變。短期的教學(xué)目標(biāo)則是學(xué)生每一次學(xué)習(xí)的收獲，以及思想政治教育與心理健康教育融合的效果，包括：存在的問題，問題解決的效果。以不斷實(shí)現(xiàn)短期教學(xué)的目標(biāo)，來確定兩者是否真正的融合并取得了理想的教育效果。

（二）融合的方式。想要令高校思想政治教育和心理健康教育進(jìn)行有效的融合，最主要的是取長補(bǔ)短，相輔相成。首先了解思想政治教育存在的問題，如：教學(xué)方式單一、教學(xué)內(nèi)容枯燥，學(xué)生感到學(xué)習(xí)無興趣以及沒有實(shí)際應(yīng)用的機(jī)會。而通常人們在思想政治方面出現(xiàn)問題，往往是心理因素所造成的，針對這方面可結(jié)合實(shí)際的事例來進(jìn)行綜合教育。事例的選擇可是現(xiàn)在學(xué)生們所關(guān)注的話題、時(shí)事，也可是近年來所發(fā)生的受到人們高度關(guān)注的問題，或是歷史中具有代表性的事件。然后以心理健康問題為引入，探析其中的思想政治問題。通過以實(shí)際的、具有代表性的事例為教育媒介，可令高校學(xué)生深刻認(rèn)識到思想政治和心理健康的重要性，從根本上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和求知欲望。

（三）注意事項(xiàng)。高校思想政治教育和心理健康教育雖然都屬于人們思想意識、心理情況范圍，但思想政治主要是以中國國情為核心，而心理健康更多的屬于心理學(xué)范疇。心理學(xué)最早起源于西方國家，雖然近年逐漸受到國內(nèi)教育領(lǐng)域的重視，但因?yàn)槲鞣轿幕椭袊幕嬖谝欢ǖ牟町悾虼藘烧咴谌诤辖逃龝r(shí)仍有需要存在的地方。如：在利用心理學(xué)干預(yù)學(xué)生思想政治意識時(shí)，應(yīng)以中國學(xué)生的生活方式和未來的工作環(huán)境為基礎(chǔ)，而不是照搬國外的理論。另一方方面當(dāng)兩者融合教育時(shí)，應(yīng)是以學(xué)生的需求為核心，如：不同學(xué)生因性格不同所出現(xiàn)的不同心理問題，以及對于思想政治的不同看法和觀點(diǎn)，而不是以思想政治或心理健康教育教學(xué)為核心。

（四）教師的綜合素質(zhì)。教師作為教育教學(xué)領(lǐng)域的一線工作者，自身的教學(xué)能力直接影響了思想政治教育和心理健康教育的融合效果。因此針對兩者的特殊性，不但要求教師擁有專業(yè)的知識，還要有用較強(qiáng)的綜合教學(xué)能力。包括：思想政治和心理健康的專業(yè)知識、與學(xué)生溝通、交流的能力，心理分析和教學(xué)研究的能力。但多數(shù)教師在綜合教學(xué)能力方面都有所不足，因此校方應(yīng)為教師制定相應(yīng)的培訓(xùn)，針對不同教師在綜合教學(xué)能力方面的缺點(diǎn)進(jìn)行有針對性的培訓(xùn)內(nèi)容，最有效的利用教學(xué)時(shí)間。同時(shí)定期舉行研討會，各專業(yè)教師可相互交流彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以此作為思想政治和心理健康教育融合的重要教學(xué)資源。通過提供全面的學(xué)生個(gè)人信息，可了解到學(xué)生真正的心理需求，真是兩者融合的重要依據(jù)。

三、結(jié)語

人的心理和思想是最為復(fù)雜，最為變化莫測的部分。思想政治教育和心理健康教育的融合，一方面是為了培養(yǎng)高校學(xué)生的思想和心理，另一方面也是為了學(xué)生的未來發(fā)展做出了考慮，這就需要各教師在教育教學(xué)過程中不斷的進(jìn)行相應(yīng)的研究，以保證兩者融合的教育教學(xué)可以與時(shí)俱進(jìn)。

（作者單位：西京學(xué)院行健書院）

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