李爭(zhēng)平

【得分關(guān)鍵】?jī)?nèi)容

【得分秘訣】?jī)?nèi)容充實(shí)，見(jiàn)解獨(dú)到

1.得分綜述

新課標(biāo)為中學(xué)生寫(xiě)作能力設(shè)定的總目標(biāo)是：“能具體明確、文從字順地表述自己的意思?！薄熬唧w明確”即對(duì)作文內(nèi)容的要求。在階段目標(biāo)中也有這樣的要求：“寫(xiě)作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。”那么，這一要求在中考中是怎樣體現(xiàn)的呢？

中考作文的評(píng)分對(duì)“內(nèi)容”大體劃分為五等：內(nèi)容充實(shí)、內(nèi)容具體、內(nèi)容比較具體、內(nèi)容不具體、無(wú)內(nèi)容?？陀^地講，“無(wú)內(nèi)容”的作文基本上是不存在的，能做到“內(nèi)容充實(shí)”的作文也是少數(shù)，絕大多數(shù)同學(xué)的作文處于“內(nèi)容具體”“內(nèi)容比較具體”“內(nèi)容不具體”這三個(gè)等級(jí)，可見(jiàn)，內(nèi)容是否充實(shí)直接決定了作文的成敗。

2.得分方略

怎樣才能讓內(nèi)容“充實(shí)”起來(lái)呢？

招式一：聯(lián)想、想象，豐富內(nèi)容。寫(xiě)作時(shí)要充分運(yùn)用聯(lián)想和想象使自己的文章內(nèi)容更加豐富。

片段示例：人聲鼎沸的羅馬廣場(chǎng)上，教徒們舉著火把，聲嘶力竭地喊著：“燒死他！燒死他！”廣場(chǎng)中心豎著一個(gè)十字架，一位青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛里跳動(dòng)著火苗。

“說(shuō)！地球才是宇宙的中心！”一個(gè)身著黑長(zhǎng)衫的教徒朝他威脅道。

“不！太陽(yáng)才是中心！”青年沒(méi)有絲毫畏懼。

“點(diǎn)火！”那黑長(zhǎng)衫教徒氣急敗壞，一聲令下。

火焰頓時(shí)在青年的腳下燃起，廣場(chǎng)上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅(jiān)定的，他在烈火中永生。他，就是布魯諾，一個(gè)堅(jiān)守真理的人，他為歷史增添了一道火紅的風(fēng)景。

——（選自中考滿分作文《走在歷史的畫(huà)廊里》）

上面文章運(yùn)用了布魯諾為真理獻(xiàn)身這個(gè)素材，一般同學(xué)在用這個(gè)材料的時(shí)候，只是簡(jiǎn)單地作為論據(jù)來(lái)用，往往是用“偉大的科學(xué)家布魯諾為了真理勇敢地面對(duì)火刑，用自己的生命點(diǎn)燃了真理的火炬”這樣一句話就完了，未免單薄，如果像上文那樣加上自己的想象和描寫(xiě)之后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)布魯諾的形象生動(dòng)起來(lái)了，文章內(nèi)容顯得具體而充實(shí)。

招式二：疊加同類(lèi)。這種方法適用于議論文、議論性散文的寫(xiě)作。一個(gè)材料總是單薄的，所以我們不妨把同類(lèi)的幾個(gè)材料疊加在一起，形成集團(tuán)效應(yīng)，內(nèi)容自然就充實(shí)起來(lái)了。

片段示例：君不見(jiàn)，李白不齒阿諛?lè)畛兄?，抬頭挺胸奪門(mén)而出，高歌“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不能開(kāi)心顏”；君不見(jiàn)，文天祥面帶微笑挺胸作《正氣歌》，引吭“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”，視死如歸挺胸走上刑場(chǎng)；君不見(jiàn)，司馬遷受宮刑挺胸而成“無(wú)韻之離騷”；君不見(jiàn)，吉鴻昌挺挺胸面對(duì)敵人的槍口慷慨就義……

他們的骨氣，他們的堅(jiān)定，響徹云霄，萬(wàn)古長(zhǎng)青！

上面文段，作者以學(xué)會(huì)挺胸為中心，聯(lián)想到李白、文天祥、司馬遷、吉鴻昌四個(gè)具有同樣品質(zhì)的人物。這些同類(lèi)的事例集中到一起就有了巨大的說(shuō)理效果，文章的內(nèi)容也就顯得更充實(shí)了。

3.失分解讀

不同的文體，其內(nèi)容上的失分形式不盡相同，下面分別說(shuō)明。

記敘文（包括童話、寓言、故事新編）：只是簡(jiǎn)單敘事，沒(méi)有具體過(guò)程。敘事沒(méi)有中心，東拉西扯，故事不完整。造成以上問(wèn)題的原因是一些同學(xué)不懂講故事的要素，一件事總得有一個(gè)發(fā)展過(guò)程，開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)環(huán)節(jié)缺一不可?？墒窃S多同學(xué)寫(xiě)的文章往往只見(jiàn)開(kāi)頭、結(jié)局，中間的過(guò)程太簡(jiǎn)單，這樣就顯得內(nèi)容不具體、不充實(shí)。再者，有的同學(xué)在一篇文章里寫(xiě)了好幾件事情，但每件事都是蜻蜓點(diǎn)水，一帶而過(guò)，文章自然無(wú)法充實(shí)起來(lái)。

議論文（包括議論性散文）：空談口號(hào)，說(shuō)大話，沒(méi)有具體的典型事例和精確的理論論據(jù)。造成這種情況的原因很簡(jiǎn)單，記憶的材料太少，肚子里沒(méi)有“貨”，只好空談了。也有另外一種情況，有的同學(xué)喜歡舉一些“我的同學(xué)”“我的鄰居”一類(lèi)的事例，這些例子由于缺乏典型性，雖然勉強(qiáng)算得上有“內(nèi)容”，但離“內(nèi)容充實(shí)”就差得遠(yuǎn)了。

4.應(yīng)對(duì)策略

寫(xiě)記敘文請(qǐng)記住兩點(diǎn)：一是寫(xiě)好一件事，記好一個(gè)人。要寫(xiě)出事件的開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)階段，開(kāi)端、結(jié)局盡量簡(jiǎn)潔，發(fā)展、高潮施以重墨。二是突出描寫(xiě)，用描寫(xiě)充實(shí)內(nèi)容。一件事若是簡(jiǎn)單地?cái)⑹鼍蜔o(wú)法做到具體充實(shí)，而運(yùn)用各種描寫(xiě)方法進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)就能使文章塑造的人物生動(dòng)形象，故事完整，曲折感人。

寫(xiě)議論文請(qǐng)注意兩點(diǎn)：一是要有充足的論據(jù)。沒(méi)有論據(jù)，文章是無(wú)法達(dá)到充實(shí)的，要善于運(yùn)用時(shí)空聯(lián)系的方法廣泛聯(lián)系素材，充實(shí)文章內(nèi)容。二是學(xué)會(huì)剖析論證，一篇文章光把材料堆砌在一起無(wú)法達(dá)到內(nèi)容具體充實(shí)，列舉材料之后還必須有細(xì)致的剖析論證，論證時(shí)可以采用因果論證、假設(shè)論證等方法去分析。