郭艷培　劉明遠　郭濤林

摘要：高校社團活動豐富了學(xué)生的第二課堂，鍛煉了學(xué)生的綜合能力。社團在學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)等方面發(fā)揮著重要的作用。本文介紹了社團的發(fā)展、社團對培養(yǎng)應(yīng)用型人才的作用及存在的問題，提出依托專業(yè)社團進行應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，為社會輸送優(yōu)秀的高校畢業(yè)生。

關(guān)鍵詞：社團；應(yīng)用型；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）21-0009-02

一、社團的發(fā)展和現(xiàn)狀

高校學(xué)生社團是經(jīng)過學(xué)校批準的，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好、特長等方面，在自愿的基礎(chǔ)上組成的群眾性團體，是學(xué)生自我管理、自我教育、自我學(xué)習(xí)的重要組織形式之一。

現(xiàn)代中國的第一個大學(xué)生社團組織是1920年成立的馬克思學(xué)說研究會，隨后新聞學(xué)研究會、進德會、哲學(xué)研究會、新潮社等各類社團不斷涌現(xiàn)。在各種社團活動中，馬克思學(xué)說研究會迅速發(fā)展壯大，馬克思學(xué)說在五四運動之后得到了廣泛的傳播。當(dāng)時學(xué)生社團的產(chǎn)生和發(fā)展，對中國起到了巨大的歷史推動作用，也培養(yǎng)和造就了一批具有新思想和遠大奮斗目標的有為青年[1]。

近年來，高校學(xué)生社團組織的發(fā)展迅速，無論其數(shù)量、活動范圍、參加人數(shù)都遠遠超過以往任何歷史時期。社團組織按活動性質(zhì)來說可以分為理論型、實踐型、志愿服務(wù)型、文體型等。

二、專業(yè)社團在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中的作用

（一）社團活動對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的作用不可替代

目前，各高校都在進行素質(zhì)教育，大學(xué)生素質(zhì)教育的目的是培養(yǎng)能夠適應(yīng)社會、全方面發(fā)展的綜合型、應(yīng)用型人才社團活動將理論應(yīng)用于實踐，將專業(yè)知識與社團活動相結(jié)合，讓同學(xué)們更加深刻的領(lǐng)悟所學(xué)知識，更快的適應(yīng)工作崗位的需求。在參加社團活動的同時，既加深對所學(xué)知識的理解，又鍛煉了自己管理、組織、交際能力，全面發(fā)展。

（二）社團活動有利于團隊合作精神的培養(yǎng)

每個社團活動的參與者至少有三個，從社團活動的策劃、審批、實施到活動后的總結(jié)，這個過程需要大家全程參與，每個人扮演不同的角色，各自的任務(wù)不同?；顒又行枰蠹覉F結(jié)協(xié)作，活動中的合作學(xué)習(xí)與課后為完成作業(yè)或課上討論的學(xué)習(xí)小組不同，學(xué)生們主動學(xué)習(xí)代替老師教學(xué)的被動學(xué)習(xí)。成員根據(jù)興趣愛好參與工作，遵守社團章程，服從領(lǐng)導(dǎo)，團結(jié)協(xié)作。

（三）社團活動加強自我管理

社團活動一般都是學(xué)生自主組織，指導(dǎo)老師雖然在專業(yè)技術(shù)上有一定的指導(dǎo)，但是活動的主體還是學(xué)生，活動的組織者、管理者也都是學(xué)生自己，這就鍛煉了學(xué)生的自我管理能力。所謂自我管理，就是指個體對自己本身，對自己的目標、思想、心理和行為等等表現(xiàn)進行的管理，自己把自己組織起來，自己管理自己，自己約束自己，自己激勵自己，自己管理自己的事務(wù)，最終實現(xiàn)自我奮斗目標的一個過程。現(xiàn)在的大學(xué)生，從小一直在家長和老師的管理下成長，個性的獨立、行為的創(chuàng)新并沒有減少家長制管理的時間。進入大學(xué)很長一段時間的不適應(yīng)就說明了學(xué)生自我管理的缺乏，他們不知道沒有老師監(jiān)督、安排，應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)；不知道沒有家長照顧，應(yīng)該如何生活。學(xué)生社團的活動，恰好給了學(xué)生學(xué)會獨立的機會。社團活動將活動大權(quán)都交給學(xué)生，讓他們真正的成為管理者，管理自己、管理他人。這個過程需要大家不斷強化自我管理的能力，只有管理好自己才能管理別人，要他律先自律。

三、社團的快速發(fā)展在人才培養(yǎng)中的問題

（一）社團的快速發(fā)展與學(xué)校資源保障的不同步

各類社團迅速發(fā)展，學(xué)生也在不斷探索適應(yīng)新形勢的社團。但是有些社團活動的效果并不是很理想，社團申請時的發(fā)展規(guī)劃并不能按期完成。原因在于當(dāng)前學(xué)校資源保障的不匹配。社團的日常運行需要指導(dǎo)管理、活動場所、信息暢通，而這些都需要場地、設(shè)備、師資及獎勵措施，還需要一定的資金支持。

當(dāng)前，社團活動經(jīng)費主要來自三方面：學(xué)校有關(guān)部門或系部提供的資助、社團會員繳納的會費、學(xué)生找來的社會力量的贊助[1]。但是這三個資金來源都不穩(wěn)定，而且資金數(shù)量有限，不能夠很好地滿足學(xué)生活動的要求。高校擴招后，學(xué)校教學(xué)、實習(xí)、活動場所都有所擁擠，這與不斷擴大的學(xué)生社團產(chǎn)生了沖突。學(xué)生社團需要指導(dǎo)，一般學(xué)生社團都是由校團委或?qū)W生工作部門來監(jiān)管，分團委具體指導(dǎo)，每個社團有專業(yè)的指導(dǎo)老師。但是由于目前第一課堂教學(xué)與第二課堂教學(xué)的不銜接，學(xué)生日常管理與課堂教學(xué)的脫離，很多指導(dǎo)老師都是由負責(zé)學(xué)生工作的老師來擔(dān)任。他們在學(xué)生的管理能力的培養(yǎng)上確實比較出色，但是對社團的專業(yè)化指導(dǎo)卻有些力不從心。這就導(dǎo)致了，社團活動內(nèi)容基本上由學(xué)生自主決定，對活動專業(yè)性很難有很大的提升。即使專業(yè)課老師擔(dān)任社團的指導(dǎo)老師，但親自參加的活動并不是很多，很多老師也只是掛名，基本上任由社團自身發(fā)展，活動效果不好。另外學(xué)校的獎勵措施形同虛設(shè)也不能很好地激勵學(xué)生。大學(xué)生科技創(chuàng)新在高校中的作用越發(fā)顯著，學(xué)校也出臺了一系列的獎勵辦法，但對學(xué)生社團的獎勵卻很少，只有少數(shù)社團在每年評優(yōu)時評為優(yōu)秀社團，大多數(shù)社團成員在忙忙碌碌中得不到任何的肯定，這無疑打消了大家的積極性。

（二）社團活動的內(nèi)容缺少內(nèi)涵

現(xiàn)代的大學(xué)生不只是單純埋頭苦讀書、沒有一點技能的書呆子了，他們都有自己的愛好特長，緊跟時代步伐，對新鮮事物的接觸比較多，有自己的追求，想要實現(xiàn)自我價值，拒絕庸俗、追求品味。大學(xué)生，尤其是剛?cè)胄５拇髮W(xué)生，對社團都抱有很多幻想，他們想通過社團來大展身手，展現(xiàn)自己的才能。但是加入社團以后，很大一部分學(xué)生因為不滿意社團為他們提供的管理服務(wù)、才能平臺、培訓(xùn)學(xué)習(xí)及活動的質(zhì)量和層次而失望離開。這種結(jié)果的產(chǎn)生主要有以下幾個方面：一是學(xué)校對社團活動的定位不清晰。很多學(xué)校管理部門認為學(xué)生社團活動只是豐富大家業(yè)余生活的一種形式，并不能將它與學(xué)風(fēng)建設(shè)、人才培養(yǎng)結(jié)合起來。二是學(xué)生組織力量的限制。大學(xué)生雖然能夠自我管理、自我學(xué)習(xí)，但是畢竟閱歷不豐富，經(jīng)驗匱乏，導(dǎo)致在活動組織中缺乏力度。社團活動的開展參與人數(shù)不多，需要團委安排人員參加，而觀演人員極可能對本次活動不了解或反感，而又礙于老師面子不好意思不參加，久而久之，活動組織就缺乏自主性，主動參與變被動執(zhí)行。三是規(guī)章制度的執(zhí)行力不夠。社團有章程和宗旨，但對于會員沒有太大的約束力，形同虛設(shè)。組織松散，大一時積極報名，大二需要電話挨個通知，大三則聯(lián)系不上[2]。這樣的社團活動其實更需要高年級有專業(yè)知識作為前提、閱歷豐富的人員來組織和參加。

四、依托專業(yè)社團進行應(yīng)用型人才的培養(yǎng)的途徑

（一）學(xué)生社團與專業(yè)結(jié)合

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)必須將學(xué)生工作與教學(xué)緊密結(jié)合起來。教學(xué)和管理不是兩條線，不相交，而是互融互進，相互促進。要充分利用好專業(yè)社團來抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，將學(xué)風(fēng)建設(shè)的陣地蔓延到第二課堂。管理者應(yīng)樹立社團活動服務(wù)教學(xué)實踐的理念，與教務(wù)部一同鼓勵專業(yè)課老師對社團進行指導(dǎo)，把社團活動作為教學(xué)實踐的延伸，使社會實踐、社團活動具有更強的專業(yè)性、目的性，讓大家在娛樂中學(xué)習(xí)。目前，文法系根據(jù)一專一賽的要求，成立了針對法學(xué)專業(yè)的青年法學(xué)會、文秘專業(yè)的秘書協(xié)會、行管專業(yè)的思辨社等社團，將課堂教學(xué)與課外活動有機的結(jié)合在一起。

（二）建立理論學(xué)習(xí)型社團，與學(xué)生黨支部結(jié)合

目前學(xué)生思想政治教育主要由輔導(dǎo)員老師擔(dān)任，但是各高校輔導(dǎo)員配備都不是很充裕，而且學(xué)生管理工作的內(nèi)容較多，如何在應(yīng)用型人才培養(yǎng)中做好大學(xué)生的思想政治教育工作讓人深思。雖然現(xiàn)在大家可以充分的利用QQ、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)媒介進行教育，但是教育的效果不是很好。通過建立理論學(xué)習(xí)社團，與學(xué)生黨支部結(jié)合，不定期的組織學(xué)生進行思想政治學(xué)習(xí)，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅持正確的政治方向。學(xué)生自發(fā)組織、確定理論學(xué)習(xí)內(nèi)容。只有抓好思想才能培養(yǎng)中具有中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的應(yīng)用型人才。

（三）文理兼容，實現(xiàn)跨學(xué)科跨系組建社團

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)需要學(xué)生掌握更多更全面的知識，但是課堂教學(xué)的限制，使得學(xué)生的知識只能限定在本學(xué)科范圍之內(nèi)。專業(yè)社團的成立有效的解決了這一難題。在進行社團納新的時候不能只限定在本專業(yè)內(nèi)，要實現(xiàn)專業(yè)人員帶動非專業(yè)人員更好更快地適應(yīng)社團活動，并積極參與進來，進行文理科互補。

（四）引入學(xué)長制理念，發(fā)揮好傳幫帶作用

充分發(fā)揮學(xué)長的榜樣作用，老生帶新生。既拓寬了教育資源，吸引了大量優(yōu)秀學(xué)長參與到低年級學(xué)生的教育管理和服務(wù)中來，又加強了教育的針對性。學(xué)長制對社團的管理、社團活動的開展都起到了積極的作用，促進了學(xué)生自我教育、自我管理和自我服務(wù)[3]。社團活動中，他們可以利用自己的專業(yè)、自身閱歷來給低年級學(xué)生以指導(dǎo)。學(xué)生在遇到問題的時候首先想到的也是學(xué)長，因為覺得有共同話題。同時，學(xué)長制也成為了培養(yǎng)和鍛煉老生的平臺。用優(yōu)秀畢業(yè)生、在校生的先進事跡來鼓勵學(xué)生，為他們成長為應(yīng)用型人才指明了方向。

（五）完善激勵機制，增強社會認同感

只有建立完善的激勵機制，才能更好的激發(fā)大家的參與度與熱情。專業(yè)社團因為有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，可以參加一些全國性的專業(yè)技能大賽，這些大賽是以學(xué)生為主、老師為輔的比賽，考察的是學(xué)生靈活掌握和運用知識的能力。學(xué)校對參與的學(xué)生和老師加大獎勵力度，學(xué)生和老師的積極性調(diào)動起來，老師也能夠更好的指導(dǎo)社團活動。在這些活動中，學(xué)生獲得了社會認同，實現(xiàn)了自我價值，更有利用進行社團建設(shè)、知識學(xué)習(xí)。

以專業(yè)社團進行應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，對探索人才培養(yǎng)模式、改善教學(xué)評價體系具有重要的意義。學(xué)校應(yīng)將社團建設(shè)納入教學(xué)體系，依托專業(yè)社團，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的、符合市場行業(yè)需求的人才。這需要我們大家共同的努力。

參考文獻：

[1]王承新，鄭澤俊.論高校社團活動與大學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)[J].湖北三峽學(xué)院學(xué)報，2000，（8）.

[2]劉靈.高職藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)以專業(yè)學(xué)習(xí)型社團為平臺提升職業(yè)能力的研究與實踐[J].職業(yè)教育，2015，（7）.

[3]魏劍波，趙冬亮.學(xué)長制在高校學(xué)生工作中的發(fā)展模式及作用研究[J].教育研究，2011，（2）.