郗宏勛

摘 要 高職院校作為社會高素質(zhì)技術(shù)技能人才的主要輸送渠道，其強(qiáng)調(diào)對學(xué)生實(shí)踐能力的訓(xùn)練培養(yǎng)，高職院校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)作為實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，因而該專業(yè)更需要加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力培養(yǎng)，可見，高職院校的汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革迫在眉睫。本文通過分析高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)狀、改革目標(biāo)，進(jìn)而闡述出高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的措施，以期提升高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

關(guān)鍵詞 高職院校 汽車運(yùn)用與維修 實(shí)踐教學(xué) 改革

中圖分類號：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.08.053

Abstract Higher vocational colleges， the main channel of supplying as high-quality technical talents of the society. It emphasizes on the training of students' practical ability， higher vocational colleges of car use and maintenance of professional as a practical strong professional and the professional need more to strengthen students' professional practice ability training， visible， higher vocational colleges of automobile application and maintenance of professional practice teaching reform is imminent. In this paper， by analyzing the status in Higher Vocational automobile practice and maintenance of professional practice teaching， reform target， and then elaborates the measures of automobile application and maintenance of professional practice teaching reform of higher vocational colleges， in order to enhance in Higher Vocational automobile practice and maintenance of professional practice teaching effectiveness.

Key words vocational college； automobile application and maintenance； practice teaching； reform

高職院校一直承載著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才的重任，故對于學(xué)生實(shí)踐能力的提高較為重視，然而在高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)中，雖然實(shí)踐教學(xué)成為高職院校關(guān)注的重點(diǎn)，但是由于很多高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，教學(xué)模式傳統(tǒng)等問題，致使實(shí)踐教學(xué)成為制約汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)的制約因素，為了向社會提供優(yōu)秀的汽車運(yùn)營與維修人才，諸多高職院校紛紛針對實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行改革，用以滿足社會需求，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性?？梢?，高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革突顯出其重要性與緊迫性。

1 高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 教學(xué)模式過于傳統(tǒng)

高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式單一傳統(tǒng)，往往采用“教師現(xiàn)場演示，學(xué)生機(jī)械模仿”的實(shí)踐教學(xué)方法，該教學(xué)方法存在諸多弊端，如教師現(xiàn)場演示過程中，某些細(xì)小的汽車零配件無法有效講解展示，學(xué)生在觀看模仿時視線限制，教師無法針對性完成學(xué)生實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，機(jī)械學(xué)習(xí)模仿極大遏制學(xué)生創(chuàng)新思維等，這些弊端致使學(xué)生學(xué)習(xí)熱情欠缺，學(xué)習(xí)興趣不濃，參與實(shí)踐教學(xué)積極性缺失，從而形成教師演示講授為主，學(xué)生被動學(xué)習(xí)為輔的教學(xué)模式，嚴(yán)重影響汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性。

1.2 師資力量較為單薄

高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)在師資配備方面，“雙師型”實(shí)踐教師嚴(yán)重缺乏，從而在實(shí)踐教學(xué)中經(jīng)常出現(xiàn)專業(yè)教師隊(duì)伍參差不齊的現(xiàn)象，如高職院校部分汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教師技能欠缺，無過硬的技能實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。同時一對多教學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重，即汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教師同時指導(dǎo)過多學(xué)生，從而無法針對學(xué)生實(shí)踐操作中存在問題進(jìn)行有效指導(dǎo)，甚至部分汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教師教學(xué)積極性不足，教學(xué)呈現(xiàn)出隨意狀態(tài)，從而影響高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)效果。

1.3 實(shí)踐基礎(chǔ)設(shè)施落后

由于高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施較為陳舊，為實(shí)踐教學(xué)帶來不利影響，致使實(shí)踐教學(xué)情境氛圍欠缺，實(shí)踐教學(xué)設(shè)備缺乏科學(xué)合理的調(diào)整與擺放。部分高職院校實(shí)踐教學(xué)設(shè)備采購不足，實(shí)踐場所選擇隨意，實(shí)踐場所布置過于保守，無法營造良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)氛圍，致使學(xué)生厭倦實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，內(nèi)心排斥專業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從而形成學(xué)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而抑制高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教學(xué)實(shí)效性的發(fā)揮。

2 高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革目標(biāo)

2.1 構(gòu)建切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)模式

針對高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的弊端，故需要合理有效地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)模式的改革完善，需要積極響應(yīng)國家教育部的課改要求，遵循專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革原則，完善傳統(tǒng)單一的實(shí)踐教學(xué)模式，突顯“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體”的教育理念，結(jié)合高職院校的各自特點(diǎn)，創(chuàng)新構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)模式，運(yùn)用切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)模式利導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)，調(diào)動學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的積極性。

2.2 建立良好的專業(yè)師資隊(duì)伍

改善高職院校的辦學(xué)條件，加強(qiáng)院校專業(yè)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，加大專業(yè)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，提升專業(yè)教師的信息化水平，促進(jìn)專業(yè)教師技術(shù)技能水平提高，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)，激發(fā)專業(yè)教師科研積極性，注重教師隊(duì)伍實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師隊(duì)伍教書育人的目的。

2.3 優(yōu)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源配置

科學(xué)合理地優(yōu)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源配置，建立靈活可變的資源調(diào)整機(jī)制，進(jìn)行切實(shí)有效的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源配置，協(xié)調(diào)好人力、物力以及財力在實(shí)踐教學(xué)資源配置中的合理分配，發(fā)揮實(shí)踐教學(xué)資源的重要作用，利用專業(yè)實(shí)踐教學(xué)資源的優(yōu)化，從而營造良好的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境，從而調(diào)動專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)熱情，提升學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性。

3 高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革措施

3.1 有效完善實(shí)踐教學(xué)模式

完善高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)課程體系，高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教師需要注重課程內(nèi)容開發(fā)，依據(jù)該專業(yè)對應(yīng)崗位的從業(yè)要求進(jìn)行課程設(shè)置，選取有利于專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的知識內(nèi)容，全面分析學(xué)生學(xué)情，制定切實(shí)可行的實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)，選擇科學(xué)合理的教學(xué)方法，如積極運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法以及任務(wù)驅(qū)動法等教學(xué)方法，旨在轉(zhuǎn)變高職院校過去傳統(tǒng)保守的實(shí)踐教學(xué)模式，變教師實(shí)踐教學(xué)主體地位為主導(dǎo)作用，變學(xué)生被動參與實(shí)踐教學(xué)為主動參與，充分發(fā)揮學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的主體功能，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作中解決問題能力以及綜合創(chuàng)新能力，有效調(diào)動學(xué)生參與實(shí)踐教學(xué)的積極性，從而提升高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性，促進(jìn)高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的有效開展。

3.2 不斷充實(shí)專業(yè)教師隊(duì)伍

3.2.1 加強(qiáng)專業(yè)教師的培養(yǎng)力度

高職院校針對汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教師，需要加大培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)的投入力度，制定具體詳盡的培養(yǎng)方案，加強(qiáng)專業(yè)教師的培訓(xùn)寬度與廣度，開展形式多樣的培訓(xùn)形式，強(qiáng)化培訓(xùn)的考核力度，制定相應(yīng)的考核獎懲制度，調(diào)動專業(yè)教師參與專業(yè)培訓(xùn)的熱情，實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師技能的有效提升，從而確保專業(yè)教師培養(yǎng)力度的加強(qiáng)，進(jìn)而為高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2.2 完善專業(yè)教師的結(jié)構(gòu)規(guī)模

由于高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)屬于實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，結(jié)合高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)良莠不齊，致使該專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)急需“雙師型”教師，即教師需要具備專業(yè)理論教學(xué)能力以及技能實(shí)踐指導(dǎo)教學(xué)能力。然而，高職院校往往呈現(xiàn)出汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的教師結(jié)構(gòu)不盡合理，專業(yè)教師的規(guī)模較小等狀況，因而成為高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)改革中亟待解決的問題。針對汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教師結(jié)構(gòu)不合理這一現(xiàn)象，需要制定專業(yè)教師定期下企業(yè)實(shí)習(xí)的硬性規(guī)定，幫助專業(yè)教師通過企業(yè)實(shí)習(xí)提高自身專業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)專業(yè)理論實(shí)踐知識與崗位技能的接軌，從而有利于培養(yǎng)“雙師型”專業(yè)教師。對于汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教師規(guī)模不足現(xiàn)象，高職院校需要加大招聘力度，制定嚴(yán)格的專業(yè)教師招聘方案，遵循嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼衅缚己嗽瓌t，注重應(yīng)聘者的學(xué)歷與專業(yè)技能的雙重考察，從而為高職院校專業(yè)“雙師型”教師的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)專業(yè)教師規(guī)模的拓展?？梢?，通過完善高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教師的結(jié)構(gòu)規(guī)模能夠有效推進(jìn)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的進(jìn)程。

3.3 合理建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地

實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)作為高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的關(guān)鍵，通過實(shí)踐教學(xué)基地的合理建設(shè)能夠確保實(shí)踐教學(xué)環(huán)境的有效運(yùn)行，能夠保證學(xué)生專業(yè)技能的科學(xué)提高，能夠確保為社會培養(yǎng)出急需的高素質(zhì)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)技術(shù)技能人才，可見，合理建設(shè)實(shí)踐教學(xué)基地屬于高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革亟需解決的問題。

3.3.1 加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

建設(shè)完善高職院校校內(nèi)汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)基地，需要加大實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入，充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容分析研究，進(jìn)行基地實(shí)踐設(shè)備的選擇采購，營造良好的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，提高師生專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的參與激情，利導(dǎo)高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的完成，從而發(fā)揮專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革的實(shí)效性。

3.3.2 推進(jìn)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

高職院校推進(jìn)校外汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，需要利用校企合作建立專業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地，從而能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場所，又可以營造真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境，讓學(xué)生通過實(shí)踐鍛煉自己，提升自己的基本技能，提高面對實(shí)際問題的應(yīng)變能力，熟悉專業(yè)對應(yīng)崗位的職業(yè)技能要求，從而提升高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果。

4 結(jié)語

總而言之，高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革中，需要遵循“學(xué)生主體，教師主導(dǎo)”的教學(xué)理念，有效挖掘?qū)I(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，針對現(xiàn)狀制定改革目標(biāo)，進(jìn)而闡述出相關(guān)的改革措施，以期通過改革措施的有效實(shí)施推動目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)，從而加強(qiáng)高職院校汽車運(yùn)用與維修專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的效果，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)。

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