紀(jì)沙

摘 要：本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、比較法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，以就業(yè)為導(dǎo)向分析運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)定。從目前運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況來看，制定符合社會(huì)現(xiàn)實(shí)、地方特色和學(xué)生利益的體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案已經(jīng)迫在眉睫。新的專業(yè)培養(yǎng)方案制定既具有必要性，也具有可行性。

關(guān)鍵詞：師范大學(xué)；運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)；人才培養(yǎng)方案

中圖分類號(hào)：G807文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）09-0215-01

一、研究目的

我國運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)創(chuàng)辦于20世紀(jì)50年代后期，其最初的辦學(xué)宗旨為“培養(yǎng)具備競技運(yùn)動(dòng)基本理論和基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代科學(xué)訓(xùn)練、理論與方法以及專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練技能，能夠勝任競技運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練科學(xué)研究等工作的高級(jí)專門人才?！比欢?，隨著社會(huì)的進(jìn)步以及1999年以來全國高校擴(kuò)招政策的實(shí)施，招生人數(shù)的增加和其專業(yè)單一的目標(biāo)方向使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)在新的形勢下面臨巨大的社會(huì)就業(yè)壓力。運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)課程設(shè)置的局限性落后性需要迫切的修改和調(diào)整，只有準(zhǔn)確的定位培養(yǎng)目標(biāo)才能建立與之相應(yīng)的課程設(shè)置。

二、研究對(duì)象與研究方法

1.研究對(duì)象。哈爾濱師范大學(xué)2010屆、2011屆、2012屆運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練畢業(yè)生為研究對(duì)象。

2.研究方法。（1）文獻(xiàn)資料法。通過計(jì)算機(jī)檢索利用中國期刊網(wǎng)、全文數(shù)據(jù)庫、博碩論文全文數(shù)據(jù)庫、外文數(shù)據(jù)庫等電子文獻(xiàn)對(duì)相關(guān)課題進(jìn)行查閱。通過學(xué)校相關(guān)部門獲得3屆畢業(yè)生的就業(yè)資料；（2）訪談法，對(duì)多位專家、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練畢業(yè)生進(jìn)行先關(guān)問題訪談；（3）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法，對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、歸納和分析。

三、結(jié)果與分析

（一）哈爾濱師范大學(xué)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

根據(jù)從哈爾濱師范大學(xué)就業(yè)辦獲取的初次就業(yè)資料統(tǒng)計(jì)，2010屆運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練畢業(yè)的學(xué)生有104人，2011屆畢業(yè)學(xué)生有50人，2012屆畢業(yè)生有50人。

表一所示，2011屆和2012屆的畢業(yè)生比2010屆畢業(yè)生招生人數(shù)上呈現(xiàn)明顯下降趨勢，由于招生人數(shù)的下降，就業(yè)率呈上升趨勢。從獲取的初次就業(yè)資料數(shù)據(jù)上看，3屆畢業(yè)學(xué)生已經(jīng)就業(yè)的37人中（表二所示），進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行體育教學(xué)工作的有23人，占就業(yè)總?cè)藬?shù)的62%；升學(xué)繼續(xù)深造的有9人，占就業(yè)總?cè)藬?shù)的24%；進(jìn)入到其他行業(yè)的工作的有5人，占總?cè)藬?shù)的14%。

（二）根據(jù)職業(yè)需求定位運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才方案培養(yǎng)

1.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的必要性

我國體育院校運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)分為：一類是單一培養(yǎng)目標(biāo)——教練員和專項(xiàng)教師；二類是多目標(biāo)體育專門人才和復(fù)合型人才；三類為高級(jí)專門人才，它的定位與國家專業(yè)目錄培養(yǎng)目標(biāo)要求相符。

黑龍江省由于地域特點(diǎn)及多方面發(fā)展滯后等原因，使運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練生源的技術(shù)水平、教學(xué)質(zhì)量等方面與其他師范類學(xué)校存在較大差異，這就使學(xué)生在畢業(yè)時(shí)沒有優(yōu)勢，就業(yè)選擇出現(xiàn)困難。通過對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練畢業(yè)生初次就業(yè)的資料調(diào)查顯示，沒有一名畢業(yè)生進(jìn)入運(yùn)動(dòng)技術(shù)學(xué)校或?qū)I(yè)運(yùn)動(dòng)隊(duì)從事教練員或參加與本專業(yè)相關(guān)科研工作。因此，重新審視辦學(xué)的指導(dǎo)思想、在人才培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)定位和人才培養(yǎng)模式上進(jìn)行優(yōu)化研究，顯然十分必要和緊迫。

2.對(duì)職業(yè)需求定位與課程設(shè)置的思考

根據(jù)與運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練畢業(yè)生訪談的內(nèi)容和已經(jīng)就業(yè)的畢業(yè)生職業(yè)選擇上（圖一），可以看出，目前運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的畢業(yè)生在就業(yè)取向方面主要是傾向于將職業(yè)定位為體育教師。

目前非師范專業(yè)畢業(yè)生可以通過社會(huì)公開考試獲得教師資格證，成為教師不再是師范類畢業(yè)生的特權(quán)。體育教育專業(yè)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)跨度不大，而運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生在運(yùn)動(dòng)技能水平上相對(duì)體育教育的學(xué)生有著明顯的優(yōu)勢。然而，在課程設(shè)置方面，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的學(xué)生與體育教育專業(yè)的學(xué)生所學(xué)課程有所區(qū)別。這是由于受到對(duì)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)辦學(xué)定位及培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)定方面的因素影響。

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)國家目標(biāo)定位中明確指出，“要培養(yǎng)具備競技運(yùn)動(dòng)基本理論和基本知識(shí)，掌握現(xiàn)代科學(xué)訓(xùn)練、理論與方法以及專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練技能，能夠勝任競技運(yùn)動(dòng)教學(xué)訓(xùn)練科學(xué)研究等工作的高級(jí)專門人才?！钡牵诮虒W(xué)的實(shí)際過程中，教材內(nèi)容的老舊、師資力量的匱乏、環(huán)境等等各方面的因素，導(dǎo)致目標(biāo)不能實(shí)現(xiàn)。即便是在工作后成為教練員，也很難勝任。

體育教師是一種職業(yè)，但是在大學(xué)、中學(xué)和小學(xué)不同的崗位上，工作的需求與要求有很大區(qū)別。在職業(yè)細(xì)化的今天，學(xué)校辦學(xué)宗旨是影響培養(yǎng)學(xué)生方案的重要因素，更多的關(guān)注地區(qū)性需求，及時(shí)調(diào)整辦學(xué)宗旨，應(yīng)對(duì)市場的需求，才能降低畢業(yè)生與日俱增的求職壓力。

四、結(jié)論與建議

運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位在教學(xué)實(shí)踐過程中難以實(shí)現(xiàn)，理論與實(shí)踐結(jié)合較差；運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)渠道較窄，學(xué)生就業(yè)困難的問題成為一個(gè)急需解決的難題。利用作為培養(yǎng)教師的師范類專門學(xué)校的優(yōu)勢，根據(jù)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀和專業(yè)特色，改革招生政策，重新設(shè)定人才培養(yǎng)方案，吸取傳統(tǒng)教學(xué)模式中的優(yōu)點(diǎn)，調(diào)整課程設(shè)置，加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，建立新的專業(yè)特色，培養(yǎng)專業(yè)“精品”來適應(yīng)市場的需求。

（作者單位：哈爾濱師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

[1]張河水，王建洲等.對(duì)體育教育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案優(yōu)化的思考[J].體育研究與教育，2011（10）.