顧堅(jiān)男　黃群芳

摘要：習(xí)近平總書記的一系列講話體現(xiàn)了我們這個(gè)時(shí)代的精神，對(duì)于思想教育具有極高的價(jià)值，給高校思想政治理論課教學(xué)改革以巨大的精神動(dòng)力與諸多啟示。學(xué)習(xí)習(xí)近平講話精神，深化思政課教學(xué)改革就是要明確“中國夢(mèng)”賦予教師的職責(zé)和使命，要把培養(yǎng)具有高尚道德情操的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作為教學(xué)的目標(biāo)，充分利用好紅色文化資源，在改革實(shí)踐中做好五個(gè)統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：習(xí)近平；講話精神；思政課教學(xué)；改革

中圖分類號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）20-0085-02

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，與此同時(shí)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的觀念的變化，把原本純凈的意識(shí)形態(tài)變得復(fù)雜起來，再加上各種腐敗、丑惡現(xiàn)象，使思想文化領(lǐng)域出現(xiàn)了諸多問題。僅以文藝為例，就出現(xiàn)了“有數(shù)量缺質(zhì)量：機(jī)械化生產(chǎn)、快餐式消費(fèi)；低俗泛濫：把作品當(dāng)‘搖錢樹、當(dāng)‘搖頭丸；浮躁之風(fēng)：不能及時(shí)兌換成人民幣不值得；價(jià)值觀缺失：什么缺德的勾當(dāng)都敢做；吹捧奉承：紅包厚度等于評(píng)論高度”[1]?？梢?，德育大環(huán)境問題多多。這種現(xiàn)象折射到大學(xué)生身上，就會(huì)直接影響到高校思想政治理論課的可信度，造成思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性不強(qiáng)這個(gè)問題。可喜的是，黨中央及時(shí)認(rèn)識(shí)到了社會(huì)大環(huán)境的問題，特別是習(xí)近平總書記任職以來，發(fā)表了一系列的講話，采取了果斷而富有實(shí)效的措施，全黨全國為之振奮，這也給思想政治課教學(xué)改革，進(jìn)而提高教學(xué)實(shí)效性提供了前所未有的機(jī)遇。

一、習(xí)近平講話精神的思想教育價(jià)值簡(jiǎn)析

習(xí)近平總書記講話博大精深，蘊(yùn)含著豐富的思想，其中有很多都具有思想政治教育價(jià)值，概括起來，主要表現(xiàn)在如下幾方面。

1.講話精神的方向性。在我國經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，人們生活水平日益提高的今天，意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域卻仍然存在許多偏差，很多人對(duì)“中國未來之路在哪里”、“在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下應(yīng)如何統(tǒng)一思想”等問題仍存在著困惑。這種情況的存在都是由于沒有明確的、被大家公認(rèn)的統(tǒng)一意志所導(dǎo)致的。而習(xí)近平總書記的一系列講話則讓我們的目標(biāo)逐漸清晰起來、明確起來。習(xí)近平指出，面對(duì)新要求，要充分肯定與發(fā)揚(yáng)黨與人民所創(chuàng)造的光輝業(yè)績(jī)，要堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義，必須堅(jiān)持走自己的路，必須代表最廣大人民根本利益，必須加強(qiáng)黨的自身建設(shè)，必須堅(jiān)定中國特色社會(huì)主義自信[2]。目標(biāo)明確了，人們的思想混亂問題得到了有效解決。高校思想政治理論課教學(xué)作為教育大系統(tǒng)中的一個(gè)小系統(tǒng)，有了統(tǒng)一的意志，明確了工作方向，那就是要理直氣壯地堅(jiān)持和開展建設(shè)中國特色社會(huì)主義理論自信、道路自信和制度自信教育，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義道德，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良道德品質(zhì)，讓學(xué)生形成堅(jiān)定的共產(chǎn)主義信念，做讓祖國放心、人民滿意的一代新人。

2.講話精神的動(dòng)力性。德育無力，思想政治理論課教學(xué)效果低下，究其原因很多，其中一個(gè)重要的影響因素就是教師。當(dāng)下不少思想政治教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的時(shí)候，也存在自身底氣不足的問題。例如，當(dāng)教師教育學(xué)生要熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)的時(shí)候，總會(huì)碰到相左于教學(xué)的信息。學(xué)生頭腦中如果接觸到了這些負(fù)能量的信息，是很難接受教師的有關(guān)熱愛祖國、無私奉獻(xiàn)的教育的，這一點(diǎn)，教師是知道的。因此，教師在上課過程中就存在著主觀動(dòng)力不足的問題。以習(xí)近平為總書記的新一代黨中央領(lǐng)導(dǎo)集體看到了目前我國存在的信仰缺失、權(quán)錢、權(quán)色交易等問題，為了良好的社會(huì)風(fēng)氣的樹立，大力整頓教育文化市場(chǎng)，提出要“高度重視和切實(shí)加強(qiáng)道德建設(shè)，推進(jìn)社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德教育，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善等基本道德規(guī)范，培育知榮辱、講正氣、作奉獻(xiàn)、促和諧的良好風(fēng)尚?！盵3]習(xí)近平總書記的講話精神一方面是對(duì)整頓社會(huì)風(fēng)氣的要求與督促，另一方面也營造了良好的社會(huì)風(fēng)氣，或者說是為營造良好社會(huì)風(fēng)氣提供了強(qiáng)有力的理論與政策支持。作為高校思想政治理論課教師，必須要認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)、吃透習(xí)近平總書記的講話精神，那么在思想政治理論課教學(xué)過程中，特別是在深化思想政治理論課改革時(shí)就會(huì)有無窮的動(dòng)力。

3.講話精神的愿景性。理想信念能凝聚人心、激勵(lì)斗志、鼓舞干勁，是一個(gè)團(tuán)體、政黨、國家眾志成城的寶貴的精神力量。習(xí)近平總書記上任伊始，就提出了“中國夢(mèng)”這一愿景性的目標(biāo)追求。最近，習(xí)近平總書記再次發(fā)聲，提出“到2020年，讓中國的貧困人口全部脫貧”。所有這些，都讓人們信心滿滿，對(duì)未來充滿希望。而這些對(duì)思想政治理論課及課程教學(xué)改革提供了極佳的機(jī)遇與有力的支持。無論是教師，還是學(xué)生，只有心中有夢(mèng)想、有目標(biāo)，才會(huì)有激情、有動(dòng)力。教師最大限度的發(fā)掘思想政治教育理論的價(jià)值與魅力，配合富有激情與感染力的講授，并與習(xí)近平總書記的講話精神有機(jī)融為一體，這又會(huì)與學(xué)生在廣播電視、網(wǎng)絡(luò)中獲取的有關(guān)思想產(chǎn)生共鳴，這樣思想政治理論課的育人目標(biāo)才會(huì)較為順暢的實(shí)現(xiàn)。

二、講話精神對(duì)思政課教學(xué)改革的啟示

1.要明確“中國夢(mèng)”賦予教師的職責(zé)和使命。深化思政課教學(xué)改革的關(guān)鍵在教師，而一直以來制約教師主觀能動(dòng)性的最大問題就是教師自身的思想、態(tài)度問題。首先，要確保教師認(rèn)真履行好教書育人的職責(zé)?！爸袊鴫?mèng)”是從人民群眾的根本利益出發(fā)的“人民的夢(mèng)”，具有劃時(shí)代的歷史意義，作為思政課教師，要深知這樣的時(shí)代下我們肩負(fù)的神圣使命，用“中國夢(mèng)”激勵(lì)自己出色的完成好教育人、引導(dǎo)人的任務(wù)。其次，要吃透“中國夢(mèng)”所展示的時(shí)代精神。作為思政課教師，要深刻領(lǐng)悟“中國夢(mèng)”所體現(xiàn)的時(shí)代精神，要做到這一點(diǎn)，就要在政治上有堅(jiān)定的信念，同時(shí)要自覺學(xué)習(xí)，不斷提高自己的思想水平與理論素養(yǎng)，這樣才會(huì)自覺并有能力去深化思政課改革、提高思政課教學(xué)效果。最后，要對(duì)“中國夢(mèng)”所蘊(yùn)含的具體問題做出解答。思想政治課教師應(yīng)該具有把一般的、抽象的理論問題具體化、形象化的能力，也應(yīng)該擔(dān)負(fù)起這個(gè)重要職責(zé)。作為思政課教師，要善于化一般為具體、化抽象為形象。

2.要把培養(yǎng)合格社會(huì)公民當(dāng)作課堂教學(xué)的目標(biāo)。作為思想政治理論課教學(xué)改革也應(yīng)該把發(fā)展當(dāng)作課堂教學(xué)的主題。為此，就要使我們的教育真正回歸育人本位，那就是要明確一個(gè)基本點(diǎn)，即以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為本；要突出一個(gè)重點(diǎn)，即把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力當(dāng)作教學(xué)改革的重點(diǎn)；要樹立一個(gè)總目標(biāo)，即要培養(yǎng)既能全面發(fā)展同時(shí)又具有鮮明個(gè)性的具有創(chuàng)新精神的社會(huì)主義合格建設(shè)者。只有這樣去改、去做，思政課教學(xué)才能由知識(shí)本位轉(zhuǎn)為能力本位。在具體的教學(xué)改革中，要注意系統(tǒng)性、導(dǎo)向性及高效性的有機(jī)統(tǒng)一，教師在授課時(shí)，目標(biāo)導(dǎo)向要準(zhǔn)確到位、情感激勵(lì)要恰到好處、反饋調(diào)節(jié)要及時(shí)靈活，讓課堂教學(xué)精彩起來、活躍起來。

3.要自覺把紅色文化當(dāng)成重要教育資源。思政課要做好對(duì)大學(xué)生的教育引導(dǎo)，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)際效果，還要注意吸收和弘揚(yáng)紅色文化。紅色文化是我國近百年來在社會(huì)主義革命和社會(huì)主義建設(shè)過程中，在新時(shí)期的改革開放過程中，中國人民用自己的鮮血、勤勞的汗水和無窮的智慧，不屈不撓、流血犧牲、艱苦奮斗和突破創(chuàng)新所形成的具有中華民族優(yōu)秀品質(zhì)與民族精神的結(jié)晶。它突出的體現(xiàn)了以中國共產(chǎn)黨人為代表的優(yōu)秀中華兒女，在把馬克思主義普遍原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合的過程中，繼承、創(chuàng)新和發(fā)展中華傳統(tǒng)文化，把共產(chǎn)主義理想、信念、道德、精神與我們的奮斗和追求融為一體的過程。它具有鮮明的先進(jìn)性、科學(xué)性、民族性和大眾性。在諸多文化中，紅色文化以其堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、崇高的革命理想、鮮明的價(jià)值取向和百折不撓的民族精神，為思想政治理論課教學(xué)提供了重要而豐富的教育資源和不竭的精神動(dòng)力。

4.要始終堅(jiān)持五個(gè)統(tǒng)一：①要做好教與學(xué)的統(tǒng)一。教與學(xué)的統(tǒng)一重點(diǎn)要處理好教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系。不能因突出了學(xué)生的主體地位，而忽視了教師的主導(dǎo)地位，特別是在網(wǎng)絡(luò)教育高度發(fā)展的今天，要把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用完美的統(tǒng)一起來。②要做好理論與實(shí)際的統(tǒng)一。思想政治課教師要想把課上好，吸引學(xué)生的注意力，就一定要有理論聯(lián)系實(shí)際的真功夫，要善于用理論分析當(dāng)今實(shí)際、解決實(shí)際生活中的問題，理論的“鑰匙”要能打開實(shí)際的“鎖”。③要做好教書與育人的統(tǒng)一。我們的教育目標(biāo)是要培養(yǎng)合格的中國特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，在開展思想政治理論課教學(xué)改革時(shí)，在確保能夠傳授系統(tǒng)的理論知識(shí)，為大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀提供豐富的理論素養(yǎng)的同時(shí)，更要根據(jù)黨和國家教育方針與培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)成才的實(shí)際，進(jìn)行思想品德行為上的教育，注重用鮮活、典型的實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生在知情意行上達(dá)到高度統(tǒng)一。④要做好課內(nèi)與課外的統(tǒng)一。思想政治課教師不僅要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間搞好對(duì)學(xué)生的政治思想教育，還要充分利用課余時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)和課外活動(dòng)等隱性課堂的形式，甚至通過與家長(zhǎng)的互動(dòng)完成對(duì)學(xué)生的政治思想教育工作。⑤要堅(jiān)持原則性與靈活性的統(tǒng)一。所謂原則性是指教師在上課時(shí)一定要遵守政治立場(chǎng)的底線原則，要嚴(yán)格遵循中央要求，堅(jiān)決執(zhí)行政治紀(jì)律，對(duì)黨的路線、方針與政策不僅要傳達(dá)及時(shí)，更要傳達(dá)到位，容不得半點(diǎn)馬虎。所謂靈活性就是知識(shí)的呈現(xiàn)方式、教育教學(xué)的方式方法要靈活多樣，要具體問題具體分析。

參考文獻(xiàn)：

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[3]習(xí)近平.深入開展學(xué)習(xí)宣傳道德模范活動(dòng)為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)凝聚有力道德支撐[N].人民日?qǐng)?bào)，2013-09-27.