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      引導(dǎo)

      • 高校突發(fā)性事件網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)的有效途徑研究
        事件;網(wǎng)絡(luò)輿情;引導(dǎo) 高校突發(fā)事件主要是指在高校校園內(nèi)發(fā)生的或者與高校成員相關(guān)的,能夠?qū)Ω咝3蓡T造成壓力、不安以及傷害的緊急事件。而伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,信息傳播速度的加快,高校突發(fā)事件引發(fā)的網(wǎng)絡(luò)輿情若不能及時(shí)解決,會(huì)愈演愈烈,最終致使學(xué)校信譽(yù)受損,對(duì)學(xué)生的身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。因此,高校要在事前、事中、事后建設(shè)好引導(dǎo)機(jī)制,有效解決好高校突發(fā)事件引起的網(wǎng)絡(luò)輿情,保護(hù)好學(xué)生身心、維持學(xué)校形象、穩(wěn)定社會(huì)和諧。 在高校教育實(shí)踐中,突發(fā)性事件時(shí)有發(fā)生,尤其是信息

        科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年89期2023-12-29

      • 在創(chuàng)造教育中引導(dǎo)幼兒科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)策略研究
        教育的契機(jī),從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)。文章以“身體的秘密”主題活動(dòng)為例,研究在創(chuàng)造教育中引導(dǎo)幼兒科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn)的策略。關(guān)鍵詞:創(chuàng)造教育;科學(xué)探索與發(fā)現(xiàn);引導(dǎo)作者簡(jiǎn)介:嚴(yán)思銘(1996—),女,蘇州大學(xué)附屬吳江幼兒園。科學(xué)探索活動(dòng)是幼兒嘗試探索、發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程。在科學(xué)探索活動(dòng)中,幼兒的主動(dòng)性、創(chuàng)造性以及實(shí)踐能力、合作解決問(wèn)題的能力都將獲得發(fā)展。好奇心是引發(fā)幼兒科學(xué)探究的原因,好奇點(diǎn)可以是環(huán)境因素、社會(huì)事件、個(gè)人特點(diǎn)等。隨著問(wèn)題和困惑的提出,幼兒出

        求知導(dǎo)刊 2023年20期2023-09-16

      • 新冠疫情下“引導(dǎo)-習(xí)得”教學(xué)模式在職業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
        學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“引導(dǎo)-習(xí)得”教學(xué)模式,更適應(yīng)疫情下隨時(shí)線上線下教學(xué)模式轉(zhuǎn)化的需求?!娟P(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式;“引導(dǎo)-習(xí)得”教學(xué)模式;賓館英語(yǔ)“引導(dǎo)-習(xí)得”教學(xué)模式重在學(xué)生的自主學(xué)習(xí),教師主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù),提出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)路徑,引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展有效學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)生通過(guò)搜集和整合信息資源,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,最終實(shí)現(xiàn)知識(shí)和技能的習(xí)得。這樣的學(xué)習(xí)模式培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效率。一、“引導(dǎo)-習(xí)得”教學(xué)模式的定義和定位“引導(dǎo)-習(xí)得

        新教育·科研 2023年8期2023-09-07

      • “自學(xué)?議論?引導(dǎo)”教學(xué)法的數(shù)學(xué)課堂三用
        】“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法;初中數(shù)學(xué);一元二次方程【中圖分類號(hào)】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009(2023)24-0089-02《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡(jiǎn)稱“新課標(biāo)”)強(qiáng)調(diào)有效的教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)和教師教的統(tǒng)一,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?!白詫W(xué)?議論?引導(dǎo)”教學(xué)法自問(wèn)世以來(lái)便因其鮮明而堅(jiān)定的教學(xué)理念、開(kāi)放而有序的教學(xué)活動(dòng)、規(guī)范而靈動(dòng)的教學(xué)技藝、本真而灑脫的教學(xué)氣派、融洽而互敬的

        江蘇教育·中學(xué)教學(xué)版 2023年6期2023-07-28

      • 互聯(lián)網(wǎng)金融背景下大學(xué)生超前消費(fèi)調(diào)查現(xiàn)狀分析
        超前消費(fèi);價(jià)值;引導(dǎo);理念一、概念界定所謂超前消費(fèi),廣義來(lái)說(shuō),是指居民消費(fèi)水平超過(guò)本國(guó)同期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的一種消費(fèi)行為或者模式。而本文中的超前消費(fèi),是指學(xué)生在超過(guò)目前所擁有經(jīng)濟(jì)的情況下將之后的收入提前到現(xiàn)在支出的這一行為。大學(xué)生雖然還未踏入或者即將踏入社會(huì),但其實(shí)已經(jīng)成為我國(guó)消費(fèi)主力軍。青年大學(xué)生消費(fèi)群體收入普遍較低但是消費(fèi)需求又比較大,所以“超前消費(fèi)”“貸款消費(fèi)”逐漸成為其消費(fèi)的日常。學(xué)生群體非常特殊,極易受到外界各種正面和負(fù)面的影響,超前消費(fèi)可以激活

        商場(chǎng)現(xiàn)代化 2023年9期2023-07-25

      • 引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
        學(xué)習(xí)、自主探索。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),是教師應(yīng)關(guān)注的重要問(wèn)題。本文簡(jiǎn)要闡述了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的含義,分析了教師在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)所面臨的困境,并提出了相應(yīng)對(duì)策?!碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué);自主學(xué)習(xí);引導(dǎo)〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? (2023)? 15-0019-03《義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》(以下簡(jiǎn)稱《科學(xué)課標(biāo)》)基于“以學(xué)習(xí)者為中心”的理念,突出“素養(yǎng)

        小學(xué)科學(xué) 2023年15期2023-07-22

      • 淺析“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法與地理課堂常用教學(xué)方法
        :“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法是由國(guó)家基礎(chǔ)教育成果一等獎(jiǎng)獲得者李庾南老師提出來(lái)的,經(jīng)過(guò)不斷實(shí)踐,目前已經(jīng)在現(xiàn)有的教學(xué)條件下取得了顯著的成果。但是目前的地理教學(xué)仍然存在很多問(wèn)題,缺少一種通用、高效的教學(xué)方法。文章結(jié)合教學(xué)實(shí)例,分析在地理課堂上運(yùn)用該教學(xué)法的價(jià)值。關(guān)鍵詞:“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法;初中地理;課堂教學(xué)方法中圖分類號(hào):G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

        名師在線·下旬刊 2023年6期2023-07-17

      • 幼兒教師教育行為轉(zhuǎn)變的路徑
        支持者、合作者和引導(dǎo)者。本文就幼兒教師教育行為轉(zhuǎn)變的路徑從三個(gè)方面展開(kāi)了分析?!娟P(guān)鍵詞】幼兒教育;教師;教育行為;引導(dǎo);轉(zhuǎn)變;前提;關(guān)鍵【中圖分類號(hào)】G610【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1004—0463(2023)07—0044—03《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確指出“幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程”[1],《綱要》還將幼兒教師的角色定位為“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者和引導(dǎo)者”,這是對(duì)教師的要求和對(duì)教師成長(zhǎng)的期望。在

        甘肅教育 2023年7期2023-07-12

      • “自學(xué)?議論?引導(dǎo)”教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
        .“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法即是其中之一.新課標(biāo)倡導(dǎo)課堂教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),提升學(xué)生的問(wèn)題探究能力,“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法讓這一切成為可能.本文立足于教學(xué)實(shí)踐,積極針對(duì)“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法,對(duì)初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)力提升方面進(jìn)行深入探索,以期為一線教師提供借鑒和幫助.【關(guān)鍵詞】“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”;課堂教學(xué)學(xué)習(xí)能力作為初中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分,教師一定要找到培養(yǎng)學(xué)生基本技能的關(guān)鍵點(diǎn).而“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”作為一種全新教學(xué)方法,為實(shí)現(xiàn)這種

        數(shù)理天地(初中版) 2023年5期2023-06-14

      • 淺析特校高年級(jí)班主任如何引導(dǎo)聽(tīng)障學(xué)生自我管理
        育;班主任管理;引導(dǎo);自我管理在特校,聽(tīng)障班主任開(kāi)會(huì)的時(shí)候,經(jīng)常交流班里的問(wèn)題學(xué)生。許多時(shí)候都是辛苦地付出,收獲甚微。針對(duì)這一教育現(xiàn)狀,我認(rèn)為聽(tīng)障班主任應(yīng)該通過(guò)提高學(xué)生的自我管理,來(lái)提高管理效率,對(duì)學(xué)生進(jìn)行行之有效的教育,我認(rèn)為可以從下面幾個(gè)方面入手。一、通過(guò)“賞識(shí)教育”培養(yǎng)學(xué)生自信心特殊學(xué)校的學(xué)生大多寄宿,對(duì)班主任的依賴比較明顯。去年我班有一名新轉(zhuǎn)入的八年級(jí)男生孔偉欣,父親常年在外打工,母親弱智,他入學(xué)的第一周就和班里的同學(xué)都有過(guò)小矛盾。上課不聽(tīng)講,不寫(xiě)

        教育周報(bào)·教研版 2023年17期2023-06-11

      • 在新課標(biāo)、新教材下實(shí)施化學(xué)情景教學(xué)的引導(dǎo)藝術(shù)
        ? 情景教學(xué)? 引導(dǎo)化學(xué)情景教學(xué)是指化學(xué)老師在教學(xué)過(guò)程中利用外界環(huán)境根據(jù)教學(xué)的需要,有目的地創(chuàng)設(shè)具有特殊情感色彩并以促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的情景,以引起學(xué)生一定的情感體驗(yàn),從而有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的積極性,使學(xué)生得到更全面發(fā)展的教學(xué)方法[1]?;瘜W(xué)老師運(yùn)用情景教學(xué),應(yīng)該從內(nèi)容和形式上注重激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。一、“展示圖、影”的情景教學(xué)“展示圖、影”法是情景教學(xué)中使用最頻繁的一種,在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中,老師可以借助多媒體

        教育周報(bào)·教研版 2023年17期2023-06-11

      • 指向?qū)W生價(jià)值引領(lǐng)的小學(xué)班級(jí)墻壁文化建設(shè)
        化;建設(shè);價(jià)值;引導(dǎo);策略;分析一、小學(xué)班級(jí)墻壁文化建設(shè)的價(jià)值(一)墻壁文化建設(shè)的文化意義文化作為教育軟實(shí)力,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著潛移默化的影響。在現(xiàn)今小學(xué)班級(jí)環(huán)境中,墻面作為信息呈現(xiàn)的場(chǎng)所,以具體化、形象化的方式傳遞著班級(jí)的文化特征。相較于學(xué)校的教育模式、理念、評(píng)價(jià)機(jī)制及課程結(jié)構(gòu)等制度性的隱性課程,墻壁文化作為一種物質(zhì)性的隱性課程,在學(xué)校情境中以間接的方式影響教育著學(xué)生,對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的養(yǎng)成也有著非常重要的價(jià)值。在當(dāng)下的校園中,很多教學(xué)樓墻壁上都常年掛著名人名

        教書(shū)育人·校長(zhǎng)參考 2023年4期2023-06-07

      • 區(qū)域游戲中教師介入策略
        和游戲發(fā)展方向的引導(dǎo)者。針對(duì)幼兒在游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,做到適時(shí)適度的介入指導(dǎo),才能真正體現(xiàn)幼兒的主導(dǎo)地位,使“介入”成為推動(dòng)幼兒自主學(xué)習(xí)的“催化劑”?;诖耍疚木蛥^(qū)域游戲中教師介入游戲的方法與時(shí)機(jī)展開(kāi)探討,以期能通過(guò)自身實(shí)踐,對(duì)教師介入的前、中、后三個(gè)時(shí)間維度展開(kāi)的有益探索,更好地滿足、發(fā)展和引導(dǎo)幼兒的自主游戲需求?!娟P(guān)鍵詞】區(qū)域游戲;觀察;順應(yīng);引導(dǎo);介入策略《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱《綱要》)指出:“幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)?!逼?/div>

        文理導(dǎo)航 2023年6期2023-06-07

      • 論如何引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生正確處理臨床實(shí)習(xí)和考研的關(guān)系
        、分身乏術(shù)。要想引導(dǎo)廣大醫(yī)學(xué)生妥善處理臨床實(shí)習(xí)與考研之間的矛盾,醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)療機(jī)構(gòu)需要從多個(gè)方面著手,引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生樹(shù)立正確的事業(yè)觀、學(xué)業(yè)觀,能夠很好地兼顧臨床實(shí)習(xí)和考研。文章針對(duì)上述問(wèn)題展開(kāi)論述,以期為廣大教育工作者、醫(yī)務(wù)人員帶來(lái)參考,輔助醫(yī)學(xué)院校及醫(yī)療機(jī)構(gòu)更好地引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生開(kāi)展臨床實(shí)習(xí),進(jìn)行課程改革、教學(xué)設(shè)計(jì)。關(guān)鍵詞:醫(yī)學(xué)生;臨床實(shí)習(xí);考研;引導(dǎo);課程設(shè)計(jì)中圖分類號(hào):G642.44文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A文章編號(hào):1008-3561(2023)02-0049-04近年

        成才之路 2023年2期2023-05-30

      • 以“四抓”實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)
        都需要教師的有效引導(dǎo)。然而,在平常的教學(xué)中,我們發(fā)現(xiàn),教師在課堂上很容易忽視學(xué)生的自主性和能動(dòng)性。教師居于權(quán)威地位,壓制學(xué)生的興趣需要,滿堂灌、高控制的課堂仍然存在。引導(dǎo)在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中被曲解或遺棄或淡忘,沒(méi)有發(fā)揮其有效性。因此,教師的課堂引導(dǎo)不應(yīng)是單純?yōu)榱颂岣呓虒W(xué)質(zhì)量,更重要的是善于選擇和把握互動(dòng)時(shí)機(jī),讓學(xué)生對(duì)科學(xué)的探索欲望得到淋漓盡致發(fā)揮。近年來(lái),我在課堂教學(xué)中積極探索,收獲了一些經(jīng)驗(yàn)。本文對(duì)以“四抓”實(shí)現(xiàn)有效互動(dòng)進(jìn)行了探討?!碴P(guān)鍵詞〕? 小學(xué)科學(xué);引導(dǎo);

        小學(xué)科學(xué) 2023年12期2023-05-30

      • 以“四個(gè)引導(dǎo)”鍛煉學(xué)生“說(shuō)理”能力
        教學(xué)目的,提出了引導(dǎo)深度了解、引導(dǎo)深度思考、引導(dǎo)深度聯(lián)系、引導(dǎo)深度合作四個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中鍛煉學(xué)生“說(shuō)理”能力的策略?!碴P(guān)鍵詞〕? 引導(dǎo);“說(shuō)理”能力;教學(xué)實(shí)踐探索〔中圖分類號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ?〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? 〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? (2023)? 12-0133-03當(dāng)前階段,小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)仍存在一定的問(wèn)題,部分教師仍存在忽視學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的情況。深度學(xué)習(xí)背景下,教師要構(gòu)建“說(shuō)理”課堂,在

        小學(xué)科學(xué) 2023年12期2023-05-30

      • 新媒體時(shí)代我國(guó)國(guó)際輿論引導(dǎo)策略分析
        時(shí)代,國(guó)際輿論的引導(dǎo)策略主要體現(xiàn)在五個(gè)方面:著眼共同利益,謀求國(guó)際共識(shí);訴諸情感,引發(fā)心靈共鳴;加強(qiáng)民間交往,促進(jìn)西方公眾對(duì)中國(guó)的正確認(rèn)知;積極利用社交媒體促進(jìn)中西溝通;利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)輿情進(jìn)行監(jiān)測(cè)和引導(dǎo)。關(guān)鍵詞:新媒體;國(guó)際輿論;引導(dǎo)近年來(lái),我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力不斷增強(qiáng),面對(duì)中國(guó)的日益強(qiáng)大,以美國(guó)為首的西方國(guó)家懼怕中國(guó)制度、文化及經(jīng)濟(jì)等對(duì)其造成挑戰(zhàn)。為了打壓中國(guó),他們利用各種機(jī)會(huì)抹黑和污名化中國(guó)。從芯片事件到華為事件,再到新冠病毒感染疫情和新疆棉花事件等,

        國(guó)際公關(guān) 2023年3期2023-05-30

      • 具身認(rèn)知:打開(kāi)高中數(shù)學(xué)教學(xué)新視野
        支持. 具身認(rèn)知引導(dǎo)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué),不能對(duì)教材中的內(nèi)容直接“教”,而是在研究教材、研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,尋找更加適合學(xué)生的教學(xué)資源,然后整合成課程以供學(xué)生加工. 具身認(rèn)知是打開(kāi)高中數(shù)學(xué)教學(xué)新視野的引導(dǎo)性理論.[關(guān)鍵詞] 高中數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);具身認(rèn)知理論;引導(dǎo)隨著核心素養(yǎng)成為高中數(shù)學(xué)教學(xué)的引導(dǎo)性理念,高中數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)所包括的數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)據(jù)分析以及直觀想象,成為當(dāng)前高中數(shù)學(xué)教學(xué)必須落實(shí)的目的. 如果說(shuō)核心素養(yǎng)在每一個(gè)高中數(shù)學(xué)教師

        數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年4期2023-05-13

      • 踐行“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”理念,賦能初中數(shù)學(xué)教學(xué)
        “自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)理念,歷經(jīng)四十載的實(shí)踐與研究,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中獲得了豐碩的成果. 隨著新課改的推進(jìn)與“雙減政策”的落地,該理念對(duì)如今的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更具指導(dǎo)意義. 文章以“同底數(shù)冪的乘法”教學(xué)為例,具體從“三學(xué)”的角度來(lái)闡述學(xué)材再建構(gòu),自然切入主題;學(xué)程重生成,巧妙揭示新知;學(xué)法三結(jié)合,建構(gòu)鞏固新知;課堂總提煉,提升思維能力.[關(guān)鍵詞] “自學(xué)·議論·引導(dǎo)”;學(xué)材;學(xué)程;學(xué)法;課堂教學(xué)作者簡(jiǎn)介:盧波意(1983—),本科學(xué)歷,中學(xué)一級(jí)教師,從事初中

        數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2023年3期2023-04-14

      • 肌骨超聲引導(dǎo)下微創(chuàng)技術(shù)治療肩關(guān)節(jié)周圍病變效果分析
        患者采用肌骨超聲引導(dǎo)下微創(chuàng)技術(shù)進(jìn)行臨床對(duì)癥治療的效果。方法:本研究選取因肩關(guān)節(jié)周圍病變?cè)谖以壕驮\治療的88例患者作為研究對(duì)象,所有患者均采用抽簽法的方式進(jìn)行隨機(jī)分組處理,對(duì)照組44例研究對(duì)象接受常規(guī)對(duì)癥治療,實(shí)驗(yàn)組44例研究對(duì)象則接受肌骨超聲引導(dǎo)下微創(chuàng)技術(shù)治療。本研究將通過(guò)對(duì)比兩組的治療效果、治療前后肩關(guān)節(jié)疼痛(視覺(jué)模擬法,VAS)評(píng)分、肩關(guān)節(jié)功能評(píng)分(Constant-Murley)和生活質(zhì)量評(píng)分差異,評(píng)析肌骨超聲引導(dǎo)下微創(chuàng)技術(shù)在肩關(guān)節(jié)周圍病變患者治療中

        婚育與健康 2022年23期2023-01-23

      • “自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用
        用“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法,能夠幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。文章基于當(dāng)前初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀,思考探究“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法的應(yīng)用措施,以提高學(xué)生綜合能力,優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)效果?!娟P(guān)鍵詞】自學(xué);議論;引導(dǎo);初中數(shù)學(xué)作者簡(jiǎn)介:藺娟(1995—),女,甘肅省蘭州市第三中學(xué)?!白詫W(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展,對(duì)教學(xué)工作的提質(zhì)增效發(fā)揮積極的推動(dòng)作用。在全新的教學(xué)背景下,“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法的應(yīng)用面臨著很大的機(jī)遇與挑戰(zhàn),要想進(jìn)一步在教

        教育界·A 2022年30期2022-12-17

      • 引導(dǎo),實(shí)踐:讓道德與法治課堂中的勞動(dòng)教育生根
        法治;勞動(dòng)教育;引導(dǎo);實(shí)踐[中圖分類號(hào)] G623.15 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068(2022)27-0032-03熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的傳統(tǒng)美德,勞動(dòng)最光榮已經(jīng)成為大家的共識(shí)。為了增強(qiáng)新時(shí)代學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí),國(guó)務(wù)院在2020年頒布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的實(shí)施意見(jiàn)》,由此可見(jiàn)勞動(dòng)教育的重要性。道德與法治課程是一門關(guān)于道德教育和法治教育的課程,利用道德與法治課程開(kāi)展形式多樣的活動(dòng),可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的意義,學(xué)習(xí)勞動(dòng)

        小學(xué)教學(xué)參考(綜合) 2022年9期2022-11-24

      • 幼兒園區(qū)域活動(dòng)“引導(dǎo)”有效性芻議
        支持者、合作者、引導(dǎo)者。因此,在區(qū)域活動(dòng)中,不但需要幼兒的參與、互動(dòng),教師的引導(dǎo)也顯得尤為重要。那么,作為教師,如何在區(qū)域活動(dòng)引導(dǎo)中增強(qiáng)有效性,引導(dǎo)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)?循序漸進(jìn),材料投放呈現(xiàn)動(dòng)態(tài)性皮亞杰認(rèn)為:“兒童的智慧源于材料。”區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展正好順應(yīng)了幼兒成長(zhǎng)的需求,通過(guò)營(yíng)造立體化教育氛圍,整合各類教育資源,為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的、真實(shí)的、多樣的區(qū)域材料,并采用集體、分組和個(gè)別相結(jié)合的方式,使幼兒實(shí)現(xiàn)自主挑選、自由結(jié)伴到活動(dòng)區(qū),自主而真實(shí)地展示自我。例如,可以

        基礎(chǔ)教育論壇 2022年27期2022-11-21

      • 化學(xué)探究性課堂中“放”與“引”的思考
        放開(kāi)探究,不淡化引導(dǎo);放開(kāi)質(zhì)疑,不放棄引導(dǎo);放開(kāi)分享,不忘記引導(dǎo)。[關(guān)鍵詞]放手;引導(dǎo);化學(xué)探究性課堂[中圖分類號(hào)] ? ?G633.8 ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] ? ?A ? ? ? ?[文章編號(hào)] ? ?1674-6058(2022)20-0072-03化學(xué)探究性課堂旨在貫徹“以生為本”的教育理念,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)“自主”“探究”“合作”等方式來(lái)完成學(xué)習(xí)目標(biāo),進(jìn)而落實(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。然而,在眾多的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課活動(dòng)中,一直

        中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2022年7期2022-11-16

      • 自主互助“四環(huán)節(jié)”中
        習(xí)慣?!絷P(guān)鍵詞:引導(dǎo);自主學(xué)習(xí);互助;競(jìng)爭(zhēng);學(xué)習(xí)習(xí)慣一、如何在化學(xué)中提高自主學(xué)習(xí)效率1.注重課堂引入問(wèn)題的設(shè)置化學(xué)課中每一章均有其具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容,各個(gè)章節(jié)的內(nèi)容并作單一的、抓主的,更善于發(fā)現(xiàn)各章節(jié)中的聯(lián)系,即前后內(nèi)容之間內(nèi)在關(guān)聯(lián),名單元之間的排布原因等應(yīng)進(jìn)行分析,提高學(xué)生對(duì)全書(shū)的認(rèn)識(shí),形成一個(gè)整體知識(shí)體系。因此,在導(dǎo)入課堂之前應(yīng)先考慮怎樣設(shè)置問(wèn)題,怎樣才能提高學(xué)生的興趣,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,使學(xué)生帶著感興趣的問(wèn)題去學(xué)、去思考、去探索出答案。如初中化學(xué)第八單元

        速讀·下旬 2022年4期2022-07-17

      • 教師引導(dǎo)大班幼兒探索小器械玩法的研究
        幼兒教師需要積極引導(dǎo)幼兒、家長(zhǎng)自制體育小器械,在豐富體育器械種類的同時(shí),也鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力?;诖?,本文以大班幼兒為研究對(duì)象,提出了教師如何引導(dǎo)幼兒探索小器械多種玩法的建議,僅供參考。關(guān)鍵詞:大班幼兒;小器械;引導(dǎo);一物多玩《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出:“幼兒園體育運(yùn)動(dòng)要緊緊圍繞幼兒身體平衡、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力以及環(huán)境適應(yīng)能力的提升”。在幼兒園體育運(yùn)動(dòng)中,器械活動(dòng)所占比例比較大,同時(shí)也是幼兒園體育運(yùn)動(dòng)正常開(kāi)展的不可或缺的物質(zhì)保障。自制體

        江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2022年16期2022-07-17

      • 讓“引導(dǎo)”為“發(fā)現(xiàn)”導(dǎo)航
        淳升數(shù)學(xué)教學(xué)中的引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,指的是教師不直接把知識(shí)講授給幼兒,而是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和幼兒認(rèn)識(shí)的特點(diǎn),引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接操作、觀察、討論等途徑,去探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的教學(xué)方法,它是教師的引導(dǎo)與幼兒的發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)矛盾雙方的相互作用和有機(jī)統(tǒng)一,教師的引導(dǎo)是為了幼兒的發(fā)現(xiàn),教師的引導(dǎo)是為幼兒指出發(fā)現(xiàn)探索的方向,最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)探索和思考的主動(dòng)性和積極性,進(jìn)而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。一、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法應(yīng)用的途徑。(一)組織觀察。即教師引導(dǎo)幼兒觀察,積累大量的感性經(jīng)驗(yàn),再

        民族文匯 2022年47期2022-07-16

      • 在科學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究的策略
        導(dǎo)作用,而教師的引導(dǎo)和促進(jìn)作用也起著關(guān)鍵作用。為了讓科學(xué)活動(dòng)成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的過(guò)程,老師要細(xì)心地照顧和培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象的好奇心和求知欲,并引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索,體驗(yàn)探索與探索的體驗(yàn)。關(guān)鍵詞:科學(xué)活動(dòng);引導(dǎo);幼兒;主動(dòng)探究;策略1 引言培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,培養(yǎng)勇于探索、勇于創(chuàng)造的優(yōu)良素質(zhì),是社會(huì)對(duì)兒童科學(xué)教育的新要求。在學(xué)習(xí)和參與中,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、主動(dòng)發(fā)展的意識(shí),是幼兒教師不斷探究、思考的問(wèn)題。科

        科學(xué)與財(cái)富 2022年4期2022-07-16

      • 如何利用初中數(shù)學(xué)課堂師生互動(dòng)生成資源探究
        數(shù)學(xué);課堂互動(dòng);引導(dǎo)引言:教師是知識(shí)的分享者、探索的引路人,要運(yùn)用多樣的策略引導(dǎo)學(xué)生探索、互動(dòng),形成有深度的數(shù)學(xué)理解。本文主要從情境引學(xué)、支架促學(xué)、媒體助學(xué)、媒體驅(qū)學(xué)等角度闡述初中數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)的有效策略。一、導(dǎo)學(xué)互動(dòng)教學(xué)模式的步驟第一步:教師要根據(jù)學(xué)生情況和課程內(nèi)容定位教學(xué)目標(biāo),比如合理分配教學(xué)時(shí)間、確立教學(xué)主題,充分明確教學(xué)目標(biāo).比如在學(xué)習(xí)幾何時(shí),三角形的穩(wěn)定性應(yīng)用在橋梁當(dāng)中,像中國(guó)古代的趙州橋,一千多年的石橋依然牢固,很多橋梁專家都會(huì)研究這里面充滿

        快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年34期2022-07-16

      • 淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高中物理教學(xué)
        鍵詞:核心素養(yǎng)、引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)、轉(zhuǎn)變核心素養(yǎng)是個(gè)有機(jī)的整體,各個(gè)方面的地位和作用雖不盡相同,但在物理教學(xué)中,要注意促進(jìn)學(xué)生對(duì)物理觀念的深度理解和深度的思維培養(yǎng),掌握物理知識(shí),有正確的科學(xué)觀念,通過(guò)對(duì)物理觀念的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維,才能真正解決以后遇到的實(shí)際問(wèn)題,科學(xué)探究是物理教學(xué)的手段,也是學(xué)生應(yīng)該掌握的方法,教學(xué)中要用科學(xué)探究的方式去學(xué)習(xí)物理觀念、培養(yǎng)科學(xué)思維,貫徹科學(xué)態(tài)度與責(zé)任,實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下物理教材新課程改革和新高考模式下物理教材

        學(xué)校教育研究 2022年13期2022-07-13

      • 重視作文立意教育 提升學(xué)生寫(xiě)作能力
        ;立意;重要性;引導(dǎo)“立意”是作文中的重要項(xiàng)目,作文的立意直接影響著作文的寫(xiě)作方向與整體質(zhì)量。中學(xué)階段處于學(xué)生作文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,引導(dǎo)學(xué)生在這一階段學(xué)好作文立意,就能夠直接提升學(xué)生對(duì)于作文的科學(xué)把握,讓學(xué)生們?cè)谧魑膶?xiě)作的過(guò)程中不偏題、不跑題,寫(xiě)出新意、寫(xiě)出個(gè)性,更好的提升學(xué)生作文的整體效率。本文從作文立意的重要性、緊迫性及其教學(xué)策略入手進(jìn)行論述,簡(jiǎn)析如何引導(dǎo)學(xué)生從立意入手開(kāi)展審題與構(gòu)思,如何選取合適的寫(xiě)作素材與寫(xiě)作角度,從教學(xué)案例入手進(jìn)行分析,旨在為中學(xué)作

        民族文匯 2022年35期2022-07-01

      • 高中物理引導(dǎo)式教學(xué)方法的探索
        種方式,層層遞進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生去建構(gòu)知識(shí),獲得認(rèn)知與思維上的提升,同時(shí)將所學(xué)物理知識(shí)串聯(lián)起來(lái),形成扎實(shí)的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和知識(shí)體系。對(duì)此,本文結(jié)合深度學(xué)習(xí)以及最近發(fā)展區(qū)等相關(guān)理論研究來(lái)談一談高中物理課堂中的引導(dǎo)式教學(xué)。關(guān)鍵詞:高中物理;課堂教學(xué);引導(dǎo);問(wèn)題;建構(gòu)對(duì)于引導(dǎo),教師可以從兩個(gè)維度來(lái)看到,首先是傳統(tǒng)教學(xué)模式下推動(dòng)學(xué)生常規(guī)學(xué)習(xí)理念、方法的形成,具有一定的被動(dòng)性特征,且久而久之會(huì)形成固定的題海訓(xùn)練與教師單向講授的課堂結(jié)構(gòu)。而另一個(gè)維度,相較于淺層的學(xué)習(xí),引導(dǎo)更注重對(duì)

        民族文匯 2022年37期2022-07-01

      • 淺談如何做好職業(yè)學(xué)校的班主任
        鼓勵(lì)? 寬容? 引導(dǎo)隨著社會(huì)發(fā)展步伐的加快,素質(zhì)教育、技能讓生活更美好的春風(fēng)吹進(jìn)了職業(yè)學(xué)校,一些適應(yīng)社會(huì)需要的專業(yè)在職業(yè)學(xué)校相繼開(kāi)設(shè)。隨著各種信息的社會(huì)化、眾多信息的網(wǎng)絡(luò)化,進(jìn)入職業(yè)學(xué)校的學(xué)生也出樣層次多樣,愛(ài)好紛呈,素質(zhì)不一。這些對(duì)職業(yè)學(xué)校的老師尤其是班主任是一種考驗(yàn),也是一種挑戰(zhàn),如何做好職業(yè)學(xué)校的班主任顯得尤為重要。一個(gè)熱心、主動(dòng)、懂得管理藝術(shù)的班主任,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行教導(dǎo)工作的得力助手,是學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的導(dǎo)師,是聯(lián)系任課教師搞好教學(xué)的紐帶,是溝通學(xué)校教

        教育周報(bào)·教研版 2022年18期2022-06-30

      • 淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生思維的激發(fā)與引導(dǎo)
        學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,引導(dǎo)學(xué)生在思考中提高數(shù)學(xué)思維能力。初中數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)的學(xué)科,在有效的訓(xùn)練下能夠提高學(xué)生的思維能力。在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天,初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷更新自己的教學(xué)理念,以學(xué)生的發(fā)展為本,不斷引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行深入思考,注重教學(xué)方法的與時(shí)俱進(jìn),不斷激發(fā)學(xué)生的思維能力,加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效果。關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);思維激發(fā);引導(dǎo)前言我國(guó)不斷強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)從學(xué)生的立場(chǎng)出發(fā),能夠讓學(xué)生更加熱愛(ài)數(shù)學(xué),更加喜歡運(yùn)用數(shù)學(xué)思維能力解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。數(shù)學(xué)

        快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教育周刊 2022年22期2022-06-28

      • 新媒體視域下我國(guó)足球輿論環(huán)境的特征與引導(dǎo)
        有著新表現(xiàn),輿論引導(dǎo)也是社會(huì)各方應(yīng)該注意的要點(diǎn),同時(shí)文章認(rèn)為產(chǎn)生足球話題的輿論對(duì)抗是正常現(xiàn)象,應(yīng)做的輿論引導(dǎo)是解決輿論圈層中的極化和網(wǎng)絡(luò)失范行為。文章提出,建設(shè)良好的中國(guó)足球輿論環(huán)境,不僅能促進(jìn)中國(guó)足球的進(jìn)步,還能發(fā)展社會(huì)文化,且對(duì)解決其他領(lǐng)域的輿論問(wèn)題也有一定幫助。關(guān)鍵詞:新媒體;足球;輿論;特殊性;引導(dǎo)中圖分類號(hào):G843 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-8883(2022)06-0050-03一、引言輿論指的是在一定的時(shí)間和空間之內(nèi),一部分人所形

        新聞研究導(dǎo)刊 2022年6期2022-06-25

      • 教師引導(dǎo)大班幼兒探索小器械玩法的研究
        幼兒教師需要積極引導(dǎo)幼兒、家長(zhǎng)自制體育小器械,在豐富體育器械種類的同時(shí),也鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力?;诖耍疚囊源蟀嘤變簽檠芯繉?duì)象,提出了教師如何引導(dǎo)幼兒探索小器械多種玩法的建議,僅供參考。關(guān)鍵詞:大班幼兒;小器械;引導(dǎo);一物多玩《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確提出:“幼兒園體育運(yùn)動(dòng)要緊緊圍繞幼兒身體平衡、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力以及環(huán)境適應(yīng)能力的提升”。在幼兒園體育運(yùn)動(dòng)中,器械活動(dòng)所占比例比較大,同時(shí)也是幼兒園體育運(yùn)動(dòng)正常開(kāi)展的不可或缺的物質(zhì)保障。自制體

        民族文匯 2022年32期2022-06-25

      • 關(guān)于幼兒自發(fā)游戲的觀察、支持與引導(dǎo)策略研究
        進(jìn)行恰當(dāng)?shù)闹С峙c引導(dǎo),確保幼兒能夠順利進(jìn)行自發(fā)游戲,從游戲之中獲得豐富收獲。關(guān)鍵詞:幼兒;自發(fā)游戲;觀察;支持;引導(dǎo)前言:在幼兒園教學(xué)過(guò)程之中,幼兒教師不僅要對(duì)幼兒進(jìn)行授課,通過(guò)設(shè)置諸多形式的幼兒活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的諸多能力,同時(shí)更要關(guān)注到自發(fā)游戲?qū)τ谟變撼砷L(zhǎng)與發(fā)展的重要作用,引領(lǐng)幼兒自主設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié),充分發(fā)揮幼兒的主體地位與主導(dǎo)作用,推動(dòng)幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展與提升。為此,教師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒進(jìn)行細(xì)致的觀察、恰當(dāng)?shù)闹С忠约坝行У?span id="j5i0abt0b" class="hl">引導(dǎo),選擇先進(jìn)、成熟的教學(xué)策略來(lái)開(kāi)展幼兒教

        科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2022年9期2022-06-25

      • 網(wǎng)紅文化發(fā)展特征、消極影響及價(jià)值引導(dǎo)
        特征;消極影響;引導(dǎo) “網(wǎng)紅”一詞本是“網(wǎng)絡(luò)紅人”的簡(jiǎn)稱,是指那些在現(xiàn)實(shí)社會(huì)或者網(wǎng)絡(luò)空間中,由于某些行為、某個(gè)事件被廣大網(wǎng)民關(guān)注從而走紅的人[1]?,F(xiàn)如今“網(wǎng)紅”一詞不僅僅代指“網(wǎng)絡(luò)紅人”,而且還擴(kuò)展至物品、景點(diǎn)、事件、行為等。網(wǎng)紅文化是一種小眾的、受一定群體追捧,在行為方式、價(jià)值觀上與主流文化存在一定的差異甚至背道而馳的一種網(wǎng)絡(luò)亞文化現(xiàn)象。查閱文獻(xiàn)發(fā)現(xiàn),現(xiàn)有研究成果大多依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的變遷過(guò)程劃分網(wǎng)紅文化的發(fā)展歷程,網(wǎng)紅文化的發(fā)展歷程大致劃分為文字時(shí)代

        湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(bào)·人文社科版 2022年6期2022-06-23

      • 從規(guī)則教育走向規(guī)律教育
        過(guò)程,從“體驗(yàn)式引導(dǎo)”教學(xué)原理的角度分析,“人生俯瞰”活動(dòng)的設(shè)計(jì)目標(biāo)、組織流程、操作要點(diǎn)與難點(diǎn),解讀教學(xué)設(shè)計(jì)所蘊(yùn)含的“從規(guī)則教育走向規(guī)律教育”的職業(yè)素養(yǎng)育人理念與教學(xué)原理,呈現(xiàn)從“概念式灌輸”到“體驗(yàn)式引導(dǎo)”的設(shè)計(jì)與操作過(guò)程。【關(guān)鍵詞】體驗(yàn)式? 引導(dǎo)? 規(guī)律教育【中圖分類號(hào)】G42 ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2022)06-0082-03一、教學(xué)背景“時(shí)間管理”專題是我校職業(yè)素養(yǎng)教育通識(shí)課程系列專題之一,屬于職業(yè)素養(yǎng)通識(shí)課程第一

        課程教育研究 2022年6期2022-06-16

      • 高中語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透
        傳統(tǒng)文化;滲透;引導(dǎo)1傳統(tǒng)文化滲透高中語(yǔ)文課堂的意義首先,這有利于提升學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣和熱情。在高中階段,傳統(tǒng)文化在課本中的呈現(xiàn)多以優(yōu)美的古詩(shī)詞呈現(xiàn),在高中枯燥的學(xué)習(xí)生活中,給予了學(xué)生心靈半刻的寧?kù)o與愜意,這也就使得學(xué)生更容易接受它,也是大多數(shù)學(xué)生為什么會(huì)喜歡語(yǔ)文課程的原因。高中階段語(yǔ)文課本中的豐富多彩的故事以及優(yōu)美的古詩(shī)詞,能夠激發(fā)起學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的興趣和喜愛(ài),從而使得傳統(tǒng)文化的滲透有一個(gè)較好的效果。其次,在當(dāng)今社會(huì)中,文化多元化趨勢(shì)明顯,網(wǎng)

        民族文匯 2022年30期2022-06-16

      • 探討幼兒園教育對(duì)幼兒規(guī)則適應(yīng)性和獨(dú)立性的引導(dǎo)
        則適應(yīng);獨(dú)立性;引導(dǎo)【中圖分類號(hào)】G612 ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877(2022)15-0055-03Explore the Guidance of Kindergarten Education on Children's Rule Adaptabilityand IndependenceJIANG Minmin (Huangtang Central Kindergarten, Huian

        當(dāng)代家庭教育 2022年15期2022-06-15

      • 如何引導(dǎo)高中學(xué)生走上數(shù)學(xué)“會(huì)學(xué)”之路
        數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),從而讓學(xué)生擁有“終身學(xué)習(xí)”的能力. 所以,教師在教學(xué)中必須結(jié)合學(xué)情引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)探究,從而帶領(lǐng)學(xué)生走上數(shù)學(xué)“會(huì)學(xué)”之路.[關(guān)鍵詞] 自主;引導(dǎo);會(huì)學(xué)隨著素質(zhì)教育的不斷深入,多元化的教學(xué)模式和教學(xué)手段逐漸走進(jìn)了高中數(shù)學(xué)課堂,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法也日益豐富,逐漸由“被動(dòng)學(xué)”向“主動(dòng)思”過(guò)渡. 在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要學(xué)會(huì)放手,多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力. 自主學(xué)習(xí)能力的提升

        數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2022年5期2022-06-14

      • 媒體報(bào)道框架與中國(guó)在越傳播
        略,主動(dòng)加強(qiáng)輿論引導(dǎo),助推“一帶一路”倡議在越傳播。【關(guān)鍵詞】越南;“一帶一路”倡議;涉華報(bào)道;引導(dǎo)越南與中國(guó)山水相依,是東盟十國(guó)里唯一與中國(guó)山水海陸都相連的國(guó)家。中國(guó)與越南同屬于共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的社會(huì)主義國(guó)家,自兩國(guó)關(guān)系正?;詠?lái),雙邊一直保持著良好的互動(dòng),高層互訪頻繁,不斷推動(dòng)兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化各領(lǐng)域加強(qiáng)交流合作?!耙粠б宦贰背h由中國(guó)國(guó)家主席習(xí)近平最早于2013年9月提出。自“一帶一路”倡議提出以來(lái),在全世界范圍內(nèi)得到了“一帶一路”沿線各國(guó)的高度支持和

        新聞愛(ài)好者 2022年5期2022-06-14

      • 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法運(yùn)用
        :“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)方法的理念是以學(xué)生為基本,讓學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí),在這個(gè)過(guò)程中重視學(xué)生獨(dú)立解題能力提升,讓學(xué)生發(fā)揮自身主動(dòng)性。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作開(kāi)展中需要重視內(nèi)在素質(zhì)和外在行為的分析,并且要讓學(xué)生有認(rèn)知能力和發(fā)展能力,體現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力。本文是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”運(yùn)用情況進(jìn)行探究。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);自學(xué)·議論·引導(dǎo);教學(xué)法;運(yùn)用在不斷改革與更新 了“自學(xué)議論引導(dǎo)”授課模式后,并且在這個(gè)模式的引導(dǎo)下,彰顯學(xué)生主體地位被放在了首要位置,

        學(xué)習(xí)與科普 2022年18期2022-06-13

      • 追尋有效策略,讓練習(xí)講解充滿靈動(dòng)
        何講解習(xí)題,有效引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生思維能力。關(guān)鍵詞:習(xí)題;講解;有效;引導(dǎo)。數(shù)學(xué)習(xí)題是數(shù)學(xué)課程的一個(gè)重要組成部分,教師通常要根據(jù)習(xí)題的具體情況和針對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)習(xí)題訓(xùn)練中反映出來(lái)的理解偏差、普遍的問(wèn)題、典型錯(cuò)誤等對(duì)習(xí)題進(jìn)行講解,以達(dá)到幫助學(xué)生理解題意,清理思路,解決問(wèn)題的目的。一直以來(lái),我認(rèn)為講解習(xí)題就是把自己知道的、最好的、最多的、最精彩的、最與眾不同的、最有體會(huì)的東西,用直接、明了、簡(jiǎn)捷、完整的方式交給學(xué)生。然而,教學(xué)實(shí)踐證明并非如此。新課改

        中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年32期2022-06-09

      • 小學(xué)數(shù)學(xué)引導(dǎo)式教學(xué)方法探索
        何開(kāi)展科學(xué)有效的引導(dǎo)式教學(xué)提出幾點(diǎn)思考和建議。關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);引導(dǎo);教學(xué)實(shí)踐;設(shè)計(jì)思路;策略遵循新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)的學(xué)生主體性原則,教師要始終從學(xué)生角度出發(fā),融合課程資源與實(shí)際學(xué)情來(lái)做好教學(xué)準(zhǔn)備工作,在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中也應(yīng)當(dāng)選擇啟發(fā)、點(diǎn)撥和引導(dǎo)式的教學(xué)策略,為學(xué)生提供多元化的學(xué)習(xí)支架,使學(xué)生完整經(jīng)歷由感知到體驗(yàn),再到探究和習(xí)得的過(guò)程,最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力與學(xué)科核心素養(yǎng)的根本目標(biāo)。一、小學(xué)數(shù)學(xué)引導(dǎo)式教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)1、把握學(xué)情教學(xué)是一項(xiàng)師生圍繞教學(xué)資源所展開(kāi)的雙

        民族文匯 2022年26期2022-06-09

      • 教育是一場(chǎng)“慢”的堅(jiān)持
        真誠(chéng)換真愛(ài),耐心引導(dǎo),為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確引導(dǎo),相信孩子,請(qǐng)等等“落下的靈魂”。關(guān)鍵詞:多元評(píng)價(jià);引導(dǎo);堅(jiān)持李克強(qiáng)總理曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的一句話:“教育走得太快,請(qǐng)等等落下的靈魂”。在知識(shí)爆炸科技高速發(fā)展的新時(shí)代,我國(guó)的教育得到了快速的發(fā)展,于此同時(shí)也遭受了不少的非議:當(dāng)代的孩子有個(gè)性、脾氣倔強(qiáng)、調(diào)皮搗蛋、自私自利、難管難教等問(wèn)題層出不窮,我們教育的問(wèn)題究竟出在哪里?是教師的問(wèn)題?還是學(xué)生呢?教育的本質(zhì)又是什么?我們的教育缺失的正是靈魂的教育,

        中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年33期2022-06-07

      • 自學(xué)·議論·引導(dǎo)”法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施
        而對(duì)于在自學(xué)議論引導(dǎo)法在初中數(shù)學(xué)中的實(shí)施,不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中的自學(xué)能力,一方面可以幫助學(xué)生加快解題的時(shí)間,另一方面,也可以在一定程度上提高學(xué)生答題的正確率。因此,本文將以自學(xué)議論引導(dǎo)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理分析,制定出相應(yīng)的教學(xué)方案?!絷P(guān)鍵詞:初中;數(shù)學(xué);“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法1 引言在目前社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)下,數(shù)學(xué)也變得越來(lái)越重要。我們的老師所要對(duì)學(xué)生進(jìn)行的學(xué)習(xí)

        速讀·上旬 2022年4期2022-06-05

      • 中學(xué)班主任工作中的異性關(guān)系引導(dǎo)教育策略分析
        有效開(kāi)展異性關(guān)系引導(dǎo)教育工作在當(dāng)下具有重要的實(shí)際意義。下文將對(duì)中學(xué)班主任工作中異性關(guān)系引導(dǎo)教學(xué)策略進(jìn)行有效分析,確保相關(guān)教育內(nèi)容可以有效解決中學(xué)生遇到的問(wèn)題?!絷P(guān)鍵詞:中學(xué)班主任;異性關(guān)系;引導(dǎo);青春期;教育策略異性交往是青春期中學(xué)生社會(huì)化的重要經(jīng)歷,其對(duì)促進(jìn)中學(xué)生身心發(fā)展具有重要作用。相關(guān)心理研究表明,異性交往對(duì)于中學(xué)生思想品德的提高、心理的發(fā)展以及價(jià)值觀的養(yǎng)成都具有非常重要的實(shí)際意義,其也是學(xué)生社會(huì)化學(xué)習(xí)與實(shí)踐的重要途徑之一。因此,在教學(xué)工作開(kāi)展的過(guò)程

        速讀·中旬 2022年3期2022-06-05

      • 短視頻視域下大學(xué)生價(jià)值觀引導(dǎo)路徑探析
        學(xué)生的價(jià)值觀進(jìn)行引導(dǎo)研究,具體而言,就是通過(guò)引導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)注意力的正向流動(dòng)來(lái)達(dá)到引導(dǎo)大學(xué)生價(jià)值觀的目的。而文章從提升大學(xué)生社會(huì)注意力素養(yǎng)、規(guī)范大學(xué)生社會(huì)注意力引導(dǎo)的介體、營(yíng)造積極的引導(dǎo)大學(xué)生社會(huì)注意力的短視頻環(huán)境這幾個(gè)方面來(lái)展開(kāi)。關(guān)鍵詞:大學(xué)生;價(jià)值觀;社會(huì)注意力;短視頻;引導(dǎo)中圖分類號(hào):G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-8883(2022)05-0127-03雖然社會(huì)注意力經(jīng)常會(huì)被人們忽視,但是無(wú)論我們關(guān)注與否,它的流向都會(huì)直接影響人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)

        新聞研究導(dǎo)刊 2022年5期2022-06-04

      • 臨床護(hù)理路徑在彩超引導(dǎo)下腎囊腫穿刺及硬化治療中的應(yīng)用研究
        床護(hù)理路徑在彩超引導(dǎo)下腎囊腫穿刺及硬化治療中的應(yīng)用效果。方法:以患者采取護(hù)理方式的不同將我院行彩超引導(dǎo)下腎囊腫穿刺及硬化治療患者(50例)分為兩個(gè)組別,其中一組接受傳統(tǒng)護(hù)理路徑,并設(shè)為參照組(25例),另外一組采取臨床護(hù)理路徑,并設(shè)為研究組(25例),之后對(duì)比分析患者經(jīng)不同護(hù)理后的臨床效果、并發(fā)癥發(fā)生情況及臨床指標(biāo)的情況。結(jié)果:經(jīng)護(hù)理后,各組臨床效果評(píng)析:研究組的總有效率(96.00%)顯著要比參照組(72.00%)更高(P【關(guān)鍵詞】臨床護(hù)理路徑;彩超;引

        婚育與健康 2022年17期2022-05-30

      • 問(wèn)題導(dǎo)學(xué)在高中物理教學(xué)中的意義及應(yīng)用分析
        鍵詞:?jiǎn)栴}情境;引導(dǎo);高中物理;課堂教學(xué);實(shí)踐所謂的問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)主要是指物理教師在教學(xué)的課堂上,通過(guò)應(yīng)用具體化的物理教學(xué)方式和手段,將教材課本當(dāng)中所涉及的物理知識(shí)、物理問(wèn)題以及物理內(nèi)容,以生活化、趣味化的方法向?qū)W生進(jìn)行直觀的展示,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解,有效提高學(xué)生的物理課堂認(rèn)知效率,讓學(xué)生可以快速地融入物理的教學(xué)課堂當(dāng)中,提高學(xué)生的物理課堂學(xué)習(xí)積極性。然而,物理的教學(xué)不同于其他的教育學(xué)科,學(xué)生普遍反映在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中存在很多的困難和挑戰(zhàn)。與此同時(shí),高

        高考·中 2022年7期2022-05-30

      • 高校網(wǎng)絡(luò)黨建與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)
        、技術(shù)治理和教育引導(dǎo)。關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)黨建;網(wǎng)絡(luò)輿情;預(yù)警;引導(dǎo)習(xí)近平總書(shū)記指出,“各級(jí)黨委要高度重視信息化發(fā)展對(duì)黨的建設(shè)的影響,做到網(wǎng)絡(luò)發(fā)展到哪里黨的工作就覆蓋到哪里,充分運(yùn)用信息技術(shù)改進(jìn)黨員教育管理、提高群眾工作水平,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論的正面引導(dǎo)?!盵1]大數(shù)據(jù)、人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)的深入發(fā)展,使得大學(xué)生群體能夠更快捷地接觸到國(guó)內(nèi)外政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、黨和國(guó)家的重大政策、社會(huì)發(fā)展及民生福祉等問(wèn)題,參與到一系列突發(fā)性、偶然性的熱點(diǎn)話題。同時(shí),伴隨著與大學(xué)生群

        廣東教育(高校思想教育探索) 2022年10期2022-05-30

      • 新冠肺炎疫情期間社會(huì)心態(tài)分析與引導(dǎo)
        不便。因此,正確引導(dǎo)社會(huì)心態(tài),減少對(duì)不良社會(huì)心態(tài)的消極影響,需要政府、社會(huì)、媒體協(xié)同發(fā)力,即做好疫情防控的決策部署構(gòu)建社會(huì)心態(tài)疏導(dǎo)機(jī)制、凈化社會(huì)輿論環(huán)境,從而凝聚抗疫力量,維持社會(huì)秩序。關(guān)鍵詞:新冠肺炎疫情;社會(huì)心態(tài);分析;引導(dǎo)社會(huì)心態(tài)是在一段時(shí)期內(nèi)大部分社會(huì)成員所表現(xiàn)出的普遍的社會(huì)態(tài)度、心理感受、價(jià)值觀念的總和。目前,新冠肺炎疫情形勢(shì)還十分嚴(yán)峻,正向的社會(huì)心態(tài)會(huì)對(duì)疫情防控起到積極作用。良好的社會(huì)心態(tài)有助于社會(huì)成員理性地看待疫情防控,對(duì)于凝聚抗疫力量,培育

        廣東教育(高校思想教育探索) 2022年10期2022-05-30

      • 引導(dǎo)優(yōu)秀高校學(xué)生從事選調(diào)生工作的路徑分析
        合學(xué)科特點(diǎn),積極引導(dǎo)優(yōu)秀畢業(yè)生到基層就業(yè),針對(duì)不同意愿的學(xué)生群體采取不同的培養(yǎng)路徑,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況選擇選調(diào)生之路。[關(guān)鍵詞]高校;選調(diào)生;引導(dǎo)[中圖分類號(hào)] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437(2022)09-0287-04選調(diào)生制度是我黨根據(jù)我國(guó)的具體實(shí)情提出的一種后備干部選拔培養(yǎng)制度,其目的在于為黨和國(guó)家輸送大量?jī)?yōu)秀的年輕干部以促進(jìn)社會(huì)主義社會(huì)持續(xù)發(fā)展。“青年興則國(guó)家興,青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。 2016年12月,習(xí)近平總書(shū)

        大學(xué)教育 2022年9期2022-05-30

      • 淺談如何在小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)中引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)
        】本文從教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)為切入口,探討了合作學(xué)習(xí)在小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)中的運(yùn)用:一是營(yíng)造合作氛圍,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí);二是激發(fā)合作欲望,引導(dǎo)學(xué)生提出疑問(wèn);三是培養(yǎng)合作意識(shí),引導(dǎo)學(xué)生享受活動(dòng);四是加強(qiáng)合作實(shí)踐,引導(dǎo)學(xué)生參與討論;五是增強(qiáng)合作創(chuàng)新,引導(dǎo)學(xué)生互相交流。【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)繪本;引導(dǎo);合作學(xué)習(xí)新課標(biāo)指出:教師要尊重學(xué)生的創(chuàng)造性,在學(xué)生的學(xué)習(xí)探索過(guò)程中,通過(guò)交流、討論、合作等方式,適時(shí)、有效地給予引導(dǎo)和幫助。這里所指出的“合作”是需要教師引導(dǎo)的,是一

        閱讀(教學(xué)研究) 2022年8期2022-05-30

      • 中職生心理健康教育引導(dǎo)心得
        加強(qiáng)心理健康教育引導(dǎo),是必要和急需的。[關(guān)鍵詞]:心理健康教育? ? 引導(dǎo)? ? ?減緩如何做好中職生的心理健康教育,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往,養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,減少或避免一些心理問(wèn)題發(fā)生,順利度過(guò)青春期至關(guān)重要。一、中職生常見(jiàn)心理問(wèn)題:1、抑郁:總覺(jué)得苦悶、無(wú)精打采、提不起干勁。2、焦慮:總感到莫名其妙的緊張、坐立不安心情煩躁、不踏實(shí)。3、人際關(guān)系敏感:總感覺(jué)別人對(duì)自己不好,不理解、不同情自己;與異性在一起時(shí)感到不自在。4、情緒不穩(wěn)定:心情時(shí)好時(shí)壞,學(xué)

        教育周報(bào)·教研版 2022年27期2022-05-30

      • 巧妙點(diǎn)撥,智慧引導(dǎo),以智慧提問(wèn)實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)
        課堂提問(wèn);點(diǎn)撥;引導(dǎo);高效教學(xué)高效課堂應(yīng)是師與生、生與生思想不斷碰撞的陣地,在整個(gè)過(guò)程中每個(gè)學(xué)生都是興趣盎然的,認(rèn)知與體驗(yàn)不斷加深,生成智慧的數(shù)學(xué)課堂. 那么,如何讓學(xué)生“思緒萬(wàn)千”,如何讓課堂“智慧四溢”呢?恰如其分的課堂提問(wèn)可以加深學(xué)生的印象、激活學(xué)生的思維、提高學(xué)生的記憶,將學(xué)生導(dǎo)入思潮如海的新境界. 因此,如何通過(guò)智慧提問(wèn)進(jìn)行巧妙點(diǎn)撥、智慧引導(dǎo)十分重要,本文結(jié)合“函數(shù)(第1課時(shí))”一課,通過(guò)分析和反思部分教學(xué)片段,探討智慧提問(wèn)實(shí)現(xiàn)高效教學(xué).以獨(dú)一無(wú)

        數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年10期2022-05-30

      • 從二孩家庭結(jié)構(gòu)引發(fā)對(duì)兩孩行為、情緒變化的思考
        庭;觀察;轉(zhuǎn)變;引導(dǎo);實(shí)踐作者簡(jiǎn)介:鄧亞為(1990—),女,江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園。一、困惑期:基于幼兒,觀察發(fā)現(xiàn)(一)二孩家庭現(xiàn)狀分析1.家庭結(jié)構(gòu)改變二孩出生前,筆者所在的幼兒園,大部分幼兒的家庭是“4位祖輩+2位年輕父母+1位幼兒”模式,自全面二孩政策實(shí)施后,大部分幼兒的家庭的成員結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,變?yōu)榱恕?+2+2”的模式。這在家長(zhǎng)看來(lái),家庭成員變多了,家里更熱鬧了,大孩也有玩伴了。但是,二孩剛出生時(shí),其他家庭成員的注意力都集中在二孩身上,

        求知導(dǎo)刊 2022年16期2022-05-30

      • 加強(qiáng)課堂引導(dǎo),引發(fā)自主學(xué)習(xí)
        談?wù)勅绾渭訌?qiáng)課堂引導(dǎo),引發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),并針對(duì)這節(jié)課的教學(xué),提出以下幾點(diǎn)思考:引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),建構(gòu)完整認(rèn)知體系;加強(qiáng)交流,合作提升學(xué)習(xí)成效;注重合作,師生實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng).[關(guān)鍵詞] 引導(dǎo);自主學(xué)習(xí);課堂教學(xué)求學(xué)問(wèn),需學(xué)問(wèn);只學(xué)答,非學(xué)問(wèn). 自主學(xué)習(xí)是做學(xué)問(wèn)的關(guān)鍵,也是學(xué)習(xí)的本質(zhì)要求與基本特征[1]. 隨著新課改的推進(jìn),以核心素養(yǎng)為目標(biāo)的數(shù)學(xué)教育應(yīng)是面向全體學(xué)生,促進(jìn)人人全面發(fā)展的教育. 具體來(lái)講,就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、合作、適應(yīng)、求知、勞動(dòng)的教育. 實(shí)踐證明,初中

        數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2022年6期2022-05-30

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