沈興利

【摘 要】愛國主義是學(xué)校教育的核心內(nèi)容之一，音樂教育的最大特點(diǎn)是通過美感教育來啟發(fā)學(xué)生的道德情操，教師如何利用音樂課對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)他們的愛國情懷是本文闡述的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】音樂；愛國主義；滲透

愛國主義是學(xué)校教育的核心內(nèi)容之一，很多老師認(rèn)為愛國主義內(nèi)容多、范圍廣、牽涉到情感行為、禮儀等各個(gè)方面。在教學(xué)中往往會讓人感到無從入手，有人甚至認(rèn)為只是講講大道理起不到作用。愛國主義是千百年來鞏固起來的對自己祖國的一種最濃厚的感情。中華民族素來就有熱愛祖國的優(yōu)良傳統(tǒng)。在歷史發(fā)展的長河中，表現(xiàn)愛國主義的音樂作品真象滿天的繁星一樣，數(shù)不勝數(shù)。如何利用這些豐富的文化瑰寶，來培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義感情，是擺在每一位音樂教育工作者面前的重大課題。音樂教育的最大特點(diǎn)是通過美感教育來啟發(fā)學(xué)生的道德情操，這是其他各門學(xué)科所不及的。但這不同于空洞的政治說教，也有別于生吞活剝式的灌輸，而是將音樂課的思想教育與音樂藝術(shù)的美感巧妙地融匯在一起，來啟迪學(xué)生的心靈，使學(xué)生受到潛移默化的教育。

一、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)進(jìn)行愛國主義教育

新課改中已將三維目標(biāo)中的情感態(tài)度與價(jià)值觀作為第一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)這就要求老師在教學(xué)中挖掘教材深層次的內(nèi)容培養(yǎng)愛國信念。音樂教材《蘇武牧羊》就是一首優(yōu)秀的愛國主義教育的歷史歌曲，歌曲的旋律由五聲間階構(gòu)成，有濃厚的中國民歌特色，古樸蒼勁，通俗感人。具有深沉，悲壯的音樂氣質(zhì)。節(jié)奏莊重、堅(jiān)定、平穩(wěn)，調(diào)式的交替運(yùn)用使音樂既統(tǒng)一又富于變化。所有這些對培養(yǎng)學(xué)生用寬厚舒展的歌聲、悲壯激昂的情緒來表達(dá)蘇武的愛國主義的堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，具有很強(qiáng)的感染力。象這樣適于進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)秀教材是很多的。除了革命歷史歌曲外，還有大量的近現(xiàn)代創(chuàng)作歌曲、民歌以及器樂曲等。通過再現(xiàn)音樂作品的思想內(nèi)容和藝術(shù)形象，從心靈深處來教育學(xué)生，使他們不斷地感受、理解，從而達(dá)到陶冶愛國主義情操，激發(fā)學(xué)生熱愛黨熱愛社會主義祖國的教育目的。

二、通過培養(yǎng)集體意識，增強(qiáng)愛國情感

在日常生活中我們通常把集體視為國家的一個(gè)“細(xì)胞”由此可見集體和國家的關(guān)系是十分密切的在音樂課中“集體”是教師教學(xué)、學(xué)生練習(xí)的基本組織形式學(xué)生的一些活動(dòng)和練習(xí)大都在集體之中完成。由于教學(xué)的特殊性和組織形式的多變性導(dǎo)致集體與集體個(gè)人與集體的平凡接觸學(xué)生對集體間的競和對抗勝與負(fù)比較敏感情感流露比較真實(shí)。因此幫助和引導(dǎo)他們樹立正確的集體觀念正確對待個(gè)人與集體集體與集體之間的關(guān)系十分必要。我們可以通過編隊(duì)、分組等讓他們在實(shí)踐中加深對集體的理解。通過集體行動(dòng)“合唱”“合奏”、“伴奏”等培養(yǎng)他們的集體意識使他們懂得個(gè)人和全局的關(guān)系。還可以通過“小組創(chuàng)編”游戲或舞蹈比賽等培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作互相配合的集體主義精神從而逐漸加深對集體構(gòu)成的認(rèn)識更加熱愛自己的集體。集體游戲是小學(xué)生比較喜歡的一種活動(dòng)形式。在小學(xué)音樂教材中有許多音樂游戲而且大多數(shù)游戲都有一定的目的性和思想性有情節(jié)又有對抗和競爭符合兒童的生理、心理特點(diǎn)很受學(xué)生歡迎。但是這種教育要根據(jù)游戲的內(nèi)容和特點(diǎn)切合實(shí)際地進(jìn)行做到既要挖掘游戲的思想內(nèi)容又不牽強(qiáng)附會。教師對游戲的選擇要準(zhǔn)滲透要實(shí)方法要多可采用“故事法”、“演練法”等創(chuàng)作出一定情境給學(xué)生身臨其境之感。例如在學(xué)習(xí)《游擊隊(duì)之歌》這課時(shí)可做“沖過火力網(wǎng)”游戲教師先放一段密集槍炮聲的錄音接著對學(xué)生講今天我們都來當(dāng)一次游擊隊(duì)?wèi)?zhàn)士為了奪取戰(zhàn)斗的勝利我們要機(jī)智勇敢地沖過敵人的“火力網(wǎng)”。然后在播放的槍炮聲錄音中做游戲。還可以通過講英雄人物的小故事介紹英雄人物事跡等激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。這樣做學(xué)生很投入愛國主義情操在游戲中得到陶冶情感得到升華。

三、通過布置環(huán)境營造滲透氛圍

一個(gè)良好的環(huán)境氛圍可以予人一種享受可以陶冶人的情操。環(huán)境氛圍是滲透愛國主義教育的一個(gè)不可缺少的方面，充分利用環(huán)境氛圍對人的影響，營造出多種滲透氛圍是必要的、也是可行的。例如，利用音樂教室和形體室的空白處適當(dāng)插貼一些有關(guān)格言或者是有鼓動(dòng)性、號召性的小標(biāo)語牌，這樣不僅美化了環(huán)境，而且還可以起到潛移默化的教育效果。

音樂可以給人美的享受，陶冶人們的情操，利用音樂課對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，增強(qiáng)他們的愛國情懷，一定可以收到“出奇制勝”的效果