李一紅

摘要：高職院校財務管理專業(yè)是以培養(yǎng)企業(yè)所需要的人才為目的的一個專業(yè)，主要從培養(yǎng)學生素質、知識、技能三方面出發(fā)，讓學生的專業(yè)技術過硬，從而提高就業(yè)率，如何解決學生的就業(yè)問題是目前高校所面臨的一個難題，不同的專業(yè)也在提高本專業(yè)學生的就業(yè)率而想法設法的探索不同的提高就業(yè)率的方法。改變原來的高職院校財務管理專業(yè)培養(yǎng)人才的模式，把市場作為本位，企業(yè)的要求做向導，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。

關鍵詞：財務管理；培養(yǎng)模式；專業(yè)人才

隨著全球經濟的發(fā)展，對財務管理人員的要求是越來越高。當前的財務人員已經不僅僅是掌握財務相關知識就足夠了，還需要有國際英語水平。經濟全球化促進了我國人民和世界人民的文化交流，對于帶動中國的經濟發(fā)展也有著巨大的推動作用。然而，從當前情況來看，現存的高職院校財務管理專業(yè)高效人才的培養(yǎng)模式是不適合新時期企業(yè)財務管理人員的指標的?，F時，高校財務培育最緊要的地方就是致力于培養(yǎng)一批又一批符合企業(yè)經營要求的高素質人才。本文基于這個原因，著重以下列幾個方面出發(fā)，對于固定財務管理人員培訓，以及展望未來高校財務管理專業(yè)人才的養(yǎng)成等，作出了理論性分析，并借助相關理論規(guī)劃作為探索的根本。

一、高職院校財務管理專業(yè)建設現狀與困境

作者依照目前市場環(huán)境作出了詳細的調查工作，并且查閱了相關資料，同時向有關術業(yè)專家進行訪問，對于財務管理專業(yè)的內容以及金融專業(yè)和會計專業(yè)方面的涵蓋知識，進行了一系列的收集工作，針對當下財務學習體系當中的學習內容，覆蓋范疇，知識點的架構和從業(yè)崗位和金融會計專業(yè)的兩廂交接進行了分析，得出了兩者間是存在交融的，從而也發(fā)現，正是由于彼此間相互推導的狀況，從而令到財務管理專業(yè)的就業(yè)空間受到了極大沖擊。

根據非財務和會計專業(yè)人士的研究立場而言，其認為這兩者間是兩位一體的，而且區(qū)別不是很大，不過卻有著相當大的差異性。不管是從內容還是職責方面來說，學生就業(yè)時進行的就業(yè)取向通常情況下還是有著一定程度的差別性的，盡管有著部分關聯，但是依據專業(yè)文章，理論指標甚至是典型的分析案例來看，其任務規(guī)劃下的教職人員的工作內容，都與整體上有著些許的分差。教職人員按照規(guī)劃日程來進行的學習內容，無論是從內涵的角度，還是生存空間的角度來看，專業(yè)財務管理都是處于主修會計和金融兩大專業(yè)來進行的。經受相關的金融與會計專業(yè)的內容擠壓，令到實際的教學工作環(huán)節(jié)，會因為種種原因而受到限制。之于財務管理專業(yè)而言，生存存在的過程是有著一定的困難的，未來更好的克服這些難題，摒棄陳腐的理念指導，轉化危機為動力，將財務管理人才培育的體系革新成新的風向標，進而提升學生的就業(yè)率。而本文主要通過上述幾個方面進行討論。

二、高職院校財務管理專業(yè)目標定位與要求

相對而言，理財專業(yè)指導學生需要具備廣泛的知識，而不是具體到一個專業(yè)性的會計職能。進行理財學習，要具備一定的基礎理論知識，對于經濟學和管理理論都有著必要的掌握。要鼓勵學生積極投身到學習的海洋當中，對知識面和接受度上不斷拓寬，重視質量，只有當能力，知識，質量三者統(tǒng)一發(fā)展時，才能促進一個學生綜合素質的提升。要想培養(yǎng)人才，必要時要先了解學員的真實能力，對于實踐動手經驗，個人操作的水平等都要多加留心，推動整體的學生技能涵養(yǎng)的提升，不光是專業(yè)素質的提高，還需要對其在校時的教育授課程度進行管理，高校的教學質量很大程度上和中小學校的教育體制和形式有著重大的差別性，諸如在教育的思路，專業(yè)能力的評測，以及能力的要求方面，都各有劃分。

不同層次財務管理專業(yè)人才的需求仍有一定的區(qū)別，主要強調高職學生的專業(yè)技能和實踐能力，本科所需求的基本理論和技能，培養(yǎng)學生一定的從業(yè)技能和一定的創(chuàng)新能力，把重點集中在學生理論知識的應用上，學生學的更廣泛，學生可以掌握更扎實的理論知識，財務管理專業(yè)的主要目標是培養(yǎng)學生的知識、技能和素質的三位一體。但不同專業(yè)要求學生有一定的差異，比如財務管理主要集中于知識的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)，更注重會計技能的培養(yǎng)，金融專業(yè)更注重綜合業(yè)務。不同的企業(yè)對不同專業(yè)的需求有所不同。

專業(yè)財務管理從課程、核心課程、專業(yè)屬性、就業(yè)方向、技能要求、質量要求、財務會計專業(yè)等方面存在一定差異。但是，大方向有聯系，但主要來自工作組，崗位責任提取典型的工作任務，關鍵點和難點知識不同，培養(yǎng)學生強大的理論知識，培養(yǎng)學生強大的技能，培養(yǎng)高質量的高級人才，主要是適合一些研究，高學歷，高職業(yè)建議，打開一些高技能，專業(yè)和強大的實用性，以適應崗位的需求。

三、高職院校財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標的實現

目的是完善財務管理專業(yè)建設中的財務管理專業(yè)水平。它是學校師資水平、人才培養(yǎng)質量、專業(yè)綜合體現的文化條件。高層次的財務管理專業(yè)要求明確和具體的培養(yǎng)目標，項目人才培養(yǎng)科學、合理、人才培養(yǎng)、完善工藝規(guī)范、師資隊伍素質高、教學條件好、設備先進的教學方法，畢業(yè)生就業(yè)率高，社會聲譽良好。要求優(yōu)化課程結構，提高課程體系建設，提高教學質量。是一套科學合理的培訓計劃，有良好的教學大綱，有一套先進的教材和一套適用的教學資源；一套科學有效的教學方法；一套規(guī)范、嚴格的考試方法；一套課程特色的現代教學手段。按照財務管理專業(yè)建設和課程建設的要求很長一段路要走。

在往后的專業(yè)培養(yǎng)過程當中，不光要加強整體的術業(yè)能力，提升其職能實踐性，還需要對其基礎理論的架構有一個整體的疏導。專業(yè)人才指代的不光是一方面的能力，能夠觸類旁通，學而致用，將相關的財務知識融會貫通，相互貼合發(fā)展的，才是真正的培養(yǎng)成才的證明。

總之，財務管理專業(yè)人才是人才的需要，特別是高級財務管理人員、財務管理人員和高級人才的會計、財務等方面的不同，責任要求不同，本文對財務管理人員進行定位，指出財務管理人員的責任，完善財務管理的人才培養(yǎng)方案，以市場需求為準則，為企業(yè)培養(yǎng)社會需求的高級財務管理人才，有助于實現中國夢。

四、總結

對于高職院校的財務管理專業(yè)人才培養(yǎng)進行定位，能夠帶動我國的未來財政行業(yè)發(fā)展墊下堅實基礎，引領專業(yè)技能邁向領先地位。就當下來看，我國目前的培訓機制與成熟地區(qū)的培訓工作來說，還有著很大的差距，不過隨著時代的進步，以及相關人員的術業(yè)能力的提高，相信在不久的將來，必定可以帶領更多的學員完成學業(yè)目的，成功就業(yè)。

完善化的財務管理制度，一流的專業(yè)化水平，之于高校教育體系而言，是十分重要的綜合型文化教學條件。擁有深層理念的財務專業(yè)培訓方向，對于科學性的，合理化的，人才培訓計劃而言，能夠很好的為上級教職人員乃至是領導階層帶來充分的教學基礎。由此，無論是任何高校，都應當具備一整套有效的教學方法，詳細的規(guī)范，嚴謹的考察機制，現代化的教學手段等。

當下高職院校畢業(yè)生就業(yè)盡管仍然是一個相當艱澀的問題，但是只要每一位步出校園的學生可以具備強大的理論知識，擁有相當的實踐參照，在遇到難題時可以發(fā)揮自身潛力，借助所學的知識，以及個人見解去推導完成，那么體現其專業(yè)素養(yǎng)的定位也將不再是個問題了。

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（作者單位：江西財經職業(yè)學院）