胡安勝?李峰 朱虹

【摘要】：課堂教學(xué)不是教師一個(gè)人的表演，而是師生雙向互動的過程，本文從課堂設(shè)計(jì)策略和學(xué)生主動學(xué)習(xí)等方面，對提高課堂教學(xué)效果的措施提出了一些探討。

【關(guān)鍵詞】：軍校;有效教學(xué)

1、加強(qiáng)與學(xué)生之間的教學(xué)溝通

教學(xué)實(shí)際上是一個(gè)相互溝通的過程，在課堂中，教師通過語言和非語言工具，與學(xué)生相互影響、相互作用，通過這種互動實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)任務(wù)的教學(xué)活動。教師作為課堂教學(xué)活動的組織者和管理者，是教學(xué)溝通的主要引導(dǎo)者。教師需要利用自身的知識經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)科方面的專業(yè)信息，綜合考慮學(xué)生的理解力和知識水平后，進(jìn)行加工處理，轉(zhuǎn)變成教學(xué)溝通的有效信息，選擇適宜的教學(xué)方式向?qū)W生輸出，這是教學(xué)溝通的基礎(chǔ)。另外，在課堂教學(xué)溝通中，學(xué)生作為信息的主要接收者，他們同時(shí)接受著多方面的信息，有教師發(fā)出的信息，有書本中獲取的信息，有自身領(lǐng)悟的信息等，如何使學(xué)生在短短的課堂時(shí)間中獲取最有效的信息，并吸收為自身的知識，是教師需要重視并把握的問題。大學(xué)生處在思維活躍的生理時(shí)期，他們的邏輯思維能力、思維的深刻性和批判性都在不斷增強(qiáng)，對思想性問題的探索過程有較大的興趣。因此，教師要加強(qiáng)教學(xué)中的互動，通過主線引導(dǎo)學(xué)生思維，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行知識的擴(kuò)展，讓學(xué)生從溝通中獲得最有效的知識，并通過學(xué)生的自學(xué)使知識的到擴(kuò)展和深化。

2、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是人們最好的導(dǎo)師，它能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大動力。在教學(xué)中，興趣的立足點(diǎn)最終體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容上，需要教師在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上多下功夫。設(shè)計(jì)課程時(shí)，要加強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會以及科技發(fā)展的聯(lián)系，引起學(xué)生的關(guān)注，并且善于發(fā)掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，讓學(xué)生認(rèn)識到所學(xué)習(xí)的內(nèi)容的意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。其次，教學(xué)內(nèi)容要有一定的趣味性，可以結(jié)合一些適宜的時(shí)事熱點(diǎn)，通過組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置課堂提問，設(shè)問引導(dǎo)等方法將教學(xué)內(nèi)容以詼諧風(fēng)趣的形式展現(xiàn)出來，達(dá)到吸引學(xué)生的目的。此外，教學(xué)內(nèi)容要加強(qiáng)與學(xué)生工作生活的聯(lián)系，事實(shí)表明，當(dāng)學(xué)生認(rèn)為所學(xué)內(nèi)容與自己的工作生活有較強(qiáng)的相關(guān)性時(shí)，他們會更加積極主動的學(xué)習(xí)。因此，作為教師，要關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注知識結(jié)構(gòu)在學(xué)生的成長發(fā)展中的價(jià)值，所提供的教學(xué)內(nèi)容要同學(xué)生的學(xué)習(xí)、日常生活和未來工作聯(lián)系起來，使他們發(fā)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與他們的相關(guān)性，值得去學(xué)習(xí)。

3、運(yùn)用教學(xué)手段提高課堂效果

教師需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在課堂上積極主動地開展學(xué)習(xí)?？梢圆捎谩皢l(fā)式”、“參與式”、“討論式”、“探究式”等互動的教學(xué)方法，如提問、角色扮演、演示、課堂作業(yè)、對教學(xué)內(nèi)容的評論等，改變以往學(xué)生在教學(xué)活動中的被動接受者的角色，使學(xué)生覺得教學(xué)充滿新奇性和趣味性，激發(fā)學(xué)生自學(xué)、討論、科研和實(shí)踐，讓學(xué)生有足夠機(jī)會和途徑展現(xiàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我，從而激發(fā)其參與的熱情和強(qiáng)烈的動機(jī)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。此外，教師要練好基本功，在課堂上授課時(shí)表現(xiàn)出較強(qiáng)的感染力，這種在教學(xué)中顯現(xiàn)出的教學(xué)熱情，抑揚(yáng)頓挫的語言、富有感染力的情緒，會提高教學(xué)的感染力，使學(xué)生真切的感受到課堂的魅力，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果。

4、注重結(jié)合實(shí)踐開展教學(xué)

實(shí)踐是產(chǎn)生靈感、直覺和想象力的重要源泉。對于軍校學(xué)生來說，部隊(duì)的作戰(zhàn)和實(shí)踐操作都是書本上無法講授的內(nèi)容，實(shí)際工作中不僅需要理論的指引，更需要豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，軍隊(duì)院校根據(jù)實(shí)際情況開展實(shí)踐性教學(xué)，能夠幫助學(xué)生積累寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生更快的融于部隊(duì)的工作打下基礎(chǔ)。因此，教師需要科學(xué)合理地分配理論和實(shí)踐課程的比例，并在實(shí)踐課程設(shè)計(jì)上多動腦筋，比如，多設(shè)計(jì)一些開放性實(shí)驗(yàn)，自主性實(shí)驗(yàn)，提倡學(xué)生多動手，多思考，讓學(xué)生通過實(shí)踐在加深理解理論知識的同時(shí)，對實(shí)驗(yàn)本身多思考，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)或自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。其次，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科研工作，可以通過參加教師的科研課題，或院校組織的科研活動等。如果有條件，可以鼓勵(lì)學(xué)生成立專項(xiàng)的實(shí)踐小組或科研社團(tuán)，通過讓學(xué)生管理或開展自主性科研，幫助學(xué)生增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高創(chuàng)造能力。此外，如果條件允許，組織學(xué)生參加部隊(duì)實(shí)習(xí)和見習(xí)，加強(qiáng)部隊(duì)實(shí)踐鍛煉，可以讓他們儲備豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和信息。

5、激勵(lì)政策的運(yùn)用

心理學(xué)研究表明，個(gè)體越是相信自己能夠成功，其動機(jī)就越強(qiáng)，反之則更弱。為此，教師可從以下方面著手，培養(yǎng)和提升學(xué)生的自我成就感，增強(qiáng)他們的自信心。教師要了解學(xué)生的需求，特別是自我實(shí)現(xiàn)的需求，對于學(xué)生來說，渴望被認(rèn)知，渴望成功，期待能夠在課堂上學(xué)到實(shí)用的知識技巧。針對這點(diǎn)，可以在課堂中多設(shè)計(jì)讓學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生取得表現(xiàn)的機(jī)會，被認(rèn)知的機(jī)會，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動力。在授課內(nèi)容上多結(jié)合實(shí)際，教會學(xué)生解決實(shí)際問題的方法，促進(jìn)其走向成功。此外，及時(shí)的對學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行反饋是非常重要的，對期望的行為給予獎(jiǎng)勵(lì)，而對非期望的行為予以懲罰。在進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，要有策略性，比如，獎(jiǎng)勵(lì)范圍要寬，盡量能覆蓋到大部分學(xué)生，不能讓獎(jiǎng)勵(lì)成為少數(shù)人的特權(quán)，獎(jiǎng)勵(lì)要公平公正，能夠取得學(xué)生的認(rèn)可，讓學(xué)生有參與的積極性等。