夏曉惠

摘要：興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。英語教學(xué)要取得好的教學(xué)效果，教師必須創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的良好氛圍和運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本文從七個方面詳細(xì)闡述了趣味教學(xué)在中職英語課堂中的運(yùn)用，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，能使學(xué)生較快地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)興趣，即從“消極興趣”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺e極興趣”，找到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：中職英語；趣味；教學(xué)初探

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）24-0283-02

隨著改革開放的不斷深入和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國各行各業(yè)對英語的需求程度越來越高。當(dāng)前，國家對職業(yè)教育越來越重視，對職業(yè)學(xué)校的英語教學(xué)也有了更高的要求，可眼下中職英語教學(xué)質(zhì)量不容樂觀。究其原因，是很多中職學(xué)生英語基礎(chǔ)太薄弱，學(xué)習(xí)英語的興趣不濃，把本來極富吸引力的語言學(xué)習(xí)視為畏途，有的甚至放棄。作為一名中職英語教師面對現(xiàn)狀，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，充分考慮不利因素，因地制宜，貼近生活，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的良好氛圍和運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。筆者在教學(xué)實(shí)踐中，一直努力奉行“趣味教學(xué)”，并取得了較好的效果，因此趣味教學(xué)就是教師引導(dǎo)學(xué)生在愉快地氣氛中學(xué)到知識，并且順其自然地應(yīng)用。現(xiàn)將一些做法介紹如下。

一、巧用課前“開場白”

在導(dǎo)入新課之前3～5分鐘的時間內(nèi)，教師安排學(xué)生按學(xué)號輪流值日，報告出勤情況、天氣等。此外，還可以隨機(jī)提出一些問題，例如：“Are you fond of pop music or football？”這類問題既讓學(xué)生熟悉了詞組“be fond of”（喜愛），又熟悉了選擇疑問句的回答方式，可謂一箭雙雕?；蛘?，教師可以根據(jù)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容，用學(xué)生盡可能聽得懂的英語講個幽默笑話或一則諺語，或要求值日生根據(jù)自己的興趣和愛好，事先選定一則小故事或幽默等（講時要脫稿）。這樣既活躍了課堂，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還完成了教學(xué)前的熱身運(yùn)動。

當(dāng)然，為了提高學(xué)生講英語的興趣，每次“Daily Talk”結(jié)束后，教師應(yīng)馬上予以評價。因?yàn)槊總€學(xué)生英語程度不同，所以評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)靈活掌握，以肯定鼓勵為主，這樣可以增加他們的參與意識，讓學(xué)生覺得“我也能行”，從而信心百倍地繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、巧設(shè)情境

因?yàn)榈赜?、國家的不同，所以英語學(xué)習(xí)一直缺乏語言環(huán)境，因此就需要教師改變教學(xué)方法，將課堂設(shè)置成生動活潑的社會活動舞臺，模擬真實(shí)情景再現(xiàn)，讓課本中抽象枯燥的內(nèi)容處于賞心悅目的情境背景下，讓學(xué)生進(jìn)入情境中學(xué)習(xí)和使用。

在處理對話或課文時，教師盡量使其接近于現(xiàn)實(shí)，以便使學(xué)生容易進(jìn)入角色。在學(xué)習(xí)對話時，可以要求學(xué)生組成四人小組，預(yù)先設(shè)想情景，在到課堂上比賽看誰的情景設(shè)置的更新穎而又符合實(shí)際。例如：在學(xué)習(xí)“At the library”時，學(xué)生特意先到學(xué)校圖書館“考察”，了解the Reference Desk，The Circulation Desk，the catalogue，call number，book card等詞的含義，并在上課前摹仿圖書館的設(shè)置，在講臺前設(shè)計(jì)了一個小型圖書館。這樣模擬真實(shí)生活情景的教學(xué)方法，可以縮短課堂與實(shí)際生活的距離，使學(xué)生處于現(xiàn)實(shí)生活中，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性并激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

三、巧編英語歌

音樂能陶冶人的情操，激發(fā)人的情感，活躍人的思維。洛所扎諾夫在有音樂伴隨教學(xué)和沒有音樂伴隨教學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果中發(fā)現(xiàn)：有音樂伴隨的教學(xué)比沒有音樂伴隨的教學(xué)，其記憶效率高2.17～2.50倍。由此可以看出：音樂對增強(qiáng)學(xué)生的記憶力有著重要的作用。比如，進(jìn)行高教版《英語》基礎(chǔ)模塊第一冊“Unit 8 How can I get to the nearest bank？”部分教學(xué)時，讓學(xué)生把“How can I get to...”編成歌詞，這樣學(xué)生不僅記住了這個句型，而且利用輕松、愉快的歌曲能輕易地攻克這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。由此可見，編排這樣的歌曲能把枯燥乏味的語言知識變成悅耳動聽的歌曲，創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

四、巧用游戲教學(xué)方法

心理學(xué)家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉?！卑延螒蛞胝n堂之中，不僅可以使學(xué)生的注意力持久穩(wěn)定，還能讓注意力的緊張程度得到加強(qiáng)。游戲教學(xué)是指在教學(xué)過程中盡可能地采用游戲方式，將枯燥乏味的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的有趣的游戲形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)，不僅學(xué)習(xí)了知識，最重要的是貫徹了趣味教學(xué)的理念和宗旨。

在課堂教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)不同的游戲來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。例如，采用經(jīng)典的“擊鼓傳花”或者現(xiàn)在新興起的“bingo”游戲來訓(xùn)練學(xué)生的單詞拼讀和記憶能力，等等。

五、巧編順口溜

英語語法規(guī)則、詞的用法區(qū)別、發(fā)音規(guī)則等，常讓學(xué)生困惑，而順口溜語言生動活潑、瑯瑯上口，有利于快速準(zhǔn)確記憶相關(guān)知識。鑒于此，教師可以編些順口溜來幫助學(xué)生更好識記，降低學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。例如：有些動詞在其賓語之后還能跟不定式作賓語補(bǔ)足語，但有些動詞用不定式作賓補(bǔ)時，不定式結(jié)構(gòu)不帶“to”。如何讓學(xué)生快速而有效地記住這些詞呢？我和學(xué)生分享了一則順口溜：

命令叫請求/勸告要知道/喜歡號召幫助/允許說服鼓勵/禁止強(qiáng)迫警告/

單詞對應(yīng)如下：

ask/ tell/ order；advice /want /know；like/ keep/ call on；allow/permit/ persuade /encourage；forbid/ force/ warn

不定式省“to”接原形做賓補(bǔ)的順口溜：

“一聽（hear/listen to）二看（see/notice/watch/observe）三使（have /make）讓（let）感覺（feel）幫助（help）”

通過上面兩則順口溜，學(xué)生能輕松地掌握以上知識點(diǎn)，從而在遇到相關(guān)題目時不再茫然無措，而是游刃有余。

六、巧用記憶訣竅

詞匯是構(gòu)筑語言的基本單位，是提高學(xué)習(xí)者語言水平的基石，因而英語詞匯的記憶很重要，但對于英語基礎(chǔ)薄弱的中職生來說，這恰恰是他們的致命短板。在詞匯教學(xué)中，教師要多講些有趣的單詞或短語，這樣能加深學(xué)生的記憶并激發(fā)學(xué)習(xí)英語的積極性，同時可以起到活躍課堂氣氛的作用。下面幾種方法可以使記憶詞匯變得更簡單、更輕松。

1.巧用英語諧音。巧妙利用英語語音的諧音，可以收獲意想不到的效果。筆者在教學(xué)中教過下面的妙語：Mary，I'm so merry. May I marry you？（瑪麗，我太高興啦。我可以娶你嗎？）因?yàn)榇司洮槵樕峡凇⒚钊M生，所以學(xué)生能很快的接受和學(xué)習(xí)，把這四個單詞所含元音音素（包括意義）都區(qū)別開來，熟記于心。

2.巧用一詞多義。大家都知道一詞多義、多性現(xiàn)象在英語中是常見的。教師如果能精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法，恰到好處地運(yùn)用這一點(diǎn)，教學(xué)效果定會很好。請欣賞：I saw a saw saw a saw.（我見過鋸鋸鋸。）學(xué)生一見，笑意盎然，如獲至寶，隨即能誦。在教授生詞“l(fā)ast”時，我引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)了“l(fā)ast”的不同詞性與詞義，并擴(kuò)展了“l(fā)ast”的義項(xiàng)，再拋出下面一句既有諧音又含一詞多義的趣語：The last man whose speech lasts two hours says you are the last man he wants to see.（演講持續(xù)了兩個小時的最后那個男人說你是他最不想見的人。）

3.巧用聯(lián)想記憶。聯(lián)想是指由當(dāng)前感知或思考的事物想起有關(guān)的另一事物，或者由頭腦中想起的一件事物，又引起想到另一件事物。由于客觀事物是相互聯(lián)系的，各方面知識也是相互聯(lián)系的，因而在思維中，聯(lián)想是一種基本的思維形式，是記憶的一種方法。

比如“family”是由“father and mother，I love you”的首字母合成，又如“pest”一詞中文是“害蟲”的意思，那就應(yīng)該拍死它，而拍死它和“pest”讀音有點(diǎn)像。再如“news”（新聞），新聞來自四面八方，“news”這個詞分別取north、east、west、south這四個詞的第一個字母，等等。在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詞組“be married to sb”（與某人結(jié)婚）記不住，常把介詞“with”和“to”相混淆，聯(lián)合實(shí)際發(fā)現(xiàn)，結(jié)婚是兩人（two）的事，因“to”與“two”讀音相似，筆者把此招一講，學(xué)生茅塞頓開，笑聲一片。

七、靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)

目前，我們身處一個“互聯(lián)網(wǎng)+”的時代，計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教育技術(shù)在教育領(lǐng)域已經(jīng)得到很大的普及和應(yīng)用，它給教育帶來的變化是非常巨大的。計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及為實(shí)現(xiàn)基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式提供了重要前提和保障。何為“微課”？微課是教師經(jīng)過對教材的處理，通過親自制作課件，把自己講課的活動、語言、聲音、情感和智慧變成一個微視頻，然后讓學(xué)生們學(xué)習(xí)。在這種新常態(tài)的學(xué)習(xí)模式下，微課成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的“支架”。不言而喻，這種方式更適應(yīng)學(xué)生的需要，更具有溫度與情感，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，英語趣味教學(xué)是中職英語教師目前必須重視并深入研究的一項(xiàng)課題。英語趣味教學(xué)不僅僅是教學(xué)形式和策略的改變，更是教學(xué)理念和教學(xué)過程的更新。這種教學(xué)方法能極大地活躍課堂氣氛，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，能使學(xué)生較快地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)興趣，即從“消極興趣”逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤胺e極興趣”，進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對于提高教學(xué)效率是一種行之有效的方法。作為教師更應(yīng)該要不斷地探索和完善趣味教學(xué)，創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的氛圍環(huán)境和條件。

參考文獻(xiàn)：

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