劉婷

【摘 要】本文采用文獻(xiàn)資料、專(zhuān)家訪談、問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法，在蓮荷中學(xué)隨機(jī)選取初中三年級(jí)兩個(gè)普通班的學(xué)生為調(diào)查實(shí)驗(yàn)對(duì)象，以初中足球教學(xué)大綱的內(nèi)容當(dāng)作教學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，嘗試構(gòu)建“采用多媒體技術(shù)輔助足球教學(xué)”的教學(xué)模式流程圖，以期能更好為學(xué)生掌握足球技術(shù)提供方法和建議。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù)；足球教學(xué)；輔助教學(xué)

1 前言

隨著素質(zhì)教育以來(lái)，體育教育也越來(lái)越受到重視，并始終以增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康為準(zhǔn)則，加強(qiáng)學(xué)生的體育意識(shí)。但在體育教學(xué)方法上也采用較為單一的模式和程序，使學(xué)生在體育教學(xué)中對(duì)技術(shù)掌握不住，甚至不能很好的完成動(dòng)作，那么必然會(huì)限制學(xué)生能力的激發(fā)，興趣的培養(yǎng)，最終影響學(xué)生對(duì)體育課的熱情和積極性。因此本研究試圖運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助體育教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)體育的熱情和積極性，能實(shí)現(xiàn)快樂(lè)體育和養(yǎng)成終身體育鍛煉的目標(biāo)。

足球一直都備受?chē)?guó)家的重視，但是學(xué)校足球課的開(kāi)展并不順利，體現(xiàn)在足球課枯燥無(wú)味、技術(shù)動(dòng)作復(fù)雜、積極性不高，活動(dòng)量大、學(xué)習(xí)興趣不濃厚等問(wèn)題，這些問(wèn)題也一直都困擾著體育教師。因此本文以初三學(xué)生為研究對(duì)象，設(shè)置實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的多媒體輔助足球教學(xué)和傳統(tǒng)足球教學(xué)，比較分析兩者在提高學(xué)生興趣和提高學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技能能力上的區(qū)別，以期能更加科學(xué)更全面的探索運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助足球教學(xué)在校園教學(xué)的可行性，并且使學(xué)生有效的掌握足球技術(shù)，提高學(xué)習(xí)足球的積極性，培養(yǎng)學(xué)生足球?qū)W習(xí)的興趣。

2 研究對(duì)象和研究方法

2.1 研究對(duì)象

以橫峰縣蓮荷中學(xué)初三年級(jí)的學(xué)生為調(diào)查實(shí)驗(yàn)對(duì)象，隨機(jī)抽取選60人，分為實(shí)驗(yàn)組（男25人，女5人）和對(duì)照組（男25人，女5人）。實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行多媒體輔助足球教學(xué)，對(duì)照組進(jìn)行傳統(tǒng)足球教學(xué)，而兩組學(xué)生都沒(méi)有足球運(yùn)動(dòng)史。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法 查閱有關(guān)社會(huì)學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)論、社會(huì)學(xué)、體育科研方法、統(tǒng)計(jì)學(xué)、體育統(tǒng)計(jì)學(xué)、足球相關(guān)等書(shū)籍共20部左右；在 CNKI 中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)、國(guó)外博碩士全文數(shù)據(jù)庫(kù)查閱與本文相關(guān)的論文。

2.2.2 專(zhuān)家訪談法 訪問(wèn)相關(guān)足球科研工作者、足球?qū)I(yè)體育教學(xué)、專(zhuān)家 6人；大學(xué)教授2人，咨詢(xún)關(guān)于體育教學(xué)方面和足球教學(xué)相關(guān)方面的問(wèn)題。

2.2.3實(shí)驗(yàn)法 教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組足球技術(shù)進(jìn)行測(cè)試：一分鐘顛球、射門(mén)（10個(gè)）、接球（10傳）、頂球（10個(gè)）、擲界外球。

2.2.4問(wèn)卷調(diào)查法 進(jìn)行三次問(wèn)卷調(diào)查：①多媒體技術(shù)輔助足球教學(xué)前問(wèn)卷，60份。②多媒體技術(shù)輔助足球教學(xué)后問(wèn)卷，30份。③對(duì)照班學(xué)生對(duì)足球傳統(tǒng)教學(xué)看法的問(wèn)卷共發(fā)30份。

2.3.5數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 運(yùn)用SPSS19.0多元統(tǒng)計(jì)軟件，以及結(jié)合統(tǒng)計(jì)學(xué)方法、基本原則及要求，來(lái)對(duì)本次教學(xué)實(shí)踐調(diào)查所獲得的有效數(shù)據(jù)進(jìn)行整體，統(tǒng)計(jì)。

3 實(shí)驗(yàn)分析

3.1 多媒體輔助足球教學(xué)與傳統(tǒng)足球教學(xué)對(duì)激發(fā)足球運(yùn)動(dòng)興趣比較分析

學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間足球技術(shù)的學(xué)習(xí)后，對(duì)實(shí)驗(yàn)班和照班的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)班對(duì)學(xué)習(xí)足球感興趣的學(xué)生遠(yuǎn)高于對(duì)照班，對(duì)足球不感興趣人數(shù)實(shí)驗(yàn)班遠(yuǎn)低于對(duì)照班。通過(guò)上述的數(shù)據(jù)分析得知實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生在對(duì)學(xué)習(xí)足球興趣程度上存在較大的差異，實(shí)驗(yàn)班通過(guò)一個(gè)學(xué)期的運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行足球的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣大大提高。這主要的原因是傳統(tǒng)的體育教學(xué)中當(dāng)學(xué)生面對(duì)復(fù)雜的動(dòng)作，而老師又無(wú)法詳細(xì)的做出示范和講解從而造成學(xué)生無(wú)法掌握和理解，而多媒體教學(xué)它直觀形象，且能多次重復(fù)播放，還能慢速播放，還能通過(guò)對(duì)拍攝學(xué)生動(dòng)作進(jìn)行分析，充分實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐相結(jié)合，這種新型的教學(xué)模式即豐富了足球教學(xué)方式，又能活躍課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.2多媒體輔助足球教學(xué)與常規(guī)足球教學(xué)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)足球技術(shù)比較分析

實(shí)驗(yàn)結(jié)果（見(jiàn)表 2-6）顯示，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在顛球、射門(mén)、接球、頂球、擲界外球的成績(jī)都要高于對(duì)照班學(xué)生，把這四項(xiàng)技術(shù)進(jìn)行 T檢驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)班足球技術(shù)和對(duì)照班具有顯著性差異（P<0.01），這顯示了：在運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助足球教學(xué)相比較足球的傳統(tǒng)教學(xué)在很大程度上又利于提高學(xué)生的足球技術(shù)水平。

通過(guò)實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組技術(shù)測(cè)評(píng)結(jié)果分析，運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)能夠更加全面地針對(duì)學(xué)生需求，制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，采用更加明確的教學(xué)方法，教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)方法簡(jiǎn)單明了，能真正使學(xué)生提高技能并且獲得興趣和愛(ài)好。多媒體技術(shù)也能在有效的彌補(bǔ)教師在足球教學(xué)過(guò)程中存在的不足，通過(guò)教師具有針對(duì)性的引導(dǎo)，使足球技術(shù)動(dòng)作能夠更加形象、具體、生動(dòng)的反映給學(xué)生，是學(xué)生較為容易理解動(dòng)作要領(lǐng)，再通過(guò)反復(fù)的練習(xí)，最終使各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作得以完善和定型。因此，多媒體技術(shù)輔助羽毛球教學(xué)能夠有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3 多媒體輔助足球教學(xué)和傳統(tǒng)足球教學(xué)對(duì)學(xué)生“終身體育”意識(shí)的影響

如圖所示，實(shí)驗(yàn)班表示會(huì)堅(jiān)持足球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，并將足球運(yùn)動(dòng)作為終身體育鍛煉項(xiàng)目的遠(yuǎn)高于對(duì)照組學(xué)生。而表示對(duì)足球不感興趣不作為業(yè)余練習(xí)的對(duì)照班學(xué)生卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于實(shí)驗(yàn)組的學(xué)生。其中主要的原因是學(xué)生在多媒體輔助教學(xué)中發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)的興趣，并在學(xué)習(xí)足球各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)中找到自信和快樂(lè)。通過(guò)多媒體教學(xué)掌握足球相關(guān)理論知識(shí)及比賽規(guī)則程序等知識(shí)，使學(xué)生對(duì)足球了解更加完整。

4結(jié)論

通過(guò)以上研究發(fā)現(xiàn)，運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助足球教學(xué)相比較足球的傳統(tǒng)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生興趣、提高學(xué)生的足球技術(shù)水平和培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識(shí)有很大的幫助。因此，在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)該改變單一的教學(xué)模式，把現(xiàn)代先進(jìn)的科技與體育教學(xué)相融合。運(yùn)用多媒體技術(shù)把一些運(yùn)動(dòng)技術(shù)生動(dòng)形象的展示在學(xué)生面前，打破教師空洞的講解，也可以通過(guò)集體觀看體育競(jìng)賽，讓學(xué)生感受體育的魅力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。