車世明 曹賓

摘 要：現代職業(yè)教育要求建設一支既有現代教育理論水平，又有現代教育實踐能力；既有較高文化素質和業(yè)務技能素質，又有較強動手實踐能力的教師隊伍。職業(yè)院校機電專業(yè)按照現代職業(yè)教育的要求需要培養(yǎng)大量的“雙師型”教師，針對機電專業(yè)的教學特點，細化教師教學應具備的能力，讓他們在教學中能實現“激發(fā)學生的學習興趣，堅持‘做中學、做中教”的教學目標。本文通過對機電專業(yè)機械制圖課程的系統(tǒng)分析，深入闡述了作為一名機械制圖課教師完成課程教學所應具備的能力。

關鍵詞：職業(yè)教育；雙師型教師；教師；能力

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A

一、前沿

現代職業(yè)教育是培養(yǎng)具有職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)追求的高素質技術技能人才，這就要求在構建現代職業(yè)教育體系、提升管理水平的同時加強教師隊伍建設，努力打造一支既有現代教育理論水平，又有現代教育實踐能力；既有較高文化素質和業(yè)務技能素質，又有較強動手實踐能力的教師隊伍。教師的培養(yǎng)要突出職業(yè)教育的特色，有特殊的能力要求。

（一）符合職業(yè)教育要求的專業(yè)知識

職業(yè)院校教師不僅要具有扎實的專業(yè)理論和知識，還要熟悉行業(yè)職業(yè)崗位及企業(yè)管理知識；不僅要了解專業(yè)領域的新知識、新技術、新工藝、新設備、新方法，還要具有與專業(yè)相關的人文知識和科學知識。

（二）職業(yè)教育能力

作為一名合格的從事職業(yè)教育的教師要具有良好的道德素質、職業(yè)素質以及身心素質；教學能力不僅要具有專業(yè)知識應用能力，還要較強的教育教學能力和教學研究能力。為了滿足現代職業(yè)教育的要求要具有應用現代化教育手段進行教學的能力、較高的專業(yè)實踐能力、獲取新知識的能力、創(chuàng)新能力。

機電專業(yè)是各職業(yè)院校普遍開設的一個專業(yè)，教學中如何體現職業(yè)教師的特殊能力指需要著力解決的問題，通過對機電專業(yè)講授《機械制圖》課程的教師在現代職業(yè)教育的要求下，所應具備什么樣的能力才能勝任教學工作的要求來進行具體闡述。

二、符合職業(yè)教育要求的專業(yè)知識

（一）具有扎實的專業(yè)理論和知識

首先，要具有《機械制圖》學科的基本理論和知識，這是傳授知識的基本需要，也是教師業(yè)務水平的標志之一，更是從事教學的資本，只有具備扎實的學科知識才能在講課中運用自如，豐富、充實課堂內容。其次，還必須具有機械專業(yè)的相關知識，如金屬加工工藝及材料、極限配合與技術測量、機械設計基礎等學科知識，這不僅能幫助教師更加透徹地理解圖樣中零件的功能、材料性能、表面質量、結構合理性、加工方法、裝配工藝等方面的內容，還能幫助教師挖掘并選取生產中的典型例子。最后，還要了解任課班級所屬專業(yè)的相關知識，以便結合各自專業(yè)特點有所側重地進行講解和舉例。

（二）掌握制圖標準及相關的國家標準和規(guī)定

制圖標準及相關的國家標準是制圖的依據，又是課程的基本內容，作為一名機械制圖教師，理所當然應掌握這些標準，認真遵守標準中的每一項規(guī)定并在實際教學工作中自覺遵守和應用，以自己的實際行動潛移默化地影響學生。

（三）具備一定的圖樣管理知識

懂得有關圖樣管理制度方面的規(guī)定，明確圖樣分類及概念，特別是對制圖中的有關術語要準確掌握，不得含糊。

（四）熟悉行業(yè)職業(yè)崗位及企業(yè)管理知識

了解任課班級所屬專業(yè)的職業(yè)崗位群的設置，熟悉企業(yè)或行業(yè)的管理規(guī)定，了解企業(yè)生產組織方式、工藝流程、產業(yè)發(fā)展趨勢等基本情況，掌握企業(yè)相關崗位（工種）職責、操作規(guī)范、用人標準及管理制度等具體內容。以便幫助學生了解所能從事職業(yè)崗位的背景、工作環(huán)境等，引導學生明確職業(yè)目標，提高他們的職業(yè)敏感性，盡可能使其畢業(yè)后能盡快適應崗位工作。

（五）了解機械專業(yè)領域的新知識、新技術、新工藝、新設備、新方法

隨著社會經濟和科學技術的飛速發(fā)展，機械領域內的新知識、新技術、新工藝、新設備、新方法更新迅速，機械制圖教師必須不斷學習，并及時更新教學內容，把新信息盡快傳遞給學生。

（六）具有相關的人文知識和科學知識

包括相關的人文知識、科學和造型美學等知識等，并將其融入課程的教學內容，將知識性和趣味性融為一體，就會活躍課堂氣氛，增強教學的吸引力，提高課堂教學效率。

三、職業(yè)教育能力

（一）機械制圖教師應具備的素質

1.具有良好的道德素質

教師要以“德高為師，身正為范”作為自己道德準則，只有這樣才能培養(yǎng)好學生的品德，才能肩負起教育學生的重擔。特別是在職業(yè)學校，教師更要樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有良好的社會公德、較強的組織紀律性和合作精神。

2.具有良好的職業(yè)素質

要熱愛學生，對學生具有高度責任心，誨人不倦，嚴謹治學，精益求精。因機械制圖對空間思維能力有較高的要求，多數學生認為機械制圖課程難學，這就要求教師要做到細心觀察，耐心講解，認真示范；具有嚴謹的工作作風和治學態(tài)度，認真對待自己的每次示范作圖和學生的每一次作業(yè)制圖；機械制圖課的作業(yè)量大，教師只有及時批改作業(yè)才能發(fā)現學生學習中存在的問題，并要及時評講；對作業(yè)中的錯誤，當面指導糾正效果最好，而對于那些反復出現的錯誤，教師一定要不厭其煩地一一解答，以此來建立良好的學習情境。

3.具有良好的身心素質

身心包括健康的身體和健全的人格。前者應具備健康的體格，全面發(fā)展的身體耐力與適應性，合理的衛(wèi)生習慣與生活規(guī)律等；后者應具備穩(wěn)定向上的情感力量，堅強恒久的意志力量，鮮明獨特的人格力量等。

（二）機械制圖教師應具備的能力

1.專業(yè)知識應用能力

（1）具有較強的空間形象思維和平面圖示能力

繪圖和識圖主要是空間和平面的轉換，繪圖是把立體平面化，識圖是把平面圖形立體化。對機械制圖教師來說要有較強的空間形象思維和圖示表達能力，具體地說，應具有正投影和軸測投影的表達能力，熟練掌握各種機件的表達技巧，能根據各種復雜零、部件的結構形狀，合理提出不同的表達方案，并能分析、對比選出最佳的表達方案。

（2）一定的產品設計和生產應用能力

作為機械類專業(yè)的一門重要技術基礎課，機械制圖課程內容與產品的設計、生產密不可分，這就要求機械制圖教師有一定的產品設計、生產實踐知識以及應用能力，并將其貫穿在教學過程中。

2.具有較強的教育教學能力和教學研究能力

（1）教育教學能力

教育教學能力是指組織實施教育教學、指導生產實訓的能力，能將自己的知識、技能、技術卓有成效地傳授給學生。這就要求教師必須具備教育學、心理學的知識，掌握現代教育的理論和職業(yè)教育的規(guī)律，充分認識職業(yè)教育的特點，熟練運用各種教學方法，特別是“做中學、做中教”的教學法，并能合理地處理教材內容，因材施教。

（2）語言表達能力

語言表達簡明扼要、生動準確，有說服力。要善寓教于樂，配合肢體語言，增強教學的感染力，喚起學生的求知欲望，激發(fā)他們探索的積極性。

（3）駕馭課堂能力

這一能力包括課堂組織協調能力、學生管理能力等。鑒于“做中學、做中教”教學法形成了“以任務為主線、教師為主導，學生為主體”的基本特征，教師要從原先的講授，灌輸轉變?yōu)榻M織、引導，這樣教師無法預知在教學實施過程中學生會提出什么問題，有什么新要求，為了能夠從容應對，就要求教師無論出現什么情況，都能駕馭課堂教學的發(fā)展走向，確保課堂秩序。

（4）教學研究能力

教學研究能力是指運用一定的理論和方法，研究、解決教育教學問題的能力。教師要能正確領會職業(yè)教育政策，敏銳覺察教學改革的發(fā)展動向，及時覺察、分析生源素質的變化，靈活運用現代教育理論解決教育教學出現的問題。要不斷根據學生培養(yǎng)目標、學生生源素質的變化調整教學方法，轉變教師角色，以適應以上因素的改變。

3.具有應用現代化教育手段進行教學的能力

這一能力體現在多媒體教學手段的運用，課件、動畫的制作等。現代教育技術使教學更加直觀化、形象化、趣味化，不僅擴大課堂的信息量，還便于學生對知識的理解和接受，同時也實現了寓教于樂，大大提高學生的學習興趣?，F代多媒體教學已成為教師必不可少的教學手段，合理利用多媒體教學，可以取得傳統(tǒng)教學手段無法比擬的教學效果。特別是近年來出現的MOOC、微課、微課程等，更值得教師們研究、學習和運用。

4.具有較高的專業(yè)實踐能力

機械制圖教師應具備機械專業(yè)相關崗位的初步技術技能，熟悉生產過程及相關內容，有較強的動手示范能力、解決疑難問題以及現場指導能力。不僅要熟悉技術工作的具體內容、要求和流程，還要熟知相關的技術規(guī)范以及該崗位的主要工具、儀器、儀表，具有排除故障、設備維修的基本能力。

5.獲取新知識的能力

除具有扎實的本專業(yè)基礎理論知識外，還應了解本專業(yè)或該領域的發(fā)展動態(tài)和最新成果，緊跟新知識、新技術的發(fā)展步伐，積極吸納和接受新觀念、新信息、新知識，以獲取當代最先進的知識。

6.創(chuàng)新能力

掌握創(chuàng)新的一般原理和方法，指導學生開展創(chuàng)新活動，并將創(chuàng)新與企業(yè)生產相結合，加強學校教育與企業(yè)實際應用的對接，加快校企合作的步伐。

（三）機械制圖教師應具備的技能

1.熟練掌握制圖技能和技巧

一個好的制圖教師應具有較強的動手技能、熟練掌握繪圖技巧，能夠正確、熟練地使用各種繪圖工具和儀器，寫好一手工程字，畫好一手圖樣；能夠以標準的繪圖姿勢和動作給學生做好示范；此外還應掌握制圖、讀圖、審查圖紙的合理方法與步驟，具有一定的審美意識，不僅可以保證所繪圖樣正確、美觀，還能客觀評價學生作品。

2.徒手繪圖技能

雖然掛圖、模型以及現代化教學手段對機械制圖教學有較大的促進作用，但是徒手繪圖特別是在黑板上畫圖，對該課程教學具有不可替代的示范性。

首先徒手繪圖省時、靈活，特別繪制軸測圖，對學生的識圖有積極作用，能快速解決學生因空間概念不強出現的識讀錯誤；其次教師畫圖對學生有示范作用，如果我們要求學生畫圖，教師自己卻不愿意動手，就會對學生產生不好的影響，如果制圖課教師能有效地利用黑板作圖，還能為學生做出榜樣，通過這一過程把一些繪圖技巧傳授給學生，潛移默化地影響學生，對學生有很好的示范效果；第三是繪圖的過程與教學進展一致，繪圖的速度可快可慢，重點、難點內容慢一些，一般內容快一些，給學生充分的思考時間，這樣有利于教師把握教學環(huán)節(jié)，取得教學上的主動權。

3.計算機繪圖技能（繪圖軟件的應用）

目前的生產實踐中計算機繪圖已經逐漸取代了傳統(tǒng)的手工繪圖，而計算機繪圖也已成為機械制圖課程教學的一部分，機械制圖課教師應具備較強的計算機繪圖技能，盡可能熟練地掌握和應用幾種計算機繪圖軟件，這樣做不僅僅使自己能用計算機繪出圖樣，更為重要的是能對學生在進行計算機繪圖訓練時進行指導，準確判斷學生繪圖中出現錯誤的原因，迅速解決學生繪圖中出現的問題。

此外，運用三維繪圖軟件進行輔助教學能夠豐富教學方法與教學藝術，有助于學生更好地理解空間形體，使枯燥的教學過程趨于靈活化、形象化、生動化和過程化，有助于學生空間想象能力的形成和深化，大大提高課堂教學效果。

4.零件加工、測量和設備裝配等方面的實際操作技能

教育部新大綱突出了機械制圖課程的應用性和實踐性，明確提出了“做中學、做中教”采用精講多練的教學方法，除設置階段性實踐外，還單獨列出了“綜合實踐模塊”，強調其“綜合應用”作用，以達到培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力的目的。這就要求機械制圖不再是“滿堂灌”或“填鴨式”教學，而要利用制圖模型、機械零件、設備，測量工具進行綜合性的拆卸、裝配、測量、測繪等實踐性操作，零件加工、測量和設備裝配是必須掌握的實際操作技能。

四、結論

最后需要說明的是以上應具備的知識、素質、能力和技能只是為了方便闡述使用的分類方法，決不是獨立的幾個方面。在教師的提高及教學過程中，知識、技能和能力是密不分的，它們相輔相成，有機的融會為一體，即要求教師在理論知識和實踐能力兩方面整合為“一”，這才是現代職業(yè)教育下對機械制圖教師能力的要求。

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