李華為

中圖分類號：G762.2 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）02-0126-01

從事培智體育教學(xué)十多年，我一直在摸索著培智學(xué)生的教學(xué)方法，從各方面的書籍和網(wǎng)上看到很多將體育游戲和培智體育教學(xué)相結(jié)合的文章。在這里，我也簡單的談?wù)勛约旱捏w會。

游戲是以直接獲得快感為主要目的，且必須有主體參與互動的活動。這是游戲的定義，里面強調(diào)了參與、活動、快感、互動，我是這樣理解這幾點的：

一、游戲中提高興趣

俄國列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”，關(guān)于這一點對于培智學(xué)生尤其重要。培智學(xué)生上課時注意力不容易集中，而游戲，可以改變傳統(tǒng)體育課的枯燥練習(xí)，通過競賽等游戲形式吸引學(xué)生注意力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能自愿的加入到游戲中來，以提高課堂的有效率。比如說練習(xí)雙腳跳，我們可以采用跳圈或者袋鼠跳的形式。這樣，枯燥的跳躍練習(xí)就可以在游戲中完成了，學(xué)生也能夠自愿的參與到練習(xí)中。

二、游戲中學(xué)習(xí)生活技能

游戲的內(nèi)容、種類和玩法，或多或少都來源于生活。所以說，對于學(xué)生，尤其是培智學(xué)生，所有的游戲場景都可以代表生活中的情景。將游戲引入體育課堂，不僅可以讓學(xué)生在體育課上通過游戲鍛煉身體，更可以讓培智學(xué)生在體育課上，通過游戲?qū)W會一些簡單的生活技能。同時，通過游戲中的場景設(shè)置，也可以培養(yǎng)培智孩子的情景假象能力，發(fā)展思維。比如丟手絹游戲，不僅可以通過游戲，讓學(xué)生學(xué)習(xí)加速跑和彎道跑技術(shù)，還可以讓學(xué)生在互相追逐中學(xué)會緊急應(yīng)變，讓孩子們遇到危險時能及時讓開；同時在游戲的懲罰中讓學(xué)生模擬動物的動作，可以讓學(xué)生積極開動腦筋，對培智學(xué)生的思維發(fā)展起到一定作用。

三、游戲中體驗成功

基于培智學(xué)生的生理和心理特點，他們在運動時往往能做到的只是低強度的、簡單的，讓他們完成那些書本上的動作，無疑是困難的，是會打擊這類孩子的自信心的。而游戲，正有著簡單、強度低、易完成等特點。通過游戲課教學(xué)，從身體上可以提高學(xué)生協(xié)調(diào)力、耐力等身體素質(zhì)；通過游戲課教學(xué)，讓培智孩子勇敢嘗試，體驗成功，能夠充分享受成功帶來的快感，從而在精神上培養(yǎng)他們的自尊、自信和自豪感。

四、游戲中學(xué)會約束

任何游戲都有游戲規(guī)則，游戲規(guī)則是游戲者在游戲中關(guān)于動作和語言的順序，以及在游戲中被允許和被禁止的各種行為的規(guī)定。培智學(xué)生在學(xué)習(xí)游戲方法的同時，也必須去學(xué)習(xí)游戲規(guī)則，要在規(guī)則允許的情況下完成游戲，犯規(guī)會引起游戲伙伴的反對。這樣，在長時間的游戲后，培智孩子就會知道怎么去約束自己，規(guī)范自己的動作，控制自己的行為，從而養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。這個好習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會伴隨培智孩子的一生。

將游戲融入到培智體育教學(xué)中，不僅可以激發(fā)和培養(yǎng)培智學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)生參與度，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會生活技能，并在游戲中培養(yǎng)不怕挫折、用于競爭的良好品質(zhì)，還可以培養(yǎng)培智學(xué)生的集體意識和社會交往能力。

（責(zé)任編輯 李 翔）